497_Kachalov_L._K.Sotsiologija_

Нижний-верхний класс по уровню материального благополучия не уступал верхнему-верхнему классу, но не включал старые родовые семьи.

Верхний-средний класс состоял из собственников и профессионалов, которые обладали меньшим материальным достатком в сравнении с двумя предыдущими классами, но зато они активно участвовали в общественной жизни города и проживали в благоустроенных районах.

Нижний-средний класс составляли низшие служащие и квалифицированные рабочие.

Верхний-нижний класс включал малоквалифицированных рабочих, занятых на местных фабриках и живущих в относительном достатке.

Нижний-нижний класс составляли те, кого принято называть «социальным дном». Они жили в состоянии беспросветной бедности.

Предлагались и другие схемы социальной стратификации, но важно уяснить, что основных классов только три: богатые, зажиточные, бедные; неосновные классы возникают за счет дробления страт.

Между двумя полюсами классовой стратификации американского общества сформировался средний класс. Средний класс появился в ХХ в. В индустриальных странах средний класс составляет 60–80 %. Он стабилизирует общество. Именно средний класс заинтересован в сохранении собственного положения. Он является самым широким потребительским рынком мелкого и среднего бизнеса. В средний класс входят те, кто обладает экономической независимостью, т. е. владеет предприятием, фирмой, офисом, своим делом, в него входят ученые, священники, врачи, адвокаты, средние менеджеры. Именно они составляют основу общества.

2.5.Стратификация России в 90-е гг. ХХ в.

В1991г. Т.Заславская обнаружила, что в социальной системе сложились три группы: высший класс, низший класс и разделяющая их прослойка. Основу высшего класса на тот период составила номенклатура, которая объединяла высшие слои партийной, военной, государственной и хозяйственной бюрократии. Низший класс образовали наемные работники государства: рабочие, крестьяне, интеллигенция. Социальную прослойкуобразовалитесоциальныегруппы,которыеобслуживалиноменклатуру.

В90-егг.сформировалсявысшийкласссобственников,составляющийоколо3% населения. Социальные низы общества составляли около 70% населения. Середина социальной пирамиды — минимальна. Разные аналитики относят к среднему классу от 4% (в среднем по России) до 20% (в мегаполисах) всего населения. Определить точно границы среднего класса достаточно трудно. Можно считать, что существует нижняяграницасреднегокласса,среднийуровеньиверхняяграницасреднегокласса.

Нижняя граница среднего класса — ежемесячный совокупный доход в семье из 3 человек: в Москве — $800–1500, провинция — $300–500. Работа: секретарь, водитель, охранник.

Средний-средний класс — ежемесячный совокупный доход в семье из 3 человек: в Москве — $1500–3500, провинция — $550–1500. Работа: программист, младший менеджер, бухгалтер.

101

Верхняя граница среднего класса — ежемесячный совокупный доход в семье из 3 человек: в Москве — $3500–7000, провинция — $1500–3500. Работа — главный менеджер, мелкий предприниматель, служащий банка.

Отдельные социологи считают, что в российских условиях нельзя определить средний класс по каким-то материальным признакам. В России все сместилось. Образование не гарантирует получения перспективной работы. Работа не гарантирует дохода (представители одной профессии могут получать различную заработную плату). Доход не гарантирует статуса (доходы часто не слишком законны). Ключевым признаком среднего класса может считаться умение приспособиться к новым условиям жизни, т. е. это «группа успешной адаптации», к которой можно отнести 25 % россиян.

Краткое содержание

1.Стратификация представляет собой социальную дифференциацию и неравенство на основе таких критериев, как престиж, самоидентификация, профессия, доход, образование, участие во властных отношениях, это также постоянное ранжирование статусов и ролей в социальной системе.

2.Многомерный подход к стратификации предполагает выделение соци- ально-дифференцирующих признаков, к ним относят: доход, образование, власть, престиж и др. Основным свойством стратификации является неравенство расстояний между статусами.

3.Люди, занимающие одинаковые позиции по измерениям стратификации, образуют одну страту.

