Вопросы_экзамен_Совр_обр_техн
.docxВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ “СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ”
-
Технологический подход к образовательным процессам.
-
Понятие “образовательная технология”. Сущность и структура педагогической технологии. Функции технологий в образовательном процессе.
-
Анализ различных подходов к классификации образовательных технологий. Банк образовательных технологий.
-
Критерии технологичности образовательных процессов.
-
Анализ соотношения понятий “образовательная технология”, “методики обучения и воспитания”.
-
Технология проектирования и конструирования педагогического процесса.
-
Технология целеполагания.
-
Технологические аспекты деятельности педагога.
-
Критерии выбора технологии.
-
Гуманно-личностная ориентация образовательных технологий. Технологии личностно-ориентированного обучения.
-
Педагогика сотрудничества, ее основные идеи.
-
Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили.
-
Характеристика урока на основе технологий личностно-ориентированного обучения.
-
Развивающее обучение. Научное обоснование развивающего обучения (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов и др.).
-
Характеристика урока в системе развивающего обучения.
-
Система развивающего обучения Л. В. Занкова.
-
Технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова.
-
Личностно ориентированное развивающее обучение (И. С. Якиманская)
-
Общая характеристика технологий активизации и интенсификации деятельности учащихся.
-
Технология проблемного обучения. Соотношение проблемного обучения и «активизации учения».
-
Концептуальные положения и функции проблемного обучения. Виды проблемного обучения.
-
Игровые технологии. Функции игровой деятельности. Целевые ориентации игровых технологий: дидактические, воспитывающие, развивающие, социализирующие.
-
Игровые технологии в младшем школьном возрасте.
-
Технологии интерактивного взаимодействия в учебном процессе.
-
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП).
-
Метод проектов. Технология проектного обучения.
-
Технология полного усвоения знаний.
-
Коллективный способ обучения. Технология КСО.
-
Технологии дифференцированного обучения.
-
Технология программированного обучения. Принципы программированного обучения. Виды обучающих программ: линейная, разветвленная, адаптивная, комбинированная.
-
Технология опережающего обучения с использованием опорных схем (С.Н. Лысенкова).
-
Технология на основе укрупнения дидактических единиц (П.М. Эрдниев).
-
Принципы модульного обучения. Особенности структурирования содержания учебного курса в модульном обучении.
-
Технологии модульного обучения (И.П. Третьяков, И.Б. Сеновский, М.А. Чошанов).
-
Творческие способности личности и их развитие в целостном педагогическом процессе. Диагностика творческих способностей.
-
Система развития творческих способностей И. П. Волкова.
-
ТРИЗ-технологии в педагогическом процессе (Г. С. Альтшуллер).
-
Технология воспитания социального творчества, коллективное творческое воспитание и коллективное творческое дело (КТД) (И. П. Иванов).
-
Общая характеристика альтернативных педагогических технологий.
-
Технология мастерских.
-
Технология эвристического образования.
-
Вальдорфская педагогика Р. Штайнера.
-
Технология свободного труда С. Френе.
-
Технология саморазвития М. Монтессори.
-
Сущность понятия «авторская школа». Концептуальность и социально-педагогическая целесообразность авторских школ.
-
Школа адаптирующей педагогики (Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде).
-
Школа самоопределения А. Н. Тубельского.
-
Информационные технологии обучения. «Проникающие» и «определяющие» информационные технологии обучения.
-
Использование информационных технологий в образовании. Информационные монотехнологии (дистанционное, виртуальное, открытое, электронное обучение).
-
Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса.
-
Технологии сбережения и укрепления здоровья (валеологические технологии).
-
Валеологическая модель воспитания (А.Г. Татарникова, М.И. Дроздова).
-
Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А. Зайцев)
-
Гуманистические воспитательные системы: история и современность.
-
Гуманистические воспитательные системы. Личность ребенка в гуманистической воспитательной системе.
-
Структура воспитательной системы школы (гимназии, лицея).
-
Педагогические идеи, лежащие в основе различных воспитательных систем.
-
Анализ опыта создания воспитательных систем (В. А. Караковский, А.А. Захаренко).
-
Технологические аспекты деятельности классного руководителя.
-
Технология организации методической работы в школе.