1.5. Основы мастерства устной речи

В процессе обучения студент регулярно выступает на семинарах, отвечает на экзаменах, общается со студентами, преподавателями и т.д. После окончания института его общение, как инженера и руководителя, становится еще более интенсивнее. Поэтому, еще начиная с первого курса, студент должен овладевать основами правильного изложения своих мыслей.

Мастерское владение речью обеспечивается двумя основными факторами: общей речевой культурой и под­готовленностью к каждому выступлению.

Нередко речевую культуру определяют лишь тем, что относится к языковой стороне речи, т. е. богатством словаря, грамотностью, яркостью, образностью речи. Но такое истолкование понятия речевой культуры односто­роннее, неполное. Происходит оно из-за нечеткого раз­личения понятий «язык» и «речь». Поэтому, прежде всего, уточним определение этих понятий.

Почему нельзя отождествлять язык и речь? Потому что язык есть средство, а речь - процесс общения. Речь - это частный случай деятельности человека; по­строение и осуществление речи могут быть рассмотре­ны на разных уровнях (или с разных сторон): на уров­не композиционно-логической структуры речи, языко­вом и т. д.

Следовательно, речь и язык - понятия не адекват­ные. В устной речи язык - ­очень важный фактор, но лишь один из ряда факторов, обеспечивающих наибольшую действенность выступле­ния.

Если исходить из того, что проявляется в процессе подготовки и произнесения речи, чем характеризуется речь, то становится ясно, что общая речевая культура определяется следующими факторами:

- эрудицией и мировоззрением;

- культурой мышления;

- языковой культурой;

- владением техникой речи;

- психологической культурой;

- коммуникативной культурой.

Важно отметить, что в процессе живой речи все эти элементы, выделенные обособленно лишь в исследова­тельских целях, не только переплетаются, взаимодейст­вуют, но и взаимопроникают. В самой же речи они проявляются соответственно в следующем:

- в содержании и идейной направленности речи;

- в точности формулировок и ясности построения выступления;

- понятности, грамотности, яркости, образности языка речи;

- в четкости, чистоте, выразительности и красоте звучания речи;

- в соответствии эмоциональной окрашенности речи ее содержанию, в соответствии настроения оратора це­ли речи;

- в манере оратора обращаться к аудитории и об­щаться с нею.

Постоянное, все более глубокое изучение языка по­может точно, грамотно, выразительно и ярко излагать мысли. В результате работы над техникой речи появит­ся дикционная чистота и четкость, орфоэпическая гра­мотность, умение владеть голосом. Все это улучшит звучание речи и тем усилит действенность ее.

Общая речевая культура - основа, на которой соз­дается каждое отдельное выступление, будь то выступление на семинаре, ответ на экзамене, доклад на научно-студенческой конференции.

Второй фактор, обеспечивающий мастерство устной речи - подготовка и проведение каждого отдельного выступления.

Работа по подготовке устного выступления, сложный процесс. В нем различаются два периода (подготовительный и проведение выступления) и несколько последовательных этапов. Для краткости и наглядности этот процесс можно представить следую­щим образом:

• Подготовительный период:

- определение темы и цели речи, по­становка основно­го вопроса;

- подбор, анализ и отбор материала;

- композиция, план выступления;

- аргументы и пути доказательства;

- работа над язы­ком выступления.

• Проведение выступления:

- установление зри­тельного контакта с преподавателем или аудиторией;

- развитие контак­та в процессе об­щения;

- обеспечение хоро­шего звучания ре­чи;

- контроль за соб­ственным поведе­нием;

- завершение вы­ступления, отве­ты на вопросы.

Даже в том случае, если время речи от 3 до 5 минут (например, ответ на экзамене), эти принципы надо соблюдать и отработать их до автоматизма.

Ясность изложения и восприятие каждого выступления в значительной мере зависят от четкости его построения. Обычно выступление, особенно если это доклад состоит из трех частей: вступления, главной части, заключения. Каждая из них выполняет определенную роль, но все вместе они должны способствовать органи­зации и активизации внимания слушателей, созданию условий их соразмышления.

Во вступительной части важно объяснить, почему необходимо разобраться в предлагаемом вопро­се, в связи, с чем он возник, в чем его актуальность, какое отношение он имеет к данной аудитории. Все это активизирует интерес слушателей.

В главной части излагается основной материал и ре­шается общая и конкретная задача всего выступления, т. е. сообщается определенная сумма сведений, обогащаю­щая знания слушателей, оказывается воздействие на их сознание и волю путем убеждения, переубеждения и по­буждения к действию.

Основной задачей выступающего является четкое изложение стержневого вопроса, после­довательное раскрытие его, позволяющее слушателям постоянно видеть причинно-следственные связи рассматриваемых явлений. Поэтому особенно важны непрерыв­ность и ясность мысли при переходе от одной смысловой части к другой, их последовательность и четкое оформ­ление начала и концовки каждого смыслового куска. Эта органическая последовательность в развитии глав­ной мысли и создает основные предпосылки для понятности и убедительности речи. Именно она является источником той силы логики, которая так неотврати­мо действует на слушателей.

