- •Тема 3. Личность и мотивация Лекция 9. История и современное состояние психологии мотивационных процессов.
- •1. Основные проблемы и понятия психологии мотивации
- •2. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа процессов мотивации.
- •1. Основные проблемы психологии мотивации.
- •2. Потребность как основа процессов мотивации.
- •3. Актуальное и потенциальное состояние мотивации.
- •4. Ситуативное и онтогенетическое развитие мотивации
- •Гомеостатическая теория мотивации.
- •Гидродинамическая модель Лоренца
- •Теория оптимальной мотивации
- •Когнитивные теории мотивации
- •Гуманистические теории мотивации
- •Проблема мотивации в психологии деятельности
- •Лекция 10. Механизмы и процессы биологической мотивации.
- •Лекция 11. Развитие мотивационной сферы человека.
- •Мотивация отдельных видов деятельности.
- •Мотивация отдельных видов деятельности
- •Лекция 12. Общая характеристика эмоциональных процессов.
- •Лекция 13. Волевая регуляция поведения
- •Лекция 13. Волевая регуляция поведения
- •1. Основные подходы к пониманию и исследованию воли.
- •1. Воля сводится к начальному моменту мотивации действия (желанию, стремлению, аффекту).
- •2. Воля выделяется как самостоятельная сила непсихической или психической природы, не сводимая ни к чему иному и определяющая все другие психические процессы.
- •3. Воля рассматривается как тесно связанная, но несовпадающая с мотивацией способность к побуждению действий, включающих в себя преодоление препятствий.
- •2. Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции.
- •3. Ситуации, в которых необходима волевая регуляция
- •4. Критерии выделения волевых действий и волевой регуляции
- •1. Очень часто критерий воли видится в наличии волевого действия.
- •2. Второй тип критериев воли связан с выбором мотивов и целей, что часто описывается как борьба мотивов.
- •3. Следующий тип критериев воли связан со способностью человека к преднамеренной регуляции:
- •5. Соотношение волевой и произвольной регуляции
- •6. Эмпирические исследования волевой регуляции
- •7. Психологические механизмы волевой регуляции
- •8. Способы изменения или создания дополнительных смыслов по в.А.Иванникову
- •9. Волевое усилие как механизм волевой регуляции
- •10. Развитие волевой регуляции в онтогенезе
- •11. Волевые свойства личности, структура волевых качеств
- •12. Диагностика уровня развития волевых качеств человека
- •13. Воспитание и самовоспитание воли
- •Лекция 14. Потребности и мотивы
- •Лекция 15. Ситуативная мотивация
- •Тема IV. Развитие и формирование личности Лекция 16. Строение и формирование личности
- •16.1. Проблема личности в психологии
- •16.2. Психодинамическая теория личности
- •16.3. Аналитическая теория личности
- •16.7. Деятельностная теория личности
- •16.4. Гуманистическая теория личности
- •16.5. Когнитивная теория личности
- •16.6. Поведенческая теория личности
- •16.8. Диспозициональная теория личности
- •Глава 17
- •17.1. История становления дифференциальной психологии
- •17.2. Предмет и методы дифференциальной
- •17.3. Основные направления
- •17.4. Тестирование личности
- •Лекция 17. Социальная принадлежность личности.
- •Лекция 18. Социальные условия становления и развития личности
- •Лекция 19. Периодизация развития личности.
- •Глава 16
- •16.1. Факторы психического развития человека
- •16.2. Периодизации психического развития
- •16.3. Периодизации когнитивного развития
- •Периодизации личностного развития человека.
- •Теория Фрейда
- •Теорию Эриксона
- •Периодизация развития д. Б. Эльконина
- •16.4. Планирование и выбор жизненного пути
- •Тема V. Личность и познание Лекция 20. Самопознание и самосознание личности
- •1. Понятие самосознания и я-концепции личности.
- •2. Структура я-концепции.
- •3. Самоотношение и самооценка личности.
- •4. Я-концепция в различных психологических теориях.
- •Эрик Эриксон об идентичности.
- •Феноменалистический подход.
- •Теории "я" в гуманистической психологии.
Тема 3. Личность и мотивация Лекция 9. История и современное состояние психологии мотивационных процессов.
Основные проблемы и понятия психологии мотивации. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа процессов мотивации. Актуальное и потенциальное состояние мотивации. Основные подходы к изучению мотивации в истории психологии (филогенетический, онтогенетический, ситуативный). Основные теории мотивации: гомеостатическая теория, гидродинамическая модель Лоренца, теория оптимальной мотивации, когнитивистские и гуманистические теории, проблема мотивации в психологии деятельности.
1. Основные проблемы и понятия психологии мотивации
Феномен мотивации представляет собой совокупность психических процессов, структур и функций, определяющих направление и интенсивность активности людей (и животных). К феномену мотивации относятся мотивы, разнообразные мотивационные факторы, прежде всего потребности, а также чувства, проявления воли и соответствующие качества личности.
