Тестовая работа

1. Представители исторической школы Германии использовали следующие методы исследования:

А) абстрактно-дедуктивный;	Б) индуктивный;
В) статистический;	Г) сравнительный;
Д) исторический.

2. Историческая школа Германии в качестве предмета экономического анализа рассматривала сферу:

А) производства;	Б) обращения и производства;
В) сельскохозяйственного производства;	Г) промышленного производства.

3. Ф. Лист в работе «Национальная система политической экономии» обосновал:

А) принцип свободной торговли;	Б) значение разделения труда как основного фактора роста богатства;
В) значение активной экономической политики государства;	Г) зависимость роста богатства от разрозненной индивидуальной деятельности людей;
Д) зависимость роста богатства от уровня экономического развития национальной экономики.

4. Ф. Лист сформулировал:

А) теорию общественного выбора;	Б) теорию производительных сил;
В) значение экономического прогресса нации в процессе смены устаревших стадий производства новыми фазами развития;	Г) необходимость активной экономической политики государства;
Д) теорию рационального предпочтения.

5. Главной целью государства, как считал Ф. Лист, является развитие:

А) производства;	Б) производительных сил;
В) торговли;	Г) сельского хозяйства.

6. Немецкая (старая) историческая школа критиковала классическую политическую экономию за:

А) неиспользование в экономическом анализе неэкономических факторов;	Б) отсутствие анализа финансово-кредитных отношений;
В) то, что законы производства носят характер истин, свойственных естественным наукам;	Г) то, что законы распределения зависят от законов и обычаев общества;
Д) излишне амбициозное стремление создать универсальную экономическую теорию.

7. Установите соответствие:

Т.Р. Мальтус	А) Поздний меркантилизм
Т. Мэн	Б) Историческая школа
К. Бюхер	В) Классическая школа

8. Г. Шмоллер разработал:

А) дедуктивный метод;	Б) генетический подход;
В) индуктивный метод;	Г) статистический метод;
Д) сравнительный метод.

9. Установите соответствие

Старая историческая школа	А) общие экономические законы, сформулированные классиками, вызывают сомнение;
	Б) общие экономические законы существуют, но они могут быть открыты не путём логических рассуждений и абстракции, а на основе практического опыта сравнительного анализа факторов;
Молодая историческая школа	В) экономические процессы следует рассматривать в тесной связи с правовым порядком и государственным управлением;
	Г) следует изучать не абстракцию экономической теории, а историю развития народного хозяйства.

10. Понятие «этос» было разработано:

А) В. Роше;	Б) Б. Гильденбрандом;
В) К. Книсом;	Г) Г. Шмоллером;
Д) К. Бюхером.

11. Г. Шмоллер различал три формы экономической практики:

А) частное хозяйство;	Б) частно-государственное партнёрство;
В) государственное хозяйство;	Г) монополистическое хозяйство;
Д) харитативное хозяйство.

12. Представителями третьего этапа развития немецкой исторической школы (новейшей исторической школы) являлись:

А) В. Зомбарт;	Б) К. Книс;
В) М. Вебер;	Г) Г. Шмоллер;
Д) К. Бюхер.

13. Теоретическое понятие «хозяйственная система» было разработал:

А) В. Зомбарт;	Б) М. Вебер;
В) Г. Шмоллер;	Г) К. Бюхер.

14. Теорию экономических кризисов и экономической конъюнктуры создал:

А) В. Зомбарт;	Б) К. Книс;
В) Г. Шмоллер;	Г) К. Бюхер;
Д) М. Вебер.

15. Принцип рациональности был в экономическую науку ввёл:

А) В. Зомбарт;	Б) М. Вебер;
В) Г. Шмоллер;	Г) К. Бюхер.