Заключение выступления - его логическое завершение и последний, наиболее сильный по действенности эмоцио­нальный «аккорд», довершающий формирование чувств и побуждений слушателей. В заключении полезно сум­мировать все сказанное и сделать вывод, подчеркнуть актуальность и перспективность рассмотренной темы и в результате усилить убедительное и побудительное воздействие выступления.

2. ОСОБЕННОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

150201 «МАШИНЫ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ МЕТАЛЛОВ ДАВЛЕНИЕМ»

2.1. Самостоятельная работа в учебном плане

специальности

Таблица 1

№ п/п	Предметы	Часы
		Всего	Лекций	Л.Р.	Пр. з.	Сем.	К.П. (+) К.Р. (x)	Сам.р.
1	2	3	4	5	6	7		8
ГСЭ. 00	ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО – ЭКОНО-МИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ	1800	272		646			695
ГСЭ.Ф. 00	Федеральный компонент
01	Иностранный язык	340			170			170
02	Физическая культура	408			408
03	Отечественная история	128	34			34		60
04	Философия	128	34			34		60
05	Экономика	128	34		34			60
06	Политология, социология, правоведение	128	34			34		60
ГСЭ. Р.00	Дисциплины национально-регионального компонента
01	Культурология	90	34			17		39
02	Русский язык и культура речи	90	17		34			39
03	Психология и педагогика	90	34		17			39
ГСЭ.В.00	Дисциплины по выбору студентов
01	Отечественная история (д.г.)	90	17			17		56
02	Философия (изб. главы)	90	17			17		56
03	Экономика (изб. главы)	90	17			17		56
ЕН.00	ОБЩИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННО – НАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ	1923	442	255	255			971
ЕН.Ф.00	Федеральный компонент
01	Математика	714	170	17	170			357
02	Информатика	204	51	51			x	102
03	Физика	425	85	51	68			221
04	Химия	136	34	34				68
05	Экология	68	17		17			34
ЕН.Р.00	Дисциплины национально-регионального компонента
ЕН.Р. 01	Математика (спец. главы)	206	51	51				104
ЕН. В.00	Дисциплины по выбору студентов

Продолжение табл. 1

ЕН.В. 01.1	Программное обеспечение проектирования станочного оборудования	170	34	51				85
ОПД.00	ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ	2491	680	374	272			1165
ОПД.Ф.00	Федеральный компонент
01	Начертательная геометрия и инженерная графика	153	17		68			68
02	Механика
02.01	Теоретическая механика	204	51		51			102
02.02	Сопротивление материалов	187	51	17	34			85
02.03	Детали машин и основы конструирования	170	34	17	34		+	85
02.04	Теория механизмов и машин	102	34		17		x	51
02.05	Гидравлика	102	34	17			+	51
03	Материаловедение. Технология конструкционных материалов
03.01	Материаловедение	119	34	17				68
03.02	Технология конструкционных материалов	170	34	51			x	85
ОПДФ.04	Электротехника и электроника
04.01	Электротехника и электроника	204	68	34				102
05	Защита интеллектуальной собственности	68	34					34
06	Метрология, стандартизация и сертификация	119	34	17	17		+	51
07	Безопасность жизнедеятельности	119	34	17	17			51
07.01	Безопасность жизнедеятельности	59	17	17				25
07.02	Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях	60	17		17			26
08	Организация производства и менеджмент	102	34	17	17		x	34
	Экономика машиностроительного производства	102	34		17			51
09	Теория автоматического управления	85	34	17				34
10	Основы технологии машиностроения	136	34	34				68
ОПД.Р.00	Дисциплины национально-регионального компонента
01	Электрооборудование и управление КШО	136	34	34				68
02	Введение в специальность	34	17					17
ОПД.В.00	Дисциплины по выбору студентов
01.1	Методы испытаний в кузнечно-прессовом производстве КПМ	68	17	17				34
02.1	САПР технологических процессов ОМД	111	17	51				43

Окончание табл. 1

СД.00	СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ	1088	323	289				476
01	Основы автоматизированного проектирования	68	17	17				34
02	Теория обработки металлов давлением	187	51	51			x	85
03	Нагрев и нагревательные устройства	85	34	17			x	34
04	Технология ковки и объемной штамповки	170	51	51			+	68
05	Технология листовой штамповки	153	51	34			+	68
06	Кузнечно-штамповочное оборудование (КШО)	187	51	51			+	85
07	Автоматизация, робототехника и ГПС кузнечно-штамповочного оборудования	85	17	34			+	34
08	Технология производства кузнечно-штамповочного оборудования и штамповой оснастки	85	34	17				34
09	Проектирование цехов КШП	68	17	17			x	34
ДС.00	ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ	510	119	136				255
01	САПР технологического оборудования	153	34	51				68
02	Проектирование штампов и штамповой оснастки	119	34	17				68
03	Специальные виды кузнечно-штамповочного оборудования и методов проектирования	153	34	34				85
04	Специальные виды и штамповка специальных материалов	85	17	34				34