РП_Логика
.PDFФГБОУ ВПО «Московский государственный юридический
Университет имени О.Е. Кутафина»
Оренбургский институт (филиал)
__________________________________________________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ОД.2
«ЛОГИКА»
Кафедра общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественно-научных дисциплин
Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Форма обучения: очная
Оренбург 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. |
Цели освоения дисциплины |
с. 3-4 |
|
|
|
|
|
2. |
Место учебной дисциплины в структуре основной |
с. 4-5 |
|
|
образовательной программы |
|
|
|
|
|
|
3. |
Структура и содержание учебной дисциплины |
с. 5-28 |
|
|
3.1 |
Содержание дисциплины (программа курса) |
с. 7-9 |
|
3.2.Лекции |
с. 10-12 |
|
|
3.3. Практические занятия |
с. 12-23 |
|
|
3.4. Самостоятельная работа студента |
с. 24-27 |
|
|
|
|
|
4. |
Образовательные технологии |
с. 27 |
|
|
|
|
|
5. |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, |
с. 28-42 |
|
|
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и |
|
|
|
контроля самостоятельной работы студентов |
|
|
|
5.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости |
с. 28-40 |
|
|
и контроля самостоятельной работы студента (контрольные |
|
|
|
вопросы, тесты) |
|
|
|
5.2. |
Оценочные средства для промежуточной аттестации по |
с. 41-42 |
|
итогам освоения дисциплины (ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ) |
|
|
|
|
|
|
6. |
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины |
с. 43-44 |
|
|
|
|
|
7. |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины |
с. 45 |
|
|
7.1. Основная литература |
с. 45 |
|
|
7.2. Дополнительная литература |
с. 45 |
|
|
7.3. Интернет-источники |
с. 45 |
|
|
|
|
|
8. |
Материально-техническое обеспечение дисциплины |
с. 46 |
|
|
|
|
|
1. Цели освоения дисциплины
Реализация в дисциплине «Логика» требований квалификационной характеристики, основных требований к профессиональной подготовленности выпускника и целей основной образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 030900.62 - Юриспруденция учитывает следующее:
1.Область профессиональной деятельности бакалавров включает разработку и реализацию правовых норм; обеспечение законности и правопорядка, правовое обучение и воспитание.
2.Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются общественные отношения в сфере реализации правовых норм, обеспечения законности и правопорядка.
3.Бакалавр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
а) правотворческая; б) правоприменительная;
в) правоохранительная; г) экспертно-консультационная; ж) педагогическая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым, в основном, готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения
иработодателями.
4.Бакалавр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция должен решать следующие задачи в соответствии видами профессиональной деятельности:
а) нормотворческая деятельность:
участие в подготовке нормативно-правовых актов; б) правоприменительная деятельность:
обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершения действий, связанных с реализацией правовых норм;
составление юридических документов; в) правоохранительная деятельность:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
охрана общественного порядка; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование
правонарушений; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм
собственности; г) экспертно-консультационная деятельность:
консультирование по вопросам права; осуществление правовой экспертизы документов;
ж) педагогическая деятельность: преподавание правовых дисциплин; осуществление правового воспитания.
3
Изучение дисциплины «Логика» способствует формированию у выпускника следующих общекультурных компетенций (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее решения (ОК-3);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-7);
Цель преподавания дисциплины «Логика» – дать представление об основных законах, методах, способах и приемах правильного построения рассуждений.
Задачами преподавания дисциплины являются:
1.Дать представление об основных формах рассуждений (понятие, высказывание, умозаключение), их грамматических формах;
2.Дать представление об основных правилах работы с понятиями, основных способах введения понятий;
3.Дать представление об основных правилах работы с высказываниями;
4.Дать представление об основных правилах работы с умозаключениями;
5.Дать представление о логических основах процесса аргументации.
2.Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Логика» взаимосвязана с другими дисциплинами. Изучение основ логики способствует формированию логической культуры будущих юристов. Следование логическим законам и принципам является необходимым условием правильного построения процесса рассуждения, четкого и убедительного обоснования того или иного высказывания или опровержения положений оппонента.
Знание приемов, законов и принципов логики помогут студентам в процессе усвоения всех дисциплин как юридических, так и общенаучных. Изучение логических основ теории аргументации поможет студентам при сдаче экзаменов и зачетов, написании курсовых и выпускной квалификационной работ. Курс логики непосредственно связан с дисциплинами «Философия» и «Риторика».
