ФГБОУВПО
.docxФГБОУВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»
Институт социальных и образовательных технологий
Кафедра специальной дошкольной педагогики и психологии
ОТЧЕТ
по учебно-производственной практике студентки 4 курса
Академии социальных и образовательных технологий
ФГБОУВПО ««Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»
Ф.И.О. Кудиной Нины Александровной
Специальность 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Место проведения практики: Специальная коррекционная муниципальная школа-интернат VII вида для глухих детей
Руководитель практики: Николаенко Т. А.
Тамбов 2013
Содержание
Содержание 1 недели практики
Содержание 2 недели практики
Содержание 3 недели практики
Содержание 4 недели практики
Содержание 1 недели практики
Я, Кудина Нина, студентка 4 курса Академии социальных и образовательных технологий, специальности Специальная дошкольная педагогика и психология, проходила учебно-производственную практику в специальной коррекционной муниципальной школе -интернат VII вида для глухих детей с 8.02.13 г. по 27.02.13 г.
Мне была предоставлена возможность проходить практику в младшей группе для детей с нарушениями слуха.
За время первой недели практики я узнала о данном учреждении. В нем
Познакомилась с правилами обращения со слуховыми аппаратами, ушными вкладышами.
Также мною за время присутствия на занятиях сурдопедагога- были отмечены основные этапы построения занятий. Я ознакомилась с учебной программой и ее основными разделами.
Содержание 2 недели практики
За время практики я наблюдала за проведением воспитательных занятий ,режимных моментов и прогулок. Также участвовала в проведении режимных моментов, игр, прогулок с детьми.
Ознакомилась с данными психолого-педагогического обследования детей на начальном этапе обучения.
Познакомилась с аудиограммами. Проаналиировала аудиограмму одного ребенка,научилась по ней охарактеризовывать его слуховые возможности.
Содержание 3 недели практики
На этой неделе я проверила слуховое восприятие ребенка в слуховых аппаратах и без них.
Также составила профиль произношения на одного ребенка.
Затем я провела обследование речевого развития одного ребенка.
Содержание 4 недели практики
Мной были изготовлены различные дидактические материалы для учреждения.
Я изучила организацию, методику проведения, содержание занятий сурдопедагога по развитию речи, развитию слухового восприятия и формированию произношения.
Также составила конспект индивидуального занятия и провела его.
Характеристика на студентку 4 курса
Академии социальных и образовательных технологий
ГОУВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»
Кудину Нину Александровну
Кудина Нина Александровна проходила учебно-производственную практику в специальной коррекционной муниципальной школе- интернат VII вида для глухих детей с 8.02.13 г. по 27.02.13 г.
За время прохождения практики Кудина Нина показала себя, как специалист, владеющий теоретическими и практическими знаниями в области сурдопедагогики. К прохождению практики отнеслась ответственно, активно посещала фронтальные и индивидуальные занятия, проводимые сурдопедагогом данной группы. Ознакомилась с организацией и содержанием корреционно -воспитательного процесса, режимных моментов, с документацией сурдопедагога. Знакомилась с оснащением логопедического кабинета. Самостоятельно провела индивидуальное занятие.
Конспект занятия был разработан с учетом возрастных особенностей ребенка,тщательно готовилась к нему, подбирала материал, изучала соответствующую литературу. Использовала дифференцированный подход к детям, правильно дозировала нагрузку, что способствовало лучшему усвоению материала. Отношение с детьми были доброжелательные, речь студентки грамматически правильная.
Кудина Нина вела наблюдение за воспитанником группы, имеющего нарушение слуха, на основании чего ею был составлен на него профиль произношения .
Все это характеризует Кудину Нину , как будущего профессионала своего дела.
Оценка за практику-«______________________»
10.03.2013 г.
Руководитель практики: Николаенко Т. А.
Представитель учреждения:
Печать учреждения:
«Утверждаю»
Руководитель практики
Николаенко Тамара Александровна
«_____»____________ 2013 г.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
Учебно-производственной практики
В должности сурдопедагога
В специальной коррекционной муниципальной школе -интернат VII вида для глухих детей
Студентки 4 курса Академии социальных и образовательных технологий
Кудиной Нины Александровной
Место прохождения практики : Специальная коррекционная муниципальная школа -интернат VII вида для глухих детей
Представитель учреждения:
Печать учреждения
Индивидуальный план по учебно- производственной практике в в специальной коррекционной муниципальной школе- интернат VII вида для глухих детей
Дата |
Цели |
Задачи |
8.02.13 г. |
Ознакомиться с условиями работы, спецификой контингентов учреждения |
Изучить нормативно-правовые документы. Посетить кабинета сурдопедагога и изучить его оборудование. |
11.02.13 г. |
Ознакомиться с работой сурдопедагога. |
Ознакомиться с документацией. |
12.02.13 г. |
Посетить группы. |
Ознакомиться с правилами обращения со слуховыми аппаратами, ушными вкладышами.
|
13.02.13 г. |
Изучить зоны оборудования. |
Освоить учебную программу и ее основные разделы.
