из электронной библиотеки / 45394347514957.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра информатики и информационно – аналитических ресурсов
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы информационной культуры и информатики»
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ»
Кафедра информатики и информационно – аналитических ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы информационной культуры и информатики»
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
3
Разработчик: ассистент кафедры информатики и информационно – аналитических ресурсов Черкесова К.И.
Рецензенты:
Р.А. Дунаев – зав. кафедрой информатики и информационно-аналитических ресурсов ГБОУ ВО БГИИК, кандидат филос. наук.
С.Е. Савотченко – заведующий кафедрой информационных технологий Института развития образования ФГАОУ ВО НИУ «БелГУ», доктор физико-математических наук, доцент.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению подготовки 07180003.62 «Социальнокультурная деятельность» и профилю «Постановка и продюсирование культурнодосуговых программ».
4
1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели дисциплины:
Целями освоения дисциплины «Основы информационной культуры и информатика» является формирование у студентов информационной культуры, которая на современном этапе является обязательной для специалиста любого профиля; выработка профессионально грамотного использования информационных технологий в учебно – воспитательном процессе, умения использовать различные программные и технические средства для достижения целей образования и дальнейшей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
Задачи дисциплины заключаются в изучении основных понятий информатики и информационной культуры, принципов функционирования прикладных программных средств, приобретении навыков работы с информацией и информационными технологиями.
1.2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Основы информационной культуры и информатика», входит в базовую часть обще культурологического и социально – культурного цикла Б2.Б.8.
федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 07180003.62 Социально культурная деятельность (квалификация (степень) «бакалавр»).
Дисциплина «Основы информационной культуры и информатика» базируется на теоретических знаниях об информации, способах ее представления и обработки.
По курсу «Основы информационной культуры и информатика» предусмотрены лекционные (8 час.), практические (12 час.) занятия. На самостоятельное изучение материала отводится 183 часа.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
наличием культуры мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1); 5
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознанием опасности и угрозы,
возникающих в этом процессе, соблюдением основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК –
11)
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК –
13).
1.3.2.Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
готовностью к взаимодействию с потребителями информации, готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры (ПК – 2);
готовностью к освоению и предоставлению перспективного ассортимента продуктов и услуг (ПК – 5);
владением методами качественной и количественной оценки работы библиотеки
(ПК – 7);готовностью к участию в реализации комплексных инновационных проектов и
программ развития библиотечно-информационной деятельности (ПК – 19).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
Уметь: обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности, прикладных пакетов программ для моделирования, статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов;
Владеть: культурой мышления, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, навыком организации информационно-
6
методического обеспечения творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы.
1.4 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 6 зачетных единиц, 216 ч.
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
Семестры |
||
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
20 |
10 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
12 |
6 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
183 |
94 |
89 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
Зачет |
Экз. |
|
|
|
контрольная работа, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.5.1Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
Наименование |
|
п/п |
раздела, темы |
Содержание раздела, темы |
|
учебной |
в дидактических единицах |
|
дисциплины |
|
|
|
|
1 |
Тема 1. |
Предпосылки возникновения социальной информатики |
|
Социальная |
Истоки современного системного мышления |
|
информатика |
Социальная информатика: понятие, цели и задачи |
|
|
|
2 |
Тема 2. |
Информация – социальный ресурс |
|
Информационное |
Этапы развития информационных технологий |
|
общество |
Понятие информационного общества |
|
|
.............................................................................................................. |
|
|
еории информационного общества |
|
|
.............................................................................................................. |
|
|
7 |
|
|
нформатизация |
|
|
.............................................................................................................. |
|
|
оциальный аспект информатизации |
|
|
.............................................................................................................. |
|
|
ереход к устойчивому развитию общества |
|
|
Российский рынок деловых программ: состояние и тенденции развития54 |
|
|
Направления оценки и критерии выбора программного обеспечения |
3 |
Тема 3. |
Черты новой экономики |
|
Управление |
Интеллектуальный капитал: сущность, структура, оценка |
|
знаниями |
Понятие «управление знаниями» |
|
(Knowledge |
Функции управления знаниями |
|
Management) |
Три грани управления знаниями |
|
|
Стратегии эффективного формирования и использования знаний в |
|
|
организациях |
|
|
............................................................................................................ |
|
|
ервая стратегия |
|
|
............................................................................................................ |
|
|
торая стратегия |
|
|
............................................................................................................ |
|
|
ретья стратегия |
|
|
............................................................................................................ |
|
|
етвертая стратегия |
|
|
............................................................................................................ |
|
|
ятая стратегия |
|
|
............................................................................................................ |
|
|
естая стратегия |
|
|