Изучив курс «Логика», студенты получают представление о способах, приемах и методах познания, имеющих общенаучный характер; о формах правильных рассуждений и законах, лежащих в основе правильного построения этих форм; о языке как средстве рассуждения. В рамках курса «Логика» у студентов формируются навыки работы с понятиями, высказываниями и умозаключениями, что позволяет заложить фундамент для изучения других дисциплин. Учебная и дальнейшие профессиональная и научная деятельность предполагают следующие базовые умения и навыки: оперировать с понятиями (обобщать, ограничивать, делить); правильно обращаться с определениями понятий; определять истинность
4
или ложность высказываний; выявлять структуру сложных высказываний; определять отношения между высказываниями; строить умозаключения и проверять их правильность; вести процесс аргументации без нарушения логических норм, реагируя на возможные уловки, которые при этом может использовать оппонент. Эти и многие другие знания, умения и навыки формируются при изучении курса логики.
Запас знаний по логике, умение использовать ее законы и принципы имеет немаловажное значение в любой конкретной деятельности юриста. Освоение логики помогает следователю составить логически правильный план расследования преступления, построить общую и частные следственные версии. Обвинитель и адвокат используют логические законы и приемы при подготовке аргументированной, убедительной речи на судебном заседании, при опровержении необоснованных доводов, выдвинутых противоположной стороной, и выявлении разного рода противоречий. Работники государственных органов законодательной, исполнительной и судебной власти опираются на логические законы и правила при составлении официальных документов (постановлений, решений, соглашений, договоров и т.д.)
3. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы - 72 часа. Виды работ по дисциплине «Логика» приведены в таблице 1.
Таблица 1
Виды работы |
Трудоемкость, час. |
Общая трудоемкость |
72 |
Аудиторная работа |
48 |
|
|
Лекции (Л) |
18 |
Практические занятия (ПЗ) |
30 |
Самостоятельная работа |
24 |
Вид итогового контроля |
Зачет |
5
Тематический план
Таблица 2
№ |
|
Раздел (тема) |
Се- |
Виды учебной |
Образовательные |
Формы текущего |
|||
п/п |
|
учебной |
местр |
деятельности, |
технологии |
контроля |
|||
|
|
дисциплины |
|
трудоемкость |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
(в час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Л |
ПЗ |
СР |
|
|
1 |
Логика |
как |
|
|
|
|
Мультимедийные |
Интерактивный |
|
|
нормативная наука |
1 |
1 |
--- |
--- |
средства. |
опрос студентов |
||
|
о |
правильных |
|
|
|
|
|
на ПЗ. |
|
|
рассуждениях: |
|
|
|
|
|
|
||
|
объект, |
предмет, |
|
|
|
|
|
|
|
|
разделы |
логики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Значение |
логики в |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
||
|
юриста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Понятие |
как |
|
|
|
|
Мультимедийные |
Интерактивный |
|
|
форма |
|
1 |
5 |
8 |
4 |
средства, |
опрос студентов |
|
|
рассуждения |
|
|
|
|
интерактивные |
на ПЗ, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
рабочие тетради, |
индивидуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
дистанционные |
решение заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
из рабочих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тетрадей, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
3 |
Высказывание как |
|
|
|
|
Мультимедийные |
Интерактивный |
||
|
форма |
|
1 |
4 |
8 |
4 |
средства, |
опрос студентов |
|
|
рассуждения |
|
|
|
|
интерактивные |
на ПЗ, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
рабочие тетради, |
индивидуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
дистанционные |
решение заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
из рабочих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тетрадей, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
4 |
Умозаключение |
|
|
|
|
Мультимедийные |
Интерактивный |
||
|
как |
форма |
1 |
6 |
12 |
8 |
средства, |
опрос студентов |
|
|
рассуждения |
|
|
|
|
интерактивные |
на ПЗ, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
рабочие тетради, |
индивидуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
дистанционные |
решение заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
из рабочих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тетрадей, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
5 |
Логические |
|
|
|
|
Мультимедийные |
Интерактивный |
||
|
основы |
|
1 |
2 |
2 |
6 |
средства, |
опрос студентов |
|
|
аргументации |
|
|
|
|
интерактивные |
на ПЗ, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
рабочие тетради, |
индивидуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
дистанционные |
решение заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
из рабочих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тетрадей |
|
|
ВСЕГО |
1 |
18 |
30 |
24 |
|
|
6
3.1 Содержание дисциплины (программа курса)
Раздел 1. Логика как нормативная наука о правильных рассуждениях: объект, предмет, разделы логики. Значение логики в деятельности юриста.
