- •Пояснювальна записка
- •Місце дисципліни у навчальному процесі
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Тематичний план дисципліни „психофізіологія”
- •Дисципліни „психофізіологія” Змістовий модуль1. Закономірності, особливості і прояви, які визначають психофізіологічний стан людини
- •Змістовий модуль 2. Психофізіологічна характеристика функціональних станів організму
- •Тема 5. Роль аналітико-синтетичної діяльності мозку у формуванні функціональних станів
- •Тема 6. Психофізіологічна характеристика станів функціонального напруження
- •Тема 7. Психофізіологічна характеристика стану гіпокінезії
- •Змістовий модуль 3. Прикладні аспекти психофізіології
- •Тема 8. Психофізіологічний відбір
- •Тема 9. Психофізіологічна підготовка
- •Тема 10. Психофізіологічна реабілітація
- •Тема11. Психофізіологія стресу. Психофізіологічні аспекти адаптації організму
- •Змістовий модуль 4. Психофізіологія біологічних ритмів людини
- •Тема 12.Психофізіологічна характеристика сну
- •Тема 13. Психофізіологічні особливості стану жіночого організму. Вікова психофізіологія
- •Тема 14. Психофізіологія емоційних станів. Психофізіологія мотивації
- •Семінарське заняття № 2. Теми 3, 4. Психофізіологічні аспекти реактивності і резистентності. Психофізіологічні аспекти свідомості та спілкування
- •Змістовий модуль2. Психофізіологічна характеристика функціональних станів організму Семінарське заняття № 3. Теми 5: Роль аналітико-синтетичної діяльності мозку у формуванні функціональних станів
- •Семінарське заняття № 4. Теми 6, 7: Психофізіологічна характеристика станів функціонального напруження. Психофізіологічна характеристика стану гіпокінезії
- •Семінарське заняття № 5. Тема 8: Психофізіологічний відбір
- •Семінарське заняття № 6. Тема 9: Психофізіологічна підготовка
- •Семінарське заняття № 7. Тема 10: Психофізіологічна реабілітація
- •Семінарське заняття № 8. Теми 11: Психофізіологія стресу. Психофізіологічні аспекти адаптації організму
- •Змістовий модуль 4. Психофізіологія біологічних ритмів людини Семінарське заняття № 9. Теми 12,13: Психофізіологічна характеристика сну. Вікова психофізіологія
- •Семінарське заняття № 11.Теми 14: Психофізіологія емоційних станів. Психофізіологія мотивації
- •Питання для самоконтролю
- •Вказівки до виконання контрольної роботи
- •Тематика контрольних робіт
- •Рекомендована література
- •03150 Київ, вул. Велика Васильківська, 57/3.
077
УНІВЕРСИТЕТ СУЧАСНИХ ЗНАНЬ
Кафедра психології та педагогіки
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
ДИСЦИПЛІНИ
Для студентів напряму підготовки “Психологія”
освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр
(денна, заочна)
Київ – 2009
Укладач: Філіппов М. М., доктор біологічних наук, професор
Рецензенти:
Ільїн В.М., доктор біологічних наук, професор, зввідувач кафедри біології спорту Національного Університету фізичного виховання і спорту України
Кокун О. М., доктор психологічних наук, завідувач лабораторіїї психофізіології Інституту психології ім.Г.С.Костюка АПН України
Розглянуто та схвалено до використання в навчальному процесі на засіданні кафедри психології і педагогіки.
(Протокол № 2 від 10.09.2009 року)
Схвалено Вченою радою Університету сучасних знань
ФіліпповМ.М. Навчальна програма дисципліни „Психофізіологія” містить пояснювальну записку, навчально-тематичний план, зміст дисципліни, плани семінарських занять та завдання до самостійної роботи студентів, питання для самоконтролю, вказівки до виконання контрольної роботи, тематику контрольних робіт, список літератури. К.: УСЗ, 2009. - 24с.