4.Социология выделяет четыре главных типа стратификации — рабство, касты, сословия, классы. Первые три характеризуют закрытые общества, а последний тип — открытые.

5.В современной России социальная структура остается нестабильной. В Западном обществе основу социальной системы составляет средний класс, в России он только складывается, его границы отличаются подвижностью.

Основные понятия: стратификация, измерения стратификации, страта, каста, сословие, класс.

Контрольные вопросы

1.Что такое социальная стратификация? Каковы измерения стратификации?

2.Каковы главные исторические типы стратификации?

3.Что представляли собой классы и сословия в России до 1917 г.?

4.Как выглядела классовая структура в СССР в 30–50 гг.?

5.В чем особенность социальной системы России в 90-е гг.?

102

Тема 13. Ролевое поведение личности

1.Характеристика понятия роль.

2.Морфология роли. Классификация ролей.

3.Социальные роли и поведение личности.

4.Ролевое напряжение и ролевой конфликт.

Литература

Кон И.С. Люди и роли // Социологическая психология. – М.; Воронеж, 1999. – 560 с.

Кравченко А.И. Социология : учебник для академического бакалавриата. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2014. – 529 с.

Общая социология : учеб. пособие / Под ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.:

ИНФРА-М, 2000. – 654 с.

Смелзер Н. Социология. – М., 1994. – 688 с.

Современная западная социология : словарь. – М., 1990. – 432 с.

Фролов С.С. Социология. – М., 1994. – 256 с.

Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д, 1998. – 539 с.

1. Характеристика понятия роль

Человек постоянно находится в той или иной социальной роли, через которую происходит развитие и функционирование личности. Социальные роли являются механизмом взаимодействия личности и общества.

Впервые понятие социальная роль было введено в научный оборот Дж. Мидом. В рамках символического интеракционизма взаимодействие между людьми рассматривается как бесконечный процесс проникновения в роли друг друга. Человек постоянно занимается построением роли. Классическое определение социальной роли было дано Р. Мертоном. Понятие роли применимо к таким ситуациям социального взаимодействия, когда регулярно воспроизводятся определенные модели поведения.

Р. Линтон рассматривал соотношение роли и статуса индивида: где статус выступает в качестве позиции в структуре общественных отношений, а социальная роль представляет собой динамический аспект статуса. Каждому определенному статусу в социальной системе предписано определенное поведение.

Социальный статус — это показатель положения, занимаемого группой, индивидом в обществе. Каждая из этих позиций предполагает определенные права и обязанности. Индивид может иметь несколько статусов. Но чаще всего только один определяет его положение в обществе. Этот статус принято называть главным или интегральным.

Социологи различают приписываемые и достигаемые статусы. Впервые эти понятия употребил американский социолог Р. Линтон. Приписываемый статус является прирожденным, в дальнейшем он признается группой или обществом. В качестве такого статуса могут выступать пол, национальность, раса, принад-

103

лежность к знатному роду. Достигаемый статус приобретается индивидом в результате личной активности.

Основные статусы не всегда можно выделить однозначно, статус может быть смешанным. Следует отметить, что существуют разновидности основных статусов, эпизодические и неосновные статусы. Для взрослого человека чаще всего основой интегрального статуса является профессионально-должностной.

Социальный статус может быть определен как совокупность прав и обязанностей индивида или социальной группы, которая связана с реализацией определенной социальной роли. Статус содержит определенные нормы культуры, которые усваиваются через обучение ролям. Ролевое обучение имеет две стороны, необходимо: а) научиться выполнять обязанности и осуществлять права в соответствии с определенной ролью; б) приобрести установки, соответствующие данной роли. Второй аспект ролевого обучения является наиболее важным. В ряде случаев причиной неэффективности ролевого действия является отсутствие внутренней установки, чувства соответствия роли внутреннему миру.

Обучение большинству ролей начинается в раннем детстве, оно идет одновременно с формированием установок, направленных на определенные статусы и роли. Освоение роли связано с присвоением установок и моделей поведения окружающих людей.