|
14.02.13 г. |
Ознакомиться и овладеть сурдопедагогическими технологиями по коррекции нарушений слуха. |
Изучить и освоить методы и приемы сурдопедагогической работы по коррекции нарушений всех компонентов слуховой системы и вторичных нарушений в структуре дефекта. |
15.02.13 г. |
Продолжение освоения логопедического обследования детей с нарушениями слуха. |
Продолжать изучать и осваивать методы и приемы сурдопедагогической работы по коррекции нарушений всех компонентов слуховой системы и вторичных нарушений в структуре дефекта. |
18.02.13 г. |
Принять участие в проведении воспитательных занятий , режимных моментов и прогулок. |
Ознакомиться с проведением воспитательных занятий , режимных моментов и прогулок. |
19.02.13 г. |
Провести психолого-педагогическое обследования детей на начальном этапе обучения |
Ознакомиться с данными психолого-педагогического обследования детей на начальном этапе обучения. |
20.02.13 г. |
Проанализировать аудиограмму одного ребенка,научилась по ней охарактеризовывать его слуховые возможности.
|
Познакомиться с аудиограммами. |
21.02.13 г. |
Просмотр утренника , посвященный 23 февраля в младшей группе у детей с нарушениями слуха |
Просмотреть утренник. Проанализировать слух у детей. |
22.02.13 г. |
Совершенствование полученных практических знаний и умений сурдопедагогической работы |
Общение с детьми, обучение дактильному алфавиту детей с нарушениями слуха. |
25.02.13 г. |
Проверить слуховое восприятие ребенка в слуховых аппаратах и без них. |
Проанализировать слух ребенка в слуховых аппаратах и без нихна основе проверки слухового восприятия |
26.02.13 г. |
Составить профиль произношения на одного ребенка |
Проанализировать протокол обследования. |
27.02.13 г. |
Провести обследование речевого развития одного ребенка |
Изучить речь детей младшей группы с нарушениями речи |
28.02.13 г. |
Изучить основы профилактики нарушений, работу с родственниками |
Ознакомиться с профилактическими приемами.Закрепить формы работы с родителями по профилактике и коррекции нарушений слуха. |
4.03.13 г. |
Изготовить различные дидактические материалы для учреждения |
Изучить организацию, методику проведения, содержание занятий сурдопедагога по развитию речи, развитию слухового восприятия и формированию произношения. |
5.03.13 г. |
Провести индивидуальное занятие на тему : «Постановка звука [В]. Автоматизация звука [О] в прямой позиции. Различие слогов при выборе из 5.
|
Составить конспект индивидуального занятия для ребенка младшей группы с нарушением слуха. |
6.03.13 г. |
Подведение итогов практики |
Провести итоги учебно-производственной практики |
ФГБОУВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»
Институт социальных и образовательных технологий
Кафедра специальной дошкольной педагогики и психологии
ДНЕВНИК
по учебно-производственной практике студентки 4 курса
Академии социальных и образовательных технологий
ФГБОУВПО ««Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»
Ф.И.О. Кудиной Нины Александровной
Специальность 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Место проведения практики: Специальная коррекционная муниципальная школа-интернат VII вида для глухих детей
Руководитель практики: Николаенко Т. А.
Представитель учреждения:
М.П. учреждения
10.03.13
Тамбов 2013
Дневник по учебно-производственной практике в специальной коррекционной муниципальной школе-интернат VII вида для глухих детей
Дата |
Цели |
Задачи |
Примечание |
8.02.13 г. |
Ознакомиться с условиями работы, спецификой контингентов учреждения |
Изучить нормативно-правовые документы. Посетить кабинета сурдопедагога и изучить его оборудование. |
Познакомилась с сурдопедагогом- Натальей Николаевной. Очень опытный сурдопедагог. В школе- интернате находится сурдокабинет. Он находится на 2 этаже. Оборудование сурдопедагогического кабинета соответствует норме. Много различных пособий для работы. Занятия проводятся с детьми младшей группы. Ознакомилась с режимом дня детей,с расписанием занятий сурдопедагога. Изучила порядок приема детей и комплектование групп. |
11.02.13 г. |
Ознакомиться с работой сурдопедагога. |
Ознакомиться с документацией |
Я ознакомилась с документацией, с нормативно-правовыми документами, регламентирующими работу сурдопедагога, с программой обучения детей с нарушениями слуха.,перспективным и календарным планированием работы,отчетом сурдопедагога за учебный год. |
12.02.12 г. |
Посетить группы |
Ознакомиться с правилами обращения со слуховыми аппаратами, ушными вкладышами. |
Я посетила группы в данном учреждении. Проанализировала посредством зрительного анализа состояние слуха у младших и старших дошкольников |
13.02.13 г. |
Изучить зоны оборудования. |
Освоить учебную программу и ее основные разделы.
|
Изучила зоны оборудования.Посмотрела фронтальное занятие в младшей группе с детьми, имеющих нарушение речи. Цель занятия была |
14.02.13 г. |
Ознакомиться с сурдопедагогическими технологиями по коррекции нарушений слуха. |
Изучить методы и приемы сурдопедагогической работы по коррекции нарушений всех компонентов слуховой системы и вторичных нарушений в структуре дефекта. |
|
|
Продолжение освоения логопедического обследования детей с нарушениями слуха. |
Продолжать изучать и осваивать методы и приемы сурдопедагогической работы по коррекции нарушений всех компонентов слуховой системы и вторичных нарушений в структуре дефекта. |
|
|
|
|
|