- •1 Предмет, задачи, методы дош пед.
- •2.Основные педагогические категории: «воспитание», «обучение», «образование».
- •3 Нормативно-правовая база организации дош образования в рб.
- •Глава 19 – учереждения дош. Образования.
- •Глава 21 – научно методическое обеспечение до.:
- •4.Программа «Пралеска»
- •5.Осн. Закономерности психич. Развития, биологич. И соц. Факторы развития личности дош-ка.
- •6.Система воспитания как условие развития личности дошкольника.
- •7Характеристика периодов раннего детства и дош возраста.
- •11. Содержание, средства, условия и методы интеллектуально-познавательного воспитания.
- •12. Сенсорное воспитание как основа интеллектуально-познавательного воспитания дошкольника.
- •15. Задачи, условия, методы и средства эстетического воспитания.
- •16Своеобразие трудовой деятельности дошкольников. Цели и задачи воспитания детей в труде.
- •17Виды и содержание детского труда. Средства трудового воспитания дошкольников.
- •21.20. Виды игр и руководство ими в детском саду.
- •23. Понятие «педагогический процесс», его характеристика.
- •24. Модели, типы и формы обучения дошкольников.
- •25. Преемственность в воспитательно-образовательной работе детского сада и школы.
- •27.Социальная значимость профессии педагога.
- •28. Профессиональные умения воспитателя. Профессионально значимые личностные качества воспитателя.
- •18. 19.Роль семьи в воспитании детей. Условия правильного воспитания детей в семье.
- •13.14. Задачи, средства и методы социально-нравственного воспитания.
1 Предмет, задачи, методы дош пед.
ДП – наука о воспитании обучении и образовании детей с первых дней жизни
Предмет - Вопросы развития и воспитарния детей дош возраста.
задачи : 1. способствовать воспитанию и обучению детей в соответствии с требованием совр. об-ва , изучать тенденции и перспективы образовательного процесса , разрабатывать новые концепции и технологии воспитания и обучения детей дош. возраста, разработка содержания и технологии личностно ориентированного подхода в образовании и воспитании дошкольников.
методы – теоритический уровень (описание,обобщение,систематизация материала), эмпирический , метотеоретический ( изучение теорий и разработка путей построения
Эксеперимент, бывает констатирющий, формирующий, контрольный; естественный ,лабораторный.
2.Основные педагогические категории: «воспитание», «обучение», «образование».
Воспитание– это передача старшими поколениями и усвоение новыми поколениями социального опыта-процесс целенаправленного форми-рования ценностных отношений к действительности (нравственных, эстетических идеологических, социальных).
Обучение – процесс целенаправленного взаимодействия педагога и учащихся, в котором учащиеся под руководством педагога усваивают знания, навыки, умения, а также способы творческой деятельности, мировоззренческие и нравственно-эстетические идеи.
Образование образование как процесс. образование как результат обучения и воспитания. образование как социальный институт.
3 Нормативно-правовая база организации дош образования в рб.
В кодексе выделяется 7 раздел – дошкольное образование. Глава 18 – система дош образования.
Дош образование – уровень основного образования , направленный на разностороннее развитие личности ребенка раннего и дошкольного возраста, в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями, способностями, потребностями, формирование у него нравственных норм, приобретение им соц. опыта.
Ранний возраст- от двух месяцев до 3ех лет.
Дошкольный возраст – от 3 до приема его в учреждение образования до получения общего среднего или специального образования.
В этой главе описан срок получения дош. Образования
Глава 19 – учереждения дош. Образования.
Виды:
-ясли
-ясли-сад
-детский сад
-санаторный ясли-сад
-санаторный детский сад
-дошкольный центр развития ребенка
Статья 146 – управление учреждением дош образования. Непосредственное управление – заведующий. Органом самоуправления является совет возглавляемый заведующей. Так же создается пед. совет, попечительский и родительский комитет.
20 глава –
Время пребывания воспитанников в учреждении образования может составлять от 2 до 7 часов, до 10.5, 12 часов, 24 часа.
Основными образовательными формами пед процесса являются игра и занятия!
Глава 21 – научно методическое обеспечение до.:
-учебно-программную документацию образовательной программы ДО
-программно-планирующую документацию воспитания
-учебно-методическую документацию
-учебные издания
-информацонно-аналитические материалы
4.Программа «Пралеска»
задачи:
–охрана, укрепление здоровья, форм-ие здор-го образа жизни;
– обеспечение психического развития ребенка;
-воспитание личности ребенка, творческого потенциала, форим-ие способностей.
–форм-ие взаимоотн. с близкими, обеспеч. Эмоц. благополучия;
- обучение, приобщение к ценностям культуры, использование методов, форм и средств народной педагогики.
Содержание программы основывается на принципах:
-гармонии физич., духовно-нравственного, интел.-познавательного развития детей;
-гуманизации и демократизации воспитания и обучения;
-природосообразности и индивидуализации воспит.-образоват-го процесса;
-оздоровит-ой направленности воспитания;
-соединения нац-го и общечел-го моментов в воспитании; развитие психики в деят-ти; взаим-ие семейного и обществ-го воспитания.