Роль является ожидаемым поведением в связи с определенным статусом в данном обществе. Мы создаем роль как ответ на ожидания. Ожидание других людей вводит в роль. В социальной роли аккумулируются ценности, нормы, мотивы, идеалы конкретного общества. Социальная роль выступает как образец поведения целесообразный для людей данного статуса в данном обществе. Выход за пределы конкретного общества может приводить к изменению внутреннего содержания роли.

Кроме культуры общества процесс реализации роли зависит от следующих факторов:

1)от био- и психогенных компонентов человека;

2)от личностного образца;

3)от определения роли, принятого в социальной группе;

4)от структуры группы, в которой реализуется роль;

5)от степени психологического вживания индивида в группу.

2. Морфология роли. Классификация ролей

По своей структуре роль является сложным образованием. Она включает следующие элементы.

1.Ролевая задача (т. е. чего я хочу добиться через реализацию роли). Здесь содержатся конкретные функции, которые предписываются данной ролью.

2.Ролевая позиция. Это взгляд на партнера, что связано с парными статусами. Есть статусы, которые существуют в парах вследствие того, что каждый из них определяется с точки зрения его отношения к другому (например, студент — преподаватель, врач — пациент и т. п.).

104

3.Ролевые действия. Набор физических средств воздействия на партнера. Операции, при помощи которых решаются задачи.

4.Ролевые нормы. Это правила действий, предписанные для данной роли. Ролевая компетентность будет зависеть от освоения алгоритма действий.

5.Ролевая свобода. Это определенная эмоционально-психологическая пластичность.

6.Ролевые состояния, т. е. эмоционально-психологический настрой.

7.Ролевая пластичность — ригидность.

8.Ролевой диапазон — сфера возможного использования роли.

9.Ролевая защита — это гарантии, необходимые для выполнения роли. Например, для преподавателя — аудитория, технические средства, заработная плата и т. п.

Очень важно, чтобы все перечисленные элементы совпадали между собой

впределах конкретной роли. Их рассогласование неизбежно ведет к искажению ролевого поведения, нарушению целесообразности алгоритма действий.

В ходе социального взаимодействия люди реализуют множество ролей. Возникает необходимость их классификации. Т. Парсонс связал систематизацию социальных ролей с их характеристиками. Он считал, что роль может быть описана с помощью пяти основных характеристик.

1.Эмоциональность. Роли требуют различной эмоциональной вовлеченности. Ряд ролей требуют эмоциональной сдержанности в ситуациях, которые обычно вызывают бурные аффективные реакции. Существуют роли, которые не требуют ограничивать выражение чувств.

2.Способ получения. Данная характеристика связана со статусами. Некоторые роли приписываются индивидам вместе со статусом. Другие роли достигаются через обучение и профессиональную деятельность.

3.Масштаб. Речь идет об аспектах взаимодействия людей. Роли ограничены определенными вопросами взаимодействия людей. Эти границы могут быть достаточно узкими или широкими.

4.Формализация. Одни роли предусматривают взаимодействие партнеров по строго определенным правилам, другие в меньшей степени ограничиваются правилами.

5.Мотивация. Роли обусловлены различными мотивами.

По мнению Т. Парсонса, любая роль включает определенное сочетание этих характеристик. Неповторимость комбинаций является основой многомерной классификации.

Более простая классификация предусматривает деление ролей на социальные и психологические. В социальной роли основной акцент делается на внешнее действие. В психологических ролях основное внимание обращается на внутренние процессы.

Существует 4 разновидности ролей:

1)формальные роли — связаны с формальными ожиданиями;

2)внутригрупповые — это действия эмоционального или интеллектуального порядка. Эти роли санкционируются внутригрупповыми нормами;

105

3)межличностные роли — эти роли строятся на межиндивидуальной конвенции, например, сексуальные роли, дружеские роли;

4)индивидуальная роль — роль для себя.

Формальные роли в значительной степени связаны с ожиданиями общества. Они часто регулируются законом. Это роли врача, учителя, избирателя и т. д. Такие роли обеспечивают функционирование социальных структур.