Мотив (от лат. movere – приводить в движение, толкать) – это внутреннее, т.е. исходящее от субъекта побуждение (стремление, влечение, хотение, желание) к определенным действиям, ориентированным в конечном счете на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности.
В психологии широко используется также понятие мотивации. Оно является производным от мотива и означает совокупность процессов формирования, функционирования, взаимодействия и преобразования мотивов поведения людей и животных. О мотивации говорят, например, имея в виду комплекс разнообразных мотивов, управляющих какой-либо деятельностью на протяжении некоторого времени. В ряде случаев “мотивация” и “мотив” являются синонимами.
В структуру мотивации входят мотивирующие факторы. По своим проявлениям и функции в регуляции поведения эти факторы могут делиться на три относительно самостоятельных класса. Мотивирующие факторы первого класса (потребности и инстинкты) являются источниками активности. Их анализ дает ответ на вопрос о том, почему организм приходит в состояние активности. Мотивирующие факторы второго класса определяют направленность активности организма, то, ради чего избираются одни, а не другие акты поведения. Мотивирующие факторы третьего класса – это эмоции, субъективные переживания (стремления, желания) и установки. Они отвечают на вопрос о том, как осуществляется регуляция динамики поведения.
2. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа процессов мотивации.
Потребности являются одним из главных источников мотивов человеческой активности. Голод, жажда, незнание, чувство униженности, усталость, одиночество – примеры некоторых потребностей. Переживание неудовлетворенной потребности является негативной эмоцией. Синонимами “потребности” служат такие слова, как “нужда”, “нехватка”, “недостаток”, “необходимость”, иногда “интересы”. Жизнь в значительной мере представляет собой процесс удовлетворения потребностей. Наличие потребностей такое же фундаментальное условие существования субъекта, как и обмен веществ.
Потребности по их происхождению делят на первичные (биологические) и вторичные, приобретенные в процессе роста и развития личности.
В своих первичных биологических формах потребность есть состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его.
Потребности характеризуются: предметностью; они всегда являются потребностями в том или ином предмете (ситуации).
У животных – это, главным образом, натуральные объекты, обычно закрепленные наследственно. Но конкретные объекты потребностей не всегда жестко “записаны” в наследственности. Некоторые предметы внешней среды могут становиться предметами той или иной потребности по механизму импринтинга, а некоторые - условно-рефлекторным путем.
Потребности человека – как высшие, так и элементарные – имеют общественную природу. Биологические потребности человека также подвергаются развитию и социализации. Человеческие потребности специфичны тем, что в большинстве своем они удовлетворяются посредством деятельности и результатами деятельности других людей. Важной предпосылкой их удовлетворения является собственность.
Гомеостатическим потребностям, удовлетворение которых сохраняет постоянство внутренней среды организма. Важная характеристика гомеостатических потребностей – их специфическая динамика, т.е. способность актуализироваться и увеличивать свою напряженность, угасать и воспроизводиться вновь. Такова, например, потребность в пище.
Поскольку переживание потребности – это дискомфорт, а то и мучительное страдание (например, удушье), то с ним связано желание улучшить свое самочувствие. Это значит, что потребность выполняет мотивационную функцию или, говоря проще, становится мотивом соответствующего поведения: потребления, деятельности, общения.
Гомеостатическим потребностям противопоставляют потребности, независимые от состояния организма, актуализируемые внешними воздействиями. К ним, например, относятся познавательные потребности. В отличие от гомеостатических потребностей, подвергающихся цикличным колебаниям, познавательным потребностям свойственны постоянно действующие установки на восприятие, интересного.
Постоянством установок отличаются также негативные потребности, которые лежат в основе отрицательной мотивации, т.е. мотивации избегания. В отличие от позитивных потребностей, обеспечивающих присвоение необходимых благ, негативные потребности обеспечивают защиту организма от вредных воздействий.
Мотивы вырастают не только на базе неудовлетворенных потребностей. Многие мотивы формируются и вопреки потребностям. По мнению Олпорта, неверно считать, что все мотивы направлены к “редукции напряжения”. Нормальные люди действуют по моделям самоутверждения. Их психогенные интересы – скорее поддержание и направление напряжения, нежели избегание его. Подлинно психогенные мотивы заставляют нас неограниченно усложнять и напрягать нашу жизнь. Таким образом, следует вместо принципа “редукции напряжения” принять “принцип активности”, согласно которому человек в своем поведении не реактивен, а изначально активен.
Например, человек может действовать по идеологическим, религиозным, нравственным или политическим побуждениям, руководствуясь соображениями добра, социального порядка, справедливости, межнационального равенства и многими другими.