- •На тему: «Психологічні компоненти іміджу викладача гуманітарних та технічних спеціальностей »
- •Розділ 1 Імідж викладача внз як соціально-психологічній феномен.
- •1.1. Поняття про імідж та його основні складові
- •1.Перше враження
- •2 . Глибина знань
- •Широта знань
- •Гнучкість
- •Ентузіазм
- •Щирість.
- •1.2. Формування іміджу викладача
- •2.1 Організація дослідження
- •Методика «Мотивація професійної діяльності» (а.А.Реан)
- •Кутове перетворення Фішера
- •2.4 Методичні рекомендації для вчителів початкових класів по побудові педагогічного іміджу.
- •Висновки
- •Список літератури
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
«ХАРКІВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ІНСТИТУТ»
Курсова робота з соціальної психології
На тему: «Психологічні компоненти іміджу викладача гуманітарних та технічних спеціальностей »
Виконала:
студентка 4 курсу
групи ІФ – 10б
Халявкіна Вікторія Гагіківна
Керівник:
Петренко М.В.
Харків
2013
План роботи
Дата |
Виконання роботи |
Підпис керіника |
|
Вибір теми та її узгодження з керівником |
|
|
Підбір методик до даної теми |
|
|
Корегування методик |
|
|
Обробка і аналіз даних, отриманих при досліджуванні викладачів |
|
|
Здача роботи на перевірку керівнику |
|
|
Остаточне узгодження усієї роботи |
|
Зміст
Вступ
Розділ 1 Імідж викладача ВНЗ як соціально-психологічній феномен
Поняття про імідж та його основні складові
Формування іміджу викладача
Розділ 2 Експериментальне дослідження іміджу викладача Вузу 2.1. Організація дослідження
2.2. Аналіз і обробка результатів
2.3. Проведення бесіди з метою виявлення уявлень про складові іміджу викладача
2.4. Методичні рекомендації для вчителів початкових класів по побудові педагогічного іміджу.
Висновки
Література
Вступ
Потреба бути особою, потреба в персоналізації забезпечує активність включення індивіда в систему соціальних зв'язків, в практику і в той же час виявляється детермінованою цими соціальними зв'язками. Прагнучи включити своє «Я» в свідомість, відчуття і волю інших за допомогою активної участі в спільній діяльності, залучаючи їх до своїх інтересів і бажань, людина, отримавши в порядку зворотного зв'язку інформацію про успіх, задовольняє тим самим потребу персоналізації. Це означаєщо таким чином виділяючи себе як індивідуальність, здобуваючи диференціальної оцінки себе як особи, людина вважає себе в спільності як необхідна умова її існування, оскільки він виробляє загальний результат, що дозволяє зберігати її як ціле. Потреба бути особою виникає на основі можливості здійснення відповідних діянь, що соціальний-генерується, – здатності бути особою.
Ця здатність є індивідуалізоване втілення глибоко сприйнятих індивідом наочно-соціальних норм, ефектів ідеальної представленності в нім інших людей, а також його власних «надситуатівних» виходів. Як і всяка здатність, вона, перш за все, дана суб'єктові в своїй винятковості як індивідуальне, виділяюче його серед тих, що оточують і у відомому сенсі протиставляюче його іншим людям. як можливість передати, адресувати їм свою неповторність, особливість, несхожість [4].
Світ кожної людини сконцентрований довкола нього самого. Володіння статусом дозволяє людині чекати і вимагати певного відношення з боку інших людей, а відношення до людини часто визначається положенням, яке він займає, абсолютно незалежно від його особистих якостей. Кожна людина поміщає самого себе як об'єкт усередині свого символічного оточення. Поважно зрозуміти, що ж людина вважає самим собою, бо багато що з того, що він робить, логічно витікає з такого визначення. [1]
Проблемою іміджелогії займалися,як вітчизняні, так і зарубіжні письменники.Це такі, як: В.В.Шепель, С. В.Лаврова, А. Адлер, Э. Берн, У. Джеймс, Дж. Капрар, А. Маслоу, К. Роджерса, Д. Сервона, Б.Ф. Скиннер, З. Фрейда, Э. Фромма, К. Хорни, К. Юнга.
Уявлення людини про саме собі, безперечно, є прямим віддзеркаленням того, що він є, або того, що він робить [4].
Таким чином, імідж як результат перцепції людини або установи набагато у меншій мірі заснований на плотському сприйнятті або безпосередньому контакті суб'єкта з об'єктом, ніж інші настановні знання.