- •История становления кризисной психологии. Причины выделения кризисной психологии в самостоятельную отрасль психологической науки.
- •Система основных понятий кризисной психологии и их характеристика.
- •Экзистенциальное направление в философии и психологии как теоретическое основание кризисной психологии.
- •Кризис. Классификация и характеристика кризисов.
- •Адаптационный синдром. Стадии развития стресса.
- •Психологический и физиологический стресс.
- •Посттравматический стресс. История становления теории.
- •Посттравматический стресс: симптоматика, диагностика, эпидемиология.
- •Психологические последствия жестокого обращения в детстве.
- •Суицид как проблема последствия выхода из стресса.
- •Синдром «эмоционального выгорания» и факторы, влияющие на его возникновение.
- •Синдром «эмоционального выгорания» и динамика его формирования.
- •Одиночество как социально-психологическая проблема.
- •Гемблерство как психологическая проблема.
- •Проблема насилия. Виды насилия.
- •Проблема насилия. Стадии насилия.
- •Терроризм как социально-психологическое явление и вид насилия.
- •Развод, или дистабилизация семейных отношений.
- •Переживание потери. Концепции переживания потери.
- •Возрастные особенности восприятия, переживания и преодоления горя.
- •Фазы горя и их характеристика.
- •Концепция непрерывности. Виды и типы непрерывностей.
- •Теоретические основания концепции жизнестойкости.
- •Практико-ориентированный блок вопросов
- •Логотерапевтическая теория неврозов. Методы логотерапии.
- •Подходы к коррекции травматического стресса.
- •Превентивный подход в психотерапии. Сущность и принципы превентивного подхода.
- •Психологический дебрифинг как форма кризисной интервенции.
- •Требования к организации и структура психологического дебрифинга.
- •Часть I– проработка основных чувств участников и измерение интенсивности стресса;
- •Часть II– детальное обсуждение симптомов и обеспечение чувства защищенности и поддержки;
- •Часть III– мобилизация ресурсов, обеспечение информацией и формирование планов на будущее.
- •Психобиографический дебрифинг.
- •Группа поддержки взрослым в горе.
- •Группа поддержки детям в горе.
- •Вскрывающая терапия как продолжительная конфронтация с тревожащими стимулами.
- •Метод десенсибилизации и переработки травмы движениями глаз ф. Шапиро.
- •Эриксонов метод помощи жертвам в острых кризисных ситуациях.
- •Методы диагностики и профилактики стрессов. Программа вмешательства как результат оценки ресурсов борьбы со стрессом.
- •Психологическое сопровождение в ситуации суицидальной опасности.
- •Психологическое сопровождение в ситуации насилия.
- •Психологическое просвещение: основные направления и принципы. Общие принципы разработки буклета «в помощь жертвам катастрофы».
- •Телефонное консультирование и е-терапия.
- •Преимущества телефонного консультирования:
- •Психопрофилактика вторичной травматизации специалистов помогающих профессий. Вторичная травматизация
- •Признаки вторичной травматизации
- •Профилактика вторичной травматизации
- •Ошибки мышления гемблеров. Методы диагностики гемблерства. (нет методов)
- •Факторы суицидальной опасности. Диагностика суицидального риска.
- •Синдром «эмоционального выгорания»: методы диагностики, профилактика и коррекции.
-
Психопрофилактика вторичной травматизации специалистов помогающих профессий. Вторичная травматизация
Вторичная травматизация — это влияние рассказов жертв насилия, инцеста и любых чрезвычайных ситуаций на психику специалистов помогающих профессий. Люди, часто слушающие рассказы травмированных людей, полные беспомощности и жестокости, могут сами получить психологическую травму. Эффект этой травмы накапливается и усиливается с каждым новым пострадавшим.
Первые работы, посвященные вторичной травматизации (в английском — vicarious traumatisation), исследовали реакцию психотерапевтов на рассказы взрослых о сексуальном и физическом насилии, которое они пережили в детстве.
Такие рассказы обычно вызывают в слушателе ужас из-за полной беспомощности и зависимости ребенка и из-за лжи и угроз, которые используются абьюзером, чтобы удержать ребенка от жалоб другим взрослым, и сами по себе могут вызвать некоторую степень травматизации у терапевта, и она выше у тех терапевтов, кто сам никогда не подвергался абьюзу, ни в детстве, ни во взрослом возрасте.
Рассказы о насилии, в особенности над детьми, могут изменять мнение терапевта об окружающем мире, который начинает видеться более опасным и непредсказуемым местом. У большинства психотерапевтов есть уверенность, что они могут что-то сделать со злом и насилием в мире, помогая своим клиентам достичь лучшего качества жизни и пережить травматичные эпизоды.
Особенно это касается работы с детьми, где надежда на улучшение качества жизни особенно сильна. Однако частота и степень насилия и беспомощность перед ними ребенка, о которых слышит терапевт, может создать у него ощущение бессилия и невозможности как-то это изменить.
У травмированных людей страдают три важные для психики убеждения:
- «со мной лично не случится ничего плохого»;
- «мир — осмысленное и предсказуемое место»;
- «я — хороший».
Разрушение этих убеждений приводит к повышению тревожности, сверхбдительности и неуверенности. То же самое происходит и с психотерапевтом, подвергшимся вторичной травматизации.
Вторичная травматизация снижает эффективность работы психотерапевта, поскольку большая часть его внимания уходит на то, чтобы справиться с собственными эмоциями. Терапевт может начать помогать клиенту так, как ему самому нужно было бы помочь, а не исходя из потребностей клиента.
Признаки вторичной травматизации
- ночные кошмары;
- сверхбдительность;
- вспышки воспоминаний;
- избегание эмоций в себе и других;
- агрессивность и раздражительность;
- возрастающий цинизм;
- негативное мнение о мире;
- трудности в принятии решений;
- частые болезни;
- нарушения границ и этических норм;
- разрыв или ухудшение значимых отношений вследствие меньшей эмоциональности, отзывчивости и отстраненности травмированного терапевта.
Менее опытные психотерапевты проявляют такие признаки травматизации, как ночные кошмары, флэшбэки и эмоциональное перевозбуждение. Более опытные терапевты демонстрируют такие признаки, как искаженные суждения об окружающих, эмоциональное дистанцирование и торможение эмоциональных реакций.