Социальное взаимодействие также связано с возникновением неформальных ролей. Например, «душа общества», «козел отпущения» и т. п.

Каждый человек реализует множество ролей в различных ситуациях (в семье, в обществе, среди друзей, в рамках организации). Это ведет к тому, что складываются ролевые системы. Первичное представление о ролевой структуре формируется в детстве, и оно расширяется по мере накопления опыта решения практических проблем.

3. Социальные роли и поведение личности

Поведение человека можно рассматривать через теорию социальных ролей. Роль является индивидуальным поведением в соответствии со статусом. Социальный статус выступает только как позиция в социальной структуре общества, а роль является связующим механизмом взаимодействия общества и личности. В этом смысле роль существует благодаря двум причинам: вопервых, общество может нормально функционировать только тогда, когда есть люди, выполняющие определенные действия. Эти действия должны быть упорядочены по качественным и количественным характеристикам. Во-вторых, личность нуждается в самоутверждении через действие.

Ролевые действия задаются обществом, которое предписывает их, отбирает людей для них и санкционирует ролевое поведение. Общество также управляет ролями через создание ситуаций.

Ролевое поведение определяется следующими факторами со стороны общества:

–характером обстоятельств;

–функциональной целесообразностью;

–социокультурными традициями;

–территориальными ценностями;

–ролевыми стандартами;

–ожиданием ближайшего окружения.

Существуетрядмеханизмоввлиянияобществанаролевоеповедениеличности.

1.Механизм отбора. Каждая роль несет определенные требования, которым должен соответствовать индивид. Через требования и происходит отбор (например, возраст, состояние здоровья, образование и т. п.).

2.Механизм предписывания. Он реализуется через выдачу стандартов поведения, через систему льгот, через вероятность получения вознаграждения.

3.Механизм контроля.

106

4.Ролевое напряжение и ролевой конфликт

Впроцессе реализации социальных ролей достаточно часто возникают трудности в выполнении ролевых ожиданий. Ролевое напряжение может быть связано с неадекватной ролевой подготовкой, с ролевыми конфликтами.

Неадекватная ролевая подготовка может быть следствием нарушения социализации. В ходе социализации каждый этап является подготовкой для последующей стадии. Нарушение последовательности, прерывность социализации становится источником ролевого напряжения. В жизни каждого человека существует ряд критических возрастных периодов, когда индивид оказывается неподготовленным для вступления в новую роль. Другим источником ролевого напряжения может быть недостаточная моральная подготовка индивида к исполнению ролей в силу усвоения только формальных правил социального поведения и игнорирования неформальных. Индивид усваивает идеальную картину социальных отношений, а не реальные взаимоотношения людей.

Ролевой конфликт, по мнению Р. Мертона, это ситуация, связанная с необходимостью удовлетворять требованиям двух и более ролей. Ролевые конфликты могут быть двух типов: между ролями и в пределах одной роли. Конфликт между ролями связан с тем, что индивид имеет несколько статусов и вынужден выполнять несовместимые обязанности. Внутриролевой конфликт возникает при рассогласовании ролевых действий в различных обстоятельствах. Конфликт может обостряться в тех случаях, когда индивид под влиянием обстоятельств вынужден реализовать роль, которая не отвечает его внутренним установкам. Обострение конфликта может привести к отказу от выполнения ролевых обязательств, уходу от данной роли, к стрессу.

Существуют действия, которые снижают ролевую напряженность и защищают человека от неприятных переживаний. Это достигается через рационализацию, разделение и регулирование ролей. Рационализация ролей связана с восприятием ситуации и действия с помощью понятий, которые желательны для индивида, происходит своеобразное оправдание действий. Рационализация скрывает действительную картину ролевого конфликта. Данный защитный механизм реализуется неосознанно, инстинктивно.

Разделение ролей позволяет снизить напряжение путем временного изъятия из ролевого репертуара и из поля сознания какой-то роли. Это помогает снять эмоциональное напряжение, избежать психологического конфликта. Традиционные культуры могут способствовать автоматическому и безболезненному осуществлению разделения ролей. Например, стоит себя отождествить с некой общностью «Мы» и смысл действий по отношению к «Они» кардинально меняется.

