3. Робота з вчителями-предметниками.

Класний керівник – це директор у своєму класі, тому від того, як він зуміє організувати роботу з вчителями-предметниками, багато в чому залежить стан навчальної роботи в класі, успішність учнів класу, рівень комфортності кожного школяра.

Завдання в цій роботі такі:

– координація діяльності учителів-предметників з метою дотримання єдності вимог і ліквідації перевантаження учнів;

– допомога вчителю-предметнику в роботі з розвитку пізнавальних інтересів учнів;

– сприянню індивідуальному підходу до учнів у процесі навчання;

– сприяння контактові вчителів-предметників з батьками.

Форми реалізації цих завдань такі:

– систематичне відвідування уроків учителів-предметників;

– організація малих педрад;

– організація за необхідності педагогічних консиліумів з метою здійснення індивідуального підходу до учнів;

– складання графіка контрольних робіт;

– запрошення вчителів, що працюють у класі, на батьківські збори і на педради;

– участь в організації і проведенні навчальних екскурсій, предметних ігор, конкурсів, олімпіад, предметних тижнів тощо.

Відвідуючи уроки вчителів-предметників, класний керівник має на меті:

– підвищення рівня успішності учнів;

– спостереження за організацією класного колективу на уроці;

– дотримання однакових умов до учнів;

– відстеження навантаження учнів з метою подолання їх перевантаження домашніми завданнями;

– здійснення індивідуального підходу до учнів різних категорій: обдарованих, слабких та ін..

Під час відвідування уроків своїх колег необхідно дотримуватися деяких правил:

– збираючись на урок до колеги, необхідно його попередити заздалегідь, спитати дозволу, обов’язково дайте зрозуміти, що Ви йдете на урок не з інспекторською перевіркою, а з бажанням побачити роботу учнів на уроці, допомогти тим, кому це необхідно;

– на уроці необхідно стежити за роботою учнів, рівнем їхнього інтересу, увагою участю в уроці;

– звернути увагу на форми спілкування вчителя з класом.

– ідучи з уроку необхідно подякувати колезі, відзначити щось позитивне, критичні зауваження висловлювати обережно та в короткій формі.

4. Взаємозв’язок з сім’єю, робота з батьками учнів дозволяє зробити процес виховання цілісним,єдиним, а отже, більш ефективним. Найважливішими елементами роботи класного керівника з батьками є: ознайомлення батьків з метою, завданнями,змістом і методикою навчально-виховного процесу у класі,організація психолого-педагогічного всеобучу, вироблення єдиного підходу до розв’язання завдань виховання.

Крім того, важливі ще два елементи взаємодії з батьками: це робота з батьківським активом і коригування виховання в окремих сім’ях – допомога у вирішенні ряду серйозних проблем виховання, вирішення конфліктних ситуацій, надання правової і моральної допомоги дітям з неблагополучних сімей та ін..

5. Співробітництво з позашкільними навчально-виховними закладами, громадськістю, різними громадськими організаціями дозволяє значно збагатити навчально-виховний процес.

Тут можна виділити кілька основних аспектів: використання у виховній роботі з класом творчого потенціалу учнів – музикантів, художників, акторів, спортсменів.

При підготовці і проведенні різних форм роботи: участь учнів класу у святах, акціях, відкритих заняттях, що проводяться в закладах допоміжної освіти,запрошення до школи різних спеціалістів-педагогів для участі в проведенні різних зустрічей, бесід, дискусій. Така практика дозволяє не лише формувати позитивне ставлення учнів до позашкільної діяльності, але й підносить престиж учнів, дозволяє їм само реалізуватися.