- •Пояснительная записка
- •Тематический план №1 по дисциплине «педагогическая психология»
- •Тематический план №2 по дисциплине «педагогическая психология»
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Теории социального научения.
- •Тема 2. Проблема соотношения обучения и развития.
- •Тема 3. Гипотеза психического развития ребенка.
- •Тема 4. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте.
- •Тема 5. Психическое развитие детей младшего школьного возраста. Психологические особенности подросткового возраста.
- •Тема 6. Юность и взрослый период жизни.
- •Рекомендуемая тематика контрольных работ
- •Примерный перечень вопросов, выносимых на экзамен
- •Учебно-методическое обспечение рекомендуемая литература
- •Материально-техническое обеспечение
- •Под редакцией
- •Безносов Дмитрий Сергеевич
- •Солнцев Владимир Олегович
- •Петимко Александр Иванович
- •196105, Санкт-Петербург, Московский проспект, д.149
МЧС РОССИИ
САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
по специальности 020400 «Психология»
Санкт – Петербург
2004 г.
МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ
ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ
СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ
УТВЕРЖДАЮ
Начальник Санкт-Петербургского института
Государственной противопожарной службы
МЧС России
полковник внутренней службы
В.С. Артамонов
«__30__»__ июня___________ 2004 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
по специальности 020400 «Психология»
Санкт – Петербург
2004 г.
Безносов Д.С., Солнцев В.О., Петимко А.И. Педагогическая психология: Учебная программа по специальности 020400 – «Психология» Под общей ред. В. С. Артамонова. – СПб.: Санкт-Петербургский институт Государственной противопожарной службы МЧС России.
Учебная программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 020400 "Психология", квалификационных характеристик психолог, преподаватель психологии и опыта преподавания аналогичных дисциплин в вузах России.
Учебная программа обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета института «30» июня 2004 г. (протокол №10).
Рецензенты:
С.П. Безносов – доктор психологических наук (Санкт-Петербургский университет МВД России)
А.В. Шленков – кандидат психологических наук (Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России)
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогическая психология» разработана с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020400 – «Психология», квалификационных характеристик и Методических рекомендаций по разработке учебных планов и программ учебных дисциплин для образовательных учреждений ГПС МЧС России.
Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогическая психология» призвана сформировать у слушателей, студентов и курсантов системные представления о психологических закономерностях обучения и воспитания для повышения эффективности их профессиональной деятельности.
Рабочая программа учебной дисциплины не предполагает обязательного наличия базовых психологических знаний у слушателей, поэтому в нем представлены необходимые сведения из ряда фундаментальных отраслей психологии (общей, дифференциальной, социальной психологии и психологии личности), а также большого числа прикладных отраслей. Программа сориентирована на прикладные знания при твердом минимуме академических представлений.
Рабочая программа учебной дисциплины построен таким образом, что все его разделы пронизаны системными связями. В результате освоения курса у слушателей формируется целостная и надежная основа для психологически компетентной работы с людьми.
В результате изучения дисциплины слушатели, студенты (курсанты) должны
знать:
психолого-педагогические основы профессиональной деятельности, место, роль и значение педагогической психологии и педагогического общения в профессиональной деятельности;
методы самовоспитания и самосовершенствования;
методы обучения и самовоспитания у работников и сотрудников пожарной охраны, специалистов МЧС, рабочих, служащих и населения коммуникативной компетентности;
основы психологии личности, структуру свойств личности;
систему профессионально-важных коммуникативных качеств сотрудника МЧС;
основы психолого-педагогической и психофизиологической диагностики психических состояний сотрудников и их регуляции в процессе педагогического общения;
особенности поведения людей при чрезвычайных ситуациях и адекватные формы (стили) общения.
уметь:
на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска уметь ориентироваться в современных научных концепциях;
грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;
участвовать в практической прикладной деятельности, владеть основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;
владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях.
использовать методы оценки и самооценки эффективности обучения и внешней деятельности;
проводить индивидуальную пропагандистскую и воспитательную работу с сотрудниками (работниками) МЧС, служащими и населением;
использовать в работе методы внушения, убеждения, вербальные и невербальные средства общения, приемы педагогического воздействия на личность и группу;
применять современные методы обучения личного состава и самообразования в области профессионального общения;
регулировать свое психическое состояние при внешних взаимодействиях;
применять вербальные методы поддержания работоспособности и быстрой мобилизации в условиях риска;
использовать приемы психологического воздействия на людей в обстановке чрезвычайной ситуации.
иметь представление:
об основных актуальных проблемах и достижениях в области педагогической психологии;
о функциях, методах работы и взаимодействия государственных служб, научно-образовательных центров, профессиональных объединений специалистов в данных областях науки и практики;
о ведущих научных и научно-популярных периодических изданиях и научных школах в данной области знаний.
На изучение дисциплины отводится 120 ч.
По очной форме обучения предусматривается 60 ч. аудиторных занятий (лекций – 20 ч., семинаров – 20 ч., практических занятий – 20 ч.) и 60 ч. самостоятельной работы.
По заочной форме обучения предусматривается 14 ч. аудиторных занятий (лекций – 8 ч., семинарских занятий – 6 ч.) и 106 ч самостоятельной работы.
Формами итогового контроля изучения дисциплины являются: по очной форме обучения - экзамен по окончании VI семестра; по заочной форме обучения – контрольная работа и экзамен.
Распределение часов по темам приведено в тематических планах.