- •Программа
- •Для специальности:
- •Пояснительная записка
- •Содержание методической практики
- •1 Неделя
- •Перечень обязанностей управленческого персонала
- •II неделя
- •III неделя
- •Передовой педагогический опыт
- •IV неделя
- •V неделя
- •Литература
- •Карточка анализа организации и проведения прогулки*
- •Карточка анализа физкультурного занятия (педагогический контроль)
- •Карточка анализа утренней гимнастики
- •Карточка анализа физкультурного занятия (медицинский контроль)
- •Карточка анализа условий на участке для охраны жизни и здоровья детей
- •Карточка анализа условий для охраны жизни детей в групповых помещениях
- •Карточка анализа условий для трудовой деятельности детей
- •Общая схема тематической проверки
- •Оценочная шкала профессиональных умений и качеств, важных для педагогического общения педагога
- •Анкета для воспитателей
- •Примерный конспект деловой игры «Диагностика нервно-психического развития детей раннего возраста»
- •Ход игры
- •Примерный конспект педагогического квн «Педагогическое мастерство»
- •Примерный конспект конкурса «Лучший педагог»
- •План-сценарий педагогической викторины на тему «современный педагог. Каков он?»
- •План-сценарий тематической педагогической викторины
- •План-сценарий конкурса педагогического мастерства
- •III. Конкурс «Педагог-артист»
- •1. «Погружение» методом «мозговой атаки»:
- •2. Основная часть
- •3. Заключительная часть.
- •Конспект семинара-практикума
- •Сценарий семинара-практикума
- •Анкета для родителей
- •Примерная циклограмма работы заместителя заведующего по основной деятельности
- •Примерная циклограмма работы заведующего учреждением дошкольного образования
- •День заместителя заведующего по основной деятельности План
- •День заведующего
- •Приложение 26 о т ч е т
- •Образец заполнения отчета по профориентационной работе
Учреждение образования
«Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по научной, воспитательной и социальной работе
___________ С.И. Коптева
(подпись)
_________________
(дата утверждения)
Регистрационный № УД- 31-02/____
Программа
«МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
(название дисциплины)
Для специальности:
1- 01 01 01 «Дошкольное образование»
1- 01 01 02 «Дошкольное образование. Дополнительная специальность»
2011г.
СОСТАВИТЕЛИ:
Литвина Н. В. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и дошкольной педагогики учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка»;
Зыкова И. А. – старший преподаватель кафедры общей и дошкольной педагогики учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка»
РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой общей и дошкольной педагогики
(протокол № 2 от 07. 09. 2011 г.)
Заведующий кафедрой
_________ Т. В. Поздеева
ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Советом факультета дошкольного образования БГПУ им. М. Танка
(протокол № 1 от 15.09.2011 г.)
Председатель
Совета факультета
_________ Л.Н. Воронецкая
Пояснительная записка
Демократизация и последовательное развитие системы образования предполагают совершенствование методической службы, она занимает важное место в образовательном процессе учреждений дошкольного образования.
В учреждении дошкольного образования заведующий и заместитель заведующего по основной деятельности должны создавать условия, дающие возможность каждому педагогу проявлять творчество и новаторство. Решение сложных задач реализации образовательной программы дошкольного образования в соответствии с образовательными стандартами, определение путей сотрудничества учреждения дошкольного образования с семьёй, учреждениями общего среднего образования и иными организациями зависит от компетенции, эрудиции, умений и навыков руководителя. Выполнение разнообразных управленческих функций требует от специалиста высокого профессионализма, педагогической культуры, знания научных основ управления.
Целью методической практики студентов в учреждениях дошкольного образованияявляется систематизация и углубление знаний по психолого-педагогическим, общественным и другим наукам, в частности, по управлению дошкольным образованием, а также приобретение практических умений и навыков в управленческой деятельности.
По учебному плану факультета дошкольного образования методическая практика проводится в течение пяти недель на III-IVкурсе, (дневная форма получения образования), четырёх недель (заочная форма получения образования).
Данная программа включает в себя пояснительную записку, содержание заданий практики, информационно-методическую часть.
В пояснительной записке раскрывается значение и задачи практики, перечень профессиональных умений и навыков, которыми должны овладеть студенты в процессе практики.
В содержание практики входят конкретные задания студентам на каждую неделю практики с распределением по дням; приложение, кула входят практические материалы для проведения методической практики: диагностические методики, схемы тематического контроля по разным видам деятельности, конспекты проведения методических мероприятий и др.
Информационно-методическая часть содержит обязанности студентов- практикантов, групповых методистов, педагогических работников учреждения дошкольного образования, критерии оценки по результатам прохождения практики.
Задачи практики:
Ознакомление студентов с современным состоянием образовательного процесса в учреждении дошкольного образования, с передовым педагогическим опытом.
Углубление, расширение и закрепление знаний студентов по психолого-педагогическим дисциплинам: дошкольной педагогике, методикам дошкольного образования, психологии, педагогическому менеджменту, педагогической диагностике и т.д.
Применение усвоенных научно-теоретических знаний по психолого-педагогическим наукам и смежным дисциплинам в реальных условиях образовательного процесса в учреждении дошкольного образования.
Совершенствование знаний о традиционных и нетрадиционных формах и методах организации и проведения методической работы в учреждении дошкольного образования. Ознакомление с содержанием работы и усвоение функциональных обязанностей заведующего и заместителя заведующего по основной деятельности в учреждении дошкольного образования. Изучение особенностей делегирования полномочий.
Овладение методами изучения личности и деятельности педагога учреждения дошкольного образования.
Формирование у студентов интереса к инновационной деятельности, поиску новых эффективных форм, методов и приемов методической, образовательной и просветительской работы.
В процессе методической практики студенты должны овладеть следующими профессиональными умениями и навыками:
осуществлять аутодиагностику (оценивать свои профессиональные, личностные качества и умения, готовность к работе в качестве заместителя заведующего по основной деятельности);
вести анализ и изучение педагогического процесса, методической работы, разных ее форм в соответствии с поставленной целью;
находить причины затруднений, недостатков, выявлять неиспользованные резервы как в работе конкретных педагогов, руководителей учреждения дошкольного образования, так и в своей профессиональной деятельности;
проектировать, планировать методическую деятельность, определять основные направления, активные формы и методы работы с педагогическим коллективом, ведущие к реализации творческого потенциала педагогов, ликвидации выявленных недостатков в работе, к совершенствованию работы в учреждении дошкольного образования;
оказывать индивидуально-дифференцированную помощь руководителям и педагогам учреждения дошкольного образования в зависимости от их профессионального мастерства, интересов, индивидуального стиля деятельности, доминирующего стиля руководства;
устанавливать деловые контакты с руководителями в учреждении дошкольного образования, педагогами, законными представителями несовершеннолетних обучающихся, вступать с ними в деловое, личностно-деловое общение, сотрудничество и сотворчество;
внедрять в практику работы учреждений дошкольного образования новые достижения психолого-педагогической науки, способствующие совершенствованию педагогического процесса и методической работы;
проводить традиционные и новые формы методической работы с педагогическим коллективом, осуществлять просветительскую деятельность среди законных представителей воспитанников;
формировать у себя стремление к повышению профессионального мастерства, потребность в профессиональном самосовершенствовании, самообразовании и самовоспитании.