- •Оглавление
- •Глава 1. Психолого-педагогические основы использования технологии групповой работы на уроках «Человек и мир» 5
- •Глава 2 Использование групповой работы в процессе формирования представлений и понятий учащихся 2 класса о животных 40
- •Введение
- •Глава 1. Психолого-педагогические основы использования технологии групповой работы на уроках «Человек и мир»
- •1.1. Понятие «педагогические технологии» в научном освещении
- •1.2 Проблема развития групповых форм учебной деятельности учащихся в педагогических исследованиях
- •1.2 Технология групповой работы: содержание и применение в процессе преподавания предмета «Человек и мир»
- •I. Принцип комплектования групп в зависимости от конкретных целей обучения и воспитания.
- •III. Принцип варьирования составом группы.
- •9 Принцип оперативного руководства.
- •2 Подготовка лидеров.
- •Выводы по I главе
- •Глава 2 Использование групповой работы в процессе формирования представлений и понятий учащихся 2 класса о животных
- •2.1 Анализ практики образовательного учреждения
- •Школьного возраста (%)
- •2.2 Организация групповой работы в процессе формирования представлений и понятий у учащихся 2 класса о животных на уроках «Человек и мир»
- •Выводы по II главе
- •Заключение
- •Список использованных источников
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы использования технологии групповой работы на уроках «Человек и мир» 5
1.1. Понятие «педагогические технологии» в научном освещении 5
1.2 Проблема развития групповых форм учебной деятельности учащихся в педагогических исследованиях 10
Проанализируем развитие групповых технологий обучения учащихся в странах СНГ. 15
1.2 Технология групповой работы: содержание и применение в процессе преподавания предмета «Человек и мир» 23
Основные цели использования групповых форм работы на уроках «Человек и мир» 23
Принципы комплектования групп 24
4. Принцип «подвижности». 30
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 38
Глава 2 Использование групповой работы в процессе формирования представлений и понятий учащихся 2 класса о животных 40
2.1 Анализ практики образовательного учреждения 40
2.2 Организация групповой работы в процессе формирования представлений и понятий у учащихся 2 класса о животных на уроках «Человек и мир» 44
4.Принцип «подвижности». 45
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56
Введение
Решая задачи современной школы повышения качества преподаваемых предметов, воспитания в учениках постоянной тяги к знаниям, учителя начальных классов стараются искать пути активизации познавательной деятельности у младших школьников, развивать их познавательные способности и самостоятельность. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу – это требование самой жизни.
Психологические особенности младших школьников, их природная любознательность, особая расположенность к усвоению нового, готовность воспринимать всё, что даёт учитель, создают благоприятные условия для развития познавательной активности.
Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы.
Групповая форма работы активизирует познавательную деятельность учащихся на уроке, способствует повышению уровня результативности учебного процесса, т.к. обучение в группах даёт возможность каждому учащемуся высказать свою точку зрения, что невозможно при работе с классом. Школьники больше рассуждают, размышляют, дискутируют, а не просто механически запоминают учебный материал. В результате совместной деятельности в группе учащиеся самостоятельно, осмысленно «открывают» знания, закрепляют и обобщают их. Такая позиция ученика является актуальной для современной школы.
Учитель в этой ситуации исполняет роль координатора, человека, создающего условия для «открытия» знаний.
Кроме того, сформированные у школьников при работе в группе коммуникативные качества и навыки сотрудничества необходимы для их будущей профессиональной деятельности.
В связи с этим изучение использования технологии групповой работы на уроках "Человек и мир" представляется особенно актуальным, тем более что исследования, посвященные этой теме, отсутствуют.
Объект исследования – формы организации работы на уроках «Человек и мир».
Предмет исследования – групповая работа на уроках «Человек и мир».
Цель исследования – разработать приемы использования групповой работы на уроках "Человек и мир".
Для реализации поставленной цели исследования решается ряд конкретных задач:
- раскрыть психолого-педагогические основы использования технологии групповой работы на уроках «Человек и мир»;
- определить уровень представлений о животных у учащихся 2 класса;
- раскрыть особенности методики формирования представлений и понятий о животных у учащихся 2 класса с использованием групповой работы.
При решении поставленных задач использовались следующие методы:
- теоретический анализ научно-методической, философской, психологической и педагогической литературы по данной проблеме;
- анализ учебных программ;
- педагогический эксперимент (констатирующий, поисковый и обучающий);
- статистическая обработка результатов эксперимента.