Університет сучасних знань (УСЗ),2009
Пояснювальна записка
Психофізіологія є галуззю знань і пов’язує закономірності та феномени психології і фізіології. Тобто вона вивчає реакції людини, стани, почуття та інше з використанням методів фізіології. Про стан психічного напруження, наприклад, свідчать такі ознаки, як прилив крові до обличчя, почастішання пульсу і дихання, значне потовиділення та ін.
Одночасне вивчення психології та фізіологічних проявів, які супроводжують функціональний стан організму, є правомірним тому, що в основі психічних проявів лежать нейропсихічні процеси. Біологічна сутність допомагає психологам зрозуміти зміст багатьох станів організму.
Психофізіологія як галузь знань засвідчує, що самостійно психологія не може пояснити змісту професійного і психічного здоров’я, свідомості, функціонального стану і структури складної діяльності людини – спільної, мовної, операторської та ін.
Психологи розглядають організм людини як своєрідну „чорну скриньку”, складний механізм функціонування якої можна зрозуміти, якщо вивчати, що до неї надходить (із зовнішнього середовища) і що виходить (поведінка). Психофізіологів цікавлять усі складні внутрішні процеси; вони намагаються проникнути до „чорної скриньки” і пояснити механізми, які визначають поведінку людини.
Отже роль психофізіології не обмежується описом фізіологічних реакцій, які відображають психологічні процеси. Ставлення спеціаліста-психофізіолога до окремих проблем оцінювання функціонального стану організму і фізіологічних проявів залежить від його фахової підготовки, знань і поглядів. Протилежність позицій і теоретичних уявлень у галузі психофізіології у різних науковців визначається не тільки різноманітністю відповідей на однакове питання, а й тим, що окремі питання психофізіології одні дослідники розглядають як головні, інші – як малозначні або навіть як неправильно визначені.
Знання профізіологічних змін при психічних впливах і внутрішніх збуреннях в організмі базуються на попередньому освоєнні знань із основ фізіології нервової системи і вищої нервової діяльності, оволодінні навичками оцінки ступеню напруження функцій у процесі взаємодії організму із зовнішнім середовищем.
Тому вивчення дисципліни потрібне в процесі індивідуального підходу до людини і дасть практичну користь для майбутніх психологів під час реалізації навчальної та професійної діяльності, при спілкуванні, корекції поведінки тощо.
Згідно з вищенаведеним, психофізіологія як навчальна дисципліна, розглядає характеристику функціональних станів організму, фізіологічних проявів, які відбивають психічну сутність людини.
Програма курсу базується на знаннях, які попередньо студенти отримують з фізіології нервової системи і вищої нервової діяльності. В програмі курсу визначені основні питання психофізіологічних властивостей людини, системогенезу розвитку функціонального стану організму і ролі в цьому аналітико-синтетичної діяльності мозку. Вивчаються реактивність і резистентність організму, стан функціонального напруження. Прикладні аспекти психофізіології представлено розглядом особливостей психофізіологічного відбору, психофізіологічної підготовки і психофізіологічної реабілітації. Окремо аналізуються питання вікової психофізіології, психофізіологічних характеристик станів організму у процесі змін біологічних ритмів. Також представляються загальні уявлення про психофізіологічні зміни під час різних емоційних станів. Стани стресу і дистресу розглядаються з позиції психофізіологічної адаптації.
Курс розрахований на 108 годин, у тому числі – 28 годин лекцій і 22 години семінарських занять, 58 годин самостійної роботи. За підсумками вивчення дисципліни студенти здають екзамен.
Мета вивчення дисципліни “Психофізіологія” полягає в удосконаленні теоретичних знань та практичних навичок студентів з питань діагностики психофізіологічного стану людини, визначенні функціонального стану і структури складної діяльності людини – спільної, мовної, операторської та ін., формулюванні рекомендацій відносно професійного і психічного здоров’я, здійснення професійного відбору, психофізіологічної підготовки та реабілітації. Студенти також знайомляться з різними напрямками роботи психофізіолога на виробництві та при особливих умовах праці.