Различные значения понятия «логика». Объект науки «логика». Уровни познания.
Предмет науки «логика», основные разделы логики.
Роль логики в формировании культуры мышления и рассуждений, значение логики в деятельности юриста.
Раздел 2. Понятие как форма рассуждения.
2.1. Характеристика понятий и их виды.
Роль понятий в рассуждении. Грамматическая форма понятий. Существенные признаки понятия. Связь слова и понятия. Семантический треугольник. Омонимия и синонимия.
Основные характеристики понятия (объем и содержание). Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
Виды понятий в зависимости от объема и содержания.
2.2. Отношения между понятиями
Причины необходимости выяснения отношений между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия.
Виды совместимости (тождественность, перекрещивание, подчинение). Виды несовместимости (противоречие, противоположность, соподчинение).
2.3. Логические операции над понятиями
Обобщение и ограничение понятий. Роль операций обобщения и ограничения понятий в юридической деятельности.
Логическая операция деления понятий. Виды деления (дихотомическое, по видоизменению признака), их достоинства и недостатки. Правила и возможные ошибки при делении понятий.
2.4. Способы введения понятий. Определение как один из способов введения понятий
Способы введения понятий (указание (остенсивное определение), сравнение, описание, характеристика, определение), их достоинства и недостатки.
Определение как способ введения понятий. Состав и структура определения. Виды определений (явное, неявное). Виды явных определений (атрибутивное, генетическое и др.), их достоинства и недостатки. Правила определения. Роль определений в деятельности юриста.
7
Раздел 3. Высказывание как форма рассуждения
3.1.Грамматическая и логическая формы высказывания. Виды простых высказываний. Простые атрибутивные высказывания.
Грамматическая и логическая формы высказывания (связь высказывания, предложения и суждения). Простые и сложные высказывания.
Простые высказывания. Виды простых высказываний (атрибутивные, реляционные, экзистенциальные), их состав и структура.
Простые атрибутивные высказывания, их деление по качеству (утвердительные и отрицательные) и количеству (общие, частные, единичные). Отношения между субъектом и предикатом в простых атрибутивных высказываниях, изображение их при помощи круговых схем. Отрицание простых атрибутивных высказываний.
3.2.Сложные высказывания.
Сложные высказывания, их виды (конъюнктивные, дизъюнктивные, импликативные, эквивалентные, смешанные).
Неоднозначность соответствия грамматических и логических связок. Отрицание сложных высказываний.
3.3. Модальные высказывания. Модальные характеристики правовых
норм.
Модальные высказывания. Деонтическая модальность, ее виды. Связь деонтической модальности с правовыми нормами. Деонтические принципы правовых норм.
Раздел 4. Умозаключение как форма рассуждения
4.1. Характеристика умозаключения и его виды.
Понятие умозаключения, состав и структура умозаключения (посылки, заключение, вывод). Виды умозаключений (непосредственные, опосредованные; дедуктивные, индуктивные, аналогия; демонстративные, недемонстративные).
4.2. Дедуктивные умозаключения.
Роль дедукции в юридической деятельности. Виды непосредственных умозаключений (превращение, обращение, выводы по логическому квадрату).
Виды опосредованных умозаключений (простой категорический силлогизм, чисто условные, условно-категорические, разделительно-категорические умозаключения).
4.3. Индуктивные умозаключения.
Роль индукции в юридической деятельности. Виды индукции (полная, неполная), их достоинства и недостатки. Способы повышения степени правдоподобия вывода в неполной индукции, виды неполной индукции
8
(популярная, научная). Методы научной индукции установления причинноследственной связи (сходства, различия, соединенный метод сходства и различия, сопутствующих изменений, остатков).
4.4. Умозаключения по аналогии.
Роль аналогии в юридической деятельности. Виды аналогии (строгая, нестрогая; аналогия свойств, аналогия отношений), их достоинства и недостатки.
Раздел 5. Логические основы аргументации
5.1. Понятие, состав, виды и субъекты аргументации.
Понятие аргументации. Состав (тезис, аргументы, допущения, демонстрация)
иструктура аргументации. Виды аргументации (прямая и косвенная; доказательство
иопровержение; полная, частичная).
