из электронной библиотеки / 118781304918229.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра народных инструментов
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«КОМПЬЮТЕРНАЯ АРАНЖИРОВКА»
Направление
073100.62 Музыкально-инструментальное искусство
Профиль
«Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная/заочная
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
17 |
|
|
|
3. |
Глоссарий |
103 |
|
|
|
1.Цели освоения дисциплины
Основной целью изучения дисциплины является совершенствование практических навыков работы с музыкальным программным обеспечением.
Углубление теоретических знаний в данной области. Практическое применение полученных знаний, путем системы самостоятельных занятий
«Компьютерной аранжировкой».
Задачи курса:
-овладение в полной мере всем практическим и теоретическим материалом, касающимся данного курса;
-умение свободно ориентироваться и пользоваться программным обеспечением, созданного для музыкантов;
-самостоятельный набор нотных партитур для различных составов ансамблей и оркестров народных инструментов;
-умение самостоятельно создать полностью звучащую фонограмму
произведения любой сложности.
-
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Компьютерная аранжировка» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла. Данная дисциплина является одним из специальных курсов, нацеленных на углубленное изучение возможностей современных средств звукообработки и нотного набора с целью применения в практической деятельности при работе
створческими коллективами народных инструментов.
Впоследнее время в связи с возрождением национальных традиций России возрос интерес не только к классическому, но и к фольклорно-
инструментальному творчеству. Значительно увеличилось количество профессиональных и учебных оркестров. В составы народных оркестров вводится все большее число фольклорных инструментов. Композиторы,
работающие в области создания произведений для оркестров и ансамблей народных инструментов, также вводят в партитуры различные
фольклорные инструменты. В связи с этим стала актуальной проблема подготовки специалистов, способных грамотно работать с партитурами подобных произведений, адаптировать их к возможностям составов,
имеющихся в наличии, а так же владеющими навыком звукозаписи для работы с фонограммами для инструментальных и хореографических творческих коллективов.
Изучение курса «Компьютерная аранжировка» становится важным звеном в подготовке будущих руководителей народных инструментальных коллективов и тесно переплетается с дисциплинами - «Музыкальная информатика», «электронные музыкальные инструменты и приборы синтеза».
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению:
а) общекультурных (ОК):
способность и готовность работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);
способность и готовность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, иметь навыки
работы с компьютером как средством управления информацией,
работать с традиционными носителями информации (ОК-6);
способность и готовность приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-11);
б) профессиональных (ПК):
способность и готовность создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения (ПК-3);
способность и готовность к овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского
(редакторского) нотного текста (ПК-6);
способность и готовность к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях (ПК-8);
способность и готовность к музыкальному исполнительству в концертных и студийных условиях, работе со звукорежиссером и звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15);
применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности (ПК-16);
способность и готовность к изучению устройства своего инструмента и основ обращения с ним (ПК-19).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Знать: специфические термины, применяемые в данной дисциплине, знать все основные типы музыкальных программ, сферы их применения, названия некоторых программ каждого типа; иметь представление о тенденциях развития прикладного музыкального программного обеспечения; о
периферийных внешних устройствах, которые могут быть использованы в работе.
Уметь: работать на компьютере; работать с музыкальными программами (по одной каждого типа); правильно выбрать музыкальную программу, исходя из поставленных задач.
Владеть: навыками набора нотного материала мышью и с помощью МИДИ клавиатуры, навыками работы с периферийными внешними устройствами.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
Семестры |
|
||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
8 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
63 |
36 |
|
27 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
|
- |
- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
63 |
36 |
|
27 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
45 |
36 |
|
9 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
|
контрол |
|
||
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
|
. работа |
|
||
работа) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
108 |
72 |
|
36 |
|
||
часов |
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
2 |
|
1 |
|
|||
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование |
|
Содержание раздела |
|
|
|||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1. |
Устройство ПК. |
Рассмотрение современных компьютерных |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Функции |
систем в свете развития возможностей |
|
|||||||
|
интегрированных и |
новейших программных продуктов в области |
|
|||||||
|
периферийных |
музыкального образования и исполнительства |
|
|||||||
|
устройств |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Прикладное |
Обзор наиболее |
распространенных программ, |
|||||||
|
программное |
|||||||||
|
используемых в сфере записи и обработки звука, |
|||||||||
|
обеспечение, |
|||||||||
|
нотирования |
|
и |
средств |
|
|
расшифровки |
|||
|
предназначенное для |
|
|
|
||||||
|
аудиозаписей, их возможности. |
|
|
|
||||||
|
музыкантов. |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Типизация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Форматы MIDI и |
Теоретический обзор звуковых аудиофайлов, их |
||||||||
|
||||||||||
|
происхождение |
и применение |
в |
современных |
||||||
|
Audio. Звуковые и |
|||||||||
|
программах |
звукообработки, |
|
возможности |
||||||
|
миди файлы |
|
||||||||
|
конвертирования одных файлов в другие. |
|
||||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Разбор основных принципов работы программ- |
||||||||
|
Программы |
|||||||||
|
автоаранжировщиков, |
их |
|
|
применение. |
|||||
|
Автоаранжировщики. |
|
|
|||||||
|
Рассмотрение работы в программе Band-in-box: |
|||||||||
|
Работа в Band-in-Box |
интерфейс, |
плагины, |
сохранение |
и |
|||||
|
|
воспроизведение. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Ознакомление с основными принципами работы |
||||||||
|
|
|||||||||
|
Виртуальные студии. |
виртуальных студий, |
назначение, |
возможности. |
||||||
|
Знакомство |
с |
виртуальной |
|
студией Sonar: |
|||||
|
Работа в Sonar |
|
||||||||
|
интерфейс, плагины, принципы работы с ними, |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
|
сохранение и воспроизведение. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Основы |
Краткий |
курс |
теоретических |
особенностей |
|||||
|
||||||||||
|
работы |
со |
звуком, |
звуковой |
аппаратурой |
и |
||||
|
звукорежиссуры и |
|||||||||
|
системами |
воспроизведения, |
|
акустические |
||||||
|
сведения |
|
||||||||
|
особенности помещений и управление звуком в |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различных акустических условиях. Принципы |
|||||
|
|
мастеринга фонограмм для различных целей, |
|||||
|
|
условий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Нотные редакторы. |
Знакомство с нотными редакторами Sibelius, |
|||||
|
Знакомство с |
||||||
|
Finale, Encore, различия между ними. |
|
|
||||
|
основными нотными |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
редакторами Sibelius, |
|
|
|
|
|
|
|
Finale, Encore |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
8. |
|
Разбор возможностей программы, способы |
|||||
|
|
ввода нотного текста, его правка, проверка с |
|||||
|
Работа в Sibelius. |
помощью |
звуковоспроизведения, |
правка |
|||
|
внешнего |
вида |
партитур, |
издательские |
|||
|
|
||||||
|
|
возможности |
программы, |
стыковка |
с |
||
|
|
программами звукообработки. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной |
|
|
|
||||
п/п |
обеспечиваемых |
дисциплины, необходимых для |
|
||||||
|
(последующих) |
изучения обеспечиваемых |
|
|
|||||
|
дисциплин |
(последующих) дисциплин |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Иностранный язык |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Математика и |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
информатика |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Музыкальная |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
информатика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Оркестровый класс |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Инструментоведен |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|