- •Введение
- •1. Отчет о результатах практики
- •3. Дневник практики
- •4. Итоги выполнения заданий
- •4.1 Социально-педагогическая характеристика гуо "сш №16"г.Лида
- •Характеристика семей
- •Характеристика учащихся
- •Занятость учащихся во внеурочное время
- •4.2 Социально-педагогическая характеристика личности обучающегося
- •1. Сведения о родителях:
- •2. Характеристика жилищно-бытовых условий семьи:
- •3. Условия проживания ребенка и использование денежного пособия
- •4. Планирование
- •5. Выводы.
- •Критерии диагностики ребенка
- •4.3 Рекомендации по организации социально-педагогической помощи
- •4.4 Результаты исследования микросоциума
- •5. Оценочная форма базы практики
- •6. Программное заявление «Чему я научилась на практике»
- •Профессиональный опыт
- •III. Мои профессиональные потребности
- •7. Карта рейтинг-контроля
Учреждение образования
«Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка»
Кафедра социальной педагогики
Отчет
по педагогической практике по основной специальности
Студентки 5 курса факультета социально-педагогических технологий
Группы 52 Садовской Р.А.
Минск, 2015
Содержание:
Введение……………………………………………………………………. |
3 |
1. Отчет о результатахпрактики …………………………………............. |
4 |
2. Отзыв-оценка работы от ГУО "СШ №16 г. Лиды" ………..……….... |
5 |
3. Дневникпрактики……………………………….................................... |
6 |
4. Итоги выполнения заданий: .................................................................. 4.1 Социально-педагогическая характеристика ГУО "СШ №16 г.Лида".............................................................................................. 4.2 Социально-педагогическая характеристика личности обучающегося ............................................................................................... 4.3 Рекомендации по организации социально-педагогической помощи 4.4 Результаты исследования микросоциума ………………….…….….. |
32
32
35 39 40 |
5. Оценочная форма базы практики ………………………………...……. |
41 |
6. Программное заявление «Чему я научилась на практике»……........... |
43 |
7. Карта рейтинг-контроля........................................................................... |
45 |
Список использованной литературы……………………………………... |
46 |
Введение
Учебная практика выступает важным этапом практической подготовки будущего педагога социального. Она носит интегрированный характер, ориентирована на совершенствование практических умений в работе с детьми. Цель практики – сформировать и развить профессиональное мышление, профессиональные компетенции будущего социального педагога, его ценностные ориентации, освоить основные виды профессиональной деятельности.
Во время прохождения практики студентами должны быть реализованы следующие задачи: совершенствование личностных качеств и формирование профессиональных умений: педагогического такта, наблюдательности, умения устанавливать психологический контакт с детьми и подростками, родителями и педагогами-коллегами, компетентно участвовать в образовательном процессе, выполнять функции специалиста социально-педагогической и психологической службы; оказывать социально-педагогическую помощь нуждающимся; овладение навыками социально-педагогической диагностики на основе изучения особенностей социального поведения личности, взаимоотношений личности и среды, особенностей, интересов, потребностей личности, степени их удовлетворенности, возможностей для их реализации в УО; овладение профессиональными умениями, необходимыми социальному педагогу для решения профессиональных задач по охране и защите прав и законных интересов обучающихся в учреждениях образования.
1. Отчет о результатах практики
В процессе прохождения практики я научилась анализировать и оценивать состояние социально-педагогической деятельности учреждения, диагностировать, анализировать и интерпретировать информацию. У меня была возможность на практике определять социальный диагноз детей на основе изучения индивидуально личностных особенностей ребенка, семьи и среды. Важным приобретенным навыком стала организация общения с ребенком.
Сотрудники ГУО "Средняя школа №16 г. Лиды" помогли мне научиться анализировать конкретную социальную ситуацию ребенка, обосновывать программу социально-педагогической помощи; взаимодействовать со специалистами СППС и родителями ребенка в соответствии с профессионально-этическими нормами; творчески использовать на практике полученные теоретические знания и практические умения; анализировать результаты собственной социально – педагогической деятельности. Они отнеслись ко мне доброжелательно и содействовали получению мною новых знаний.
2. Отзыв-оценка работы от ГУО «Средняя школа №16» г. Лиды.
Студентка-практикантка Садовская Регина Антоновна проходила учебную практику в ГУО «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Лиды в период с 30.03.15 по 25.04.15. За время прохождения практики Регина Антоновна зарекомендовала себя как высокомотивированный, добросовестный, дисциплинированный и очень заинтересованный молодой специалист. Проявила ответственное и прилежное отношение к работе. Все поручения выполняла аккуратно и в срок, ей присущи тактичность, доброжелательность и исполнительность. За этот период зарекомендовала себя ответственным и знающим специалистом. Владеет хорошими навыками планирования своей деятельности. Умеет осуществлять на практике связь теории с жизнью, решать задачи воспитания детей и подростков. В своей деятельности применяет знание возрастных особенностей развития детей и подростков.
Методически грамотно организовывает детей на творческую работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, поддерживает интерес к получению новых умений и навыков, использует наглядные материалы при организации досуговой деятельности. Студентка Садовская Регина старается осуществлять принцип индивидуального подхода к детям. Она установили дружеские, доверительные отношения не только с детьми, но и с сотрудниками и с администрацией школы.
Работа с документацией велась ею аккуратно, грамотно и систематически. Учебная практика студентки показала, что она проявила высокую степень самостоятельности при подготовке своей деятельности, хороший уровень самоанализа, знания фактического материала, владение стандартными методами и приемами. У нее сформирован навык добросовестного отношения к работе, который является хорошим стимулом в выбранной ею профессии.
Рекомендуемая итоговая оценка за учебную практику 9 (хорошо).
Директор ГУО «СШ №16» г. Лиды.
_________________ Виниченко О.А.
Социальный педагог ГУО «СШ №16» г. Лиды.
___________________Корейво Т.В.