............................................................................................................ |
|
|
едьмая стратегия |
|
|
Инженерия знаний |
|
|
Системы поддержки принятия решений |
4 |
Тема 4. |
Понятие консалтинга |
|
Информационны |
Принципы информационно-консалтинговой деятельности |
|
й консалтинг |
Методический инструментарий информационного консалтинга |
|
|
Взаимосвязь информационного консалтинга с другими науками |
|
|
Сущность и содержание понятия «информационный ресурс» |
|
|
Характеристика основных показателей информационного ресурса |
|
|
Анализ взаимодействия различных информационных ресурсов |
5 |
Тема 5. Понятие |
Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и |
|
информации. |
накопления информации. |
|
|
|
6 |
Тема 6. |
Классификация технических средств компьютерных систем. Методы |
|
Технические |
реализации информационных процессов. |
|
средства |
|
|
реализации |
|
|
информационных |
|
|
процессов. |
|
7 |
Тема 7. |
Классификация программных средств компьютерных систем. Средства |
|
Программные |
реализации информационных процессов. |
|
средства |
|
|
реализации |
|
|
информационных |
|
|
процессов. |
|
|
|
8 |
8 |
|
Тема 8. Модели |
|
Понятие вычислительной задачи. Алгоритм решения вычислительных |
||||||||||||||||
|
|
решения |
|
задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
функциональных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вычислительных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
Тема 9. |
|
Понятие алгоритма. Виды алгоритмов. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
Алгоритмизация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программировани |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
Тема 10. Языки |
|
Программирование. Классы языков пррограммирования. |
|
|
||||||||||||||
|
|
программировани |
|
Высокоуровневые языки программирования. |
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
я высокого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
Тема 11. Базы |
|
Понятие БД. Классификации. Виды СУБД. |
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
данных. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
Тема 12. |
|
Понятие программного обеспечения компьютерных систем. |
|
|
||||||||||||||
|
|
Программное |
|
Классификации. Технологии программирования. |
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
обеспечение и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программировани |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
Тема 13. |
|
Структура локальных сетей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Локальные и |
|
Особенности архитекруты глобальных сетей |
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
глобальные сети |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЭВМ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
Тема 14. Защита |
|
Технологии обеспечения информационной безопасности. Криптография. |
||||||||||||||||
|
|
информации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ |
Наименование |
|
|
№ |
№ разделов |
данной |
дисциплины, необходимых для |
|
|||||||||||
|
п/п |
обеспечиваемых |
|
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
||||||||||||||
|
|
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1. |
Основы |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
||
|
|
|
коммуникационной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2. |
Информационные |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
|||
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управления социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5.3 Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
9
№ |
|
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
|
Сем |
|
СР |
|
Всего |
|
|||
п/п |
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
ин. |
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Тема 1. Социальная информатика |
2 |
4 |
- |
|
- |
|
|
- |
|
6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Тема 2. Информационное общество |
2 |
4 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
8 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Тема 3. Управление знаниями |
|
4 |
6 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
12 |
|
|
|
|
(Knowledge Management) |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Тема 4. Информационный консалтинг |
4 |
6 |
- |
|
- |
|
|
- |
|
10 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Тема 5. Понятие информации. |
|
2 |
4 |
- |
|
- |
|
|
- |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
Тема 6. Технические средства |
|
2 |
6 |
- |
|
- |
|
|
- |
|
8 |
|
|
|
|
реализации информационных |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
процессов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
Тема 7. Программные средства |
|
2 |
6 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
10 |
|
|
|
|
реализации информационных |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
процессов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
Тема 8. Модели решения |
|
4 |
6 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
12 |
|
|
|
|
функциональных и вычислительных |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Тема 9. Алгоритмизация и |
|
2 |
6 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
10 |
|
|
|
|
программирование. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
Тема 10. Языки программирования |
4 |
4 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
10 |
|
||
|
|
высокого уровня. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
Тема 11. Базы данных. |
|
2 |
4 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
Тема 12. Программное обеспечение и |
2 |
4 |
- |
|
- |
|
|
- |
|
6 |
|
||
|
|
технологии программирования. |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
Тема 13. Локальные и глобальные |
4 |
4 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
10 |
|
||
|
|
сети ЭВМ. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
Тема 14. Защита информации. |
|
2 |
6 |
- |
|
- |
|
|
2 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1.6 Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
(учебным планом не предусмотрен) |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
1.7 Практические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
|
Наименование раздела, |
|
Тематика практических занятий |
|
Трудоемкость, |
|
||||||||
п/п |
|
темы дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час |
|
|
|
|
(модуля) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1 |
|
Тема 1. Социальная |
|
Наука «Информатика». Великие |
|
|
|
|
6 |
|
|||||
|
|
информатика |
|
ученые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предпосылки возникновения |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
социальной информатики |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|