- •Пояснительная записка
- •Тематический план № 1
- •Тематический план № 2
- •Тема 1. Краткая история развития групповых методов психотерапии и практическом психологии.
- •Тема 2. Психологический тренинг как метод практической психологии.
- •Тема 3. Психологические особенности тренинговой группы.
- •Тема 4. Общие тренинговые методы.
- •Тема 5. Основные этапы развития группы в тренинге.
- •Тема 6. .Ведущий тренинговой группы.
- •Тема 7. Условия развития профессионального педагогического самосознания в тренинге и проблемы этики.
- •Тема 8. Практическая психология тренинга как искусство.
- •Тема 9. Арсенал для ведущего тренингов: психологические игры и упражнения.
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к зачёту
- •Рекомендуемая тематика контрольных работ.
- •Рекомендуемая литература.
- •196105, Санкт-Петербург, Московский проспект, д.149
МЧС РОССИИ
САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ТРЕНИНГА
по специальности 020400 «Психология»
Санкт – Петербург
200__ г.
МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ
ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ
СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
САНКТ–ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ
УТВЕРЖДАЮ
Начальник Санкт-Петербургского института
Государственной противопожарной службы
МЧС России
полковник внутренней службы
В.С. Артамонов
«30» июня 2004 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ТРЕНИНГА
по специальности 020400 «Психология»
Санкт – Петербург
200___ г.
Петимко А.И., Солнцев В.О. Теория и практика тренинга: Учебная программа по специальности 020400 – «Психология» Под общей ред. В. С. Артамонова. – СПб.: Санкт-Петербургский институт Государственной противопожарной службы МЧС России.
Учебная программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 020400 "Психология", квалификационных характеристик психолог, преподаватель психологии и опыта преподавания аналогичных дисциплин в вузах России.
Учебная программа обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета института «30» июня 2004 г. (протокол №10).
Рецензенты:
С.П. Безносов – доктор психологических наук (Санкт-Петербургский университет МВД России)
А.В. Шленков – кандидат психологических наук (Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России)
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины «Теория и практика тренинга» разработана с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020400 – «Психология», квалификационных характеристик и Методических рекомендаций по разработке учебных планов и программ учебных дисциплин для образовательных учреждений ГПС МЧС России.
Цель изучения дисциплины – ознакомление курсантов, студентов и слушателей с особенностями профессиональной деятельности психолога как ученого, как практического специалиста в свете задач, обусловленных современным состоянием общества.
Основные задачи дисциплины
- ознакомление будущих специалистов с основными сферами деятельности в области проведения тренингов;
- ознакомление будущих специалистов с основными направлениями исследований, перспективными и актуальными проблемами в области социально-психологического тренинга;
- формирование представлений о целях и задачах профессиональной деятельности психолога как тренера; об особенностях, условиях и трудностях в тренинговой деятельности психолога в современных условиях;
- формирование и закрепление стойких представлений о нормах и правилах профессиональной этики; о требованиях, предъявляемых к личности психолога-тренера;
- ознакомление курсантов, студентов и слушателей с системой профессиональной тренинговой подготовки специалистов-психологов в России и за рубежом.
В соответствии с целью и задачами учебного курса на основе государственного образовательного стандарта разработано содержание настоящей программы и тематические планы для курсантов, студентов и слушателей всех форм обучения.
В результате изучения дисциплины курсанты, студенты и слушатели должны:
знать:
цели и задачи профессиональной деятельности психолога-тренера;
структуру, основные направления, условия деятельности психолога-тренера;
модель профессиональной деятельности психолога-тренера;
систему профессионально-важных качеств психолога, требования, предъявляемые к личности психолога, проводящего тренинг;
нормы и правила тренинговой этики;
основные направления и методологию психологического тренинга;
уметь:
решать задачи, соответствующие его квалификации на основе накопленных теоретических знаний, навыков тренинговой работы;
ориентироваться в современных научных концепциях тренинга, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;
участвовать в практической прикладной деятельности, владеть основными методами социально-психологического тренинга;
владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях.
составить долгосрочный план профессиональной подготовки и профессиональной деятельности;
применять положения профессиональной этики при проведении тренинга;
определять актуальные направления и соответствующую им методологию психологического тренинга при решении практических задач;
иметь представление:
об истории развития тренинговой деятельности;
об основных актуальных проблемах в области практики психологических тренингов;
о функциях, методах работы и взаимодействии государственных служб, антикризисных психологических центров, научных, профессиональных, образовательных и общественных объединений специалистов-психологов в сфере тренинговой деятельности;
о ведущих научных и научно-популярных периодических изданиях в области психологических тренингов;
Организационными формами изучения дисциплины являются лекции, семинарские и практические занятия.
Часть учебного материала планируется для самостоятельной работы в соответствии с разрабатываемыми методическими рекомендациями.
Дисциплина имеет объем 150 часов, на проведение лекций отводится 20 часов, семинарских занятий – 16 часов, практических занятий – 36 часов и самостоятельную работу – 74 часа.
Формой итогового контроля является зачёт в VII семестре.
Слушатели заочной формы обучения выполняют контрольную работу и сдают зачёт после изучения основного курса, который рассчитан на 150 часов. На проведение лекций отводится – 8 часа, семинарских занятий – 2 часа, практических занятий – 4 часов и на самостоятельную работу – 132 часа.
Распределение объема часов по видам учебных занятий приведено в тематических планах.
Практические занятия проводятся двумя преподавателями.
Вариативность образовательного процесса реализуется посредством изменения количества часов, отводящихся на изучение отдельных тем, их объединением, а так же выполнением самостоятельных работ по тематике, предусмотренной в данной программе.
Самостоятельная работа предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов программы, обобщение и расширение информации, полученной на лекциях и других видах учебных занятий, определение места полученных знаний в своей будущей профессии.