Виды прямой аргументации (дедукция, индукция, аналогия). Виды косвенной аргументации (апагогическая и разделительная).
Субъекты аргументации (пропонент, оппонент, аудитория). Поля аргументации. Условия состоятельности аргументации.
5.2. Критика. Правила и ошибки в аргументации.
Критика и ее виды (явная и неявная; конструктивная и деструктивная). Правила и ошибки в аргументации. Правила по отношению к тезису,
основные ошибки (потеря и подмена тезиса; полная и частичная подмена тезиса; неопределенность тезиса). Правила по отношению к аргументу и основные ошибки («основное заблуждение», «предвосхищение основания», «круг в демонстрации», «недостаточность оснований» и др.). Правила по отношению к демонстрации и основные ошибки и уловки.
9
3.2 Лекции
Лекции, читаемые в рамках дисциплины «Логика», приведены в таблице 3.
Таблица 3.
Раздел |
Наименование |
Объем |
Тематика (план) лекции |
Задания для подготовки |
|||
курса |
лекции |
|
|
часов |
|
|
к лекции |
1 |
2 |
|
|
3 |
|
4 |
5 |
1, 2 |
Логика |
|
как |
|
1. |
Логика как наука: объект, |
1. Прочитать: |
|
нормативная |
|
2 |
предмет, методология. |
Кириллов В.И., |
||
|
наука |
|
о |
|
2. |
Значение логики в |
Старченко А.А. Логика: |
|
правильных |
|
|
деятельности юриста. |
Учебник. – М., 2013. |
||
|
рассуждениях: |
|
3. |
Грамматическая форма |
2. Посмотреть образцы |
||
|
объект, предмет, |
|
понятий. Объем и содержание |
выполнения заданий 1-5 |
|||
|
разделы |
логики. |
|
понятия. Закон обратного |
в Рабочей тетради № 1 |
||
|
Значение |
|
|
|
отношения между объемом и |
«Понятие». |
|
|
логики |
|
в |
|
содержанием понятия. |
|
|
|
деятельности |
|
|
4. |
Виды понятий по объему: |
|
|
|
юриста. |
|
|
|
пустые (фактически и логически), |
|
|
|
Характеристика |
|
непустые (общие |
|
|||
|
понятий |
и |
их |
|
(регистрируемые и |
|
|
|
виды. |
|
|
|
нерегистрируемые) и единичные). |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Виды понятий по содержанию |
|
|
|
|
|
|
(конкретные и абстрактные; |
|
|
|
|
|
|
|
положительные и отрицательные; |
|
|
|
|
|
|
|
соотносительные и |
|
|
|
|
|
|
|
безотносительные) |
|
|
2 |
Отношения |
|
|
1. |
Сравнимые и несравнимые |
1. Прочитать: |
|
|
между |
|
|
2 |
понятия. |
Кириллов В.И., |
|
|
понятиями. |
|
|
2. |
Совместимые понятия, виды |
Старченко А.А. Логика: |
|
|
Логические |
|
|
совместимости. |
Учебник. – М., 2013. |
||
|
операции |
|
над |
|
3. |
Несовместимые понятия, виды |
2. Посмотреть образцы |
|
понятиями |
|
|
несовместимости. |
выполнения заданий 8- |
||
|
|
|
|
|
4. |
Логические операции над |
15 в Рабочей тетради № |
|
|
|
|
|
понятиями: ограничение и |
1 «Понятие». |
|
|
|
|
|
|
обобщение понятий. |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Логическая операция деления |
|
|
|
|
|
|
понятий. Виды деления, их |
|
|
|
|
|
|
|
достоинства и недостатки. |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Правила деления. |
|
2 |
Способы |
|
|
|
1. |
Почему определение не |
1. Посмотреть образцы |
|
введения |
|
|
2 |
является операцией над понятием. |
выполнения заданий 20, |
|
|
понятий. |
|
|
|
2. |
Способы введения понятий, их |
21 в Рабочей тетради № |
|
Определение как |
|
достоинства и недостатки. |
1 «Понятие». |
|||
|
один |
|
из |
|
3. |
Состав и структура |
|
|
способов |
|
|
|
определения. |
|
|
|
введения |
|
|
|
4. |
Виды определений: явные |
|
|
понятий. |
|
|
|
(атрибутивные и генетические) и |
|
|
|
|
|
|
|
неявные, их достоинства и |
|
|
|
|
|
|
|
недостатки. |
|
10