Регулирование является сознательным и преднамеренным. Это формальная процедура, с помощью которой индивид освобождается от личной ответственности за последствия реализации той или другой роли. Ответственность может перекладываться на организацию, в которой индивид выполняет определенную роль.

107

Как считает Н. Смелзер, существуют и другие, более тонкие способы ослабления ролевого конфликта. Одним из них является шутка. Ролевые конфликты создают напряженность, шутка же помогает дать выход негативным эмоциям.

Краткое содержание

1.Взаимодействие индивидов между собой и с обществом можно описать через понятия роль и статус. Статусы образуют статическую картину общества, а его динамика передается через понятие роль.

2.Роль — это ожидаемое поведение, связанное с определенным статусом. Каждому статусу в социальной системе предписано определенное поведение, которое ожидается от его носителя.

3.Статусом принято называть положение, занимаемое группой, индивидом в обществе. Каждая из этих позиций предполагает определенные права и обязанности. В социологии выделяют предписанные и приобретенные статусы. Предписанные статусы индивид получает от рождения, а приобретенные достигает в ходе жизнедеятельности.

4.Процесс социализации можно представить как обучение ролевому поведению. Каждый человек в течение жизни обучается множеству ролей.

5.Роль является поведенческой характеристикой личности. Это тот образец поведения, который закрепился как целесообразный для людей данного статуса в данном обществе. Роль обеспечивает выполнение определенных социальных функций.

6.Роль имеет сложную внутреннюю структуру. Она включает: задачи, позиции, действия, нормы, состояния, которые должны сочетаться в ее пределах.

7.Т. Парсонс составил классификацию ролей на основе характеристик, таких как: эмоциональность, способ получения, масштаб, формализация, мотивация.

8.Социальные роли являются механизмом связи общества и личности.

Вэтом смысле роль существует благодаря двум причинам:

a)общество может функционировать только тогда, когда есть люди, выполняющие определенные действия;

b)личность нуждается в самоутверждении через действия.

9.Ролевые действия в значительной степени определяются обществом, которое предписывает их, отбирает людей для них и санкционирует ролевое поведение.

10.В процессе достижения определенного статуса и реализации роли может возникнуть ролевой конфликт. Существуют определенные способы его преодоления: рационализация, разделение и регулирование ролей.

Основные понятия: роль, статус, внутриролевой конфликт, рационализация ролей, разделение ролей, регулирование ролей.

108

Контрольные вопросы

1.Что такое социальная роль? Как соотносятся между собой статус и роль?

2.Что такое предписанные статусы? Какие предписанные статусы существуют в современном обществе?

3.Что такое достигаемые статусы? Докажите, что в современном обществе идет увеличение числа данных статусов.

4.От чего зависит процесс реализации роли?

5.Какова структура роли?

6.Какие характеристики роли выделил Т. Парсонс?

7.Каким образом общество воздействует наролевое поведение личности?

8.С чем связаны ролевое напряжение и ролевой конфликт?

9.Каковы основные типы ролевых конфликтов?

10.Какие основные виды действий существуют для защиты собственного «Я» от ролевого напряжения и ролевого конфликта?

109

Тема 14. Природа и сущность организации

1.Роль организации в жизни современного общества. Определение поня-

тия организация.

2.Организация как система.

3.Социальная организация.

4.Законы организаций.

Литература

Парахина В.Н., Федоренко Т.М. Теория организации : учеб. пособие. – М., 2004. – 304 с.

Иванова Т.Ю., Приходько В.И. Теория организации. – СПб., 2004. – 269 с. Туровец О.Г., Родионова В.Н. Теория организации : учеб. пособие. – М.,

2003. – 128 с.

1. Роль организации в жизни современного общества. Определение понятия организация

XX век без преувеличения можно считать веком организаций, что значительно изменило различные сферы жизни людей. Материальное производство в индустриальных странах было целиком связано с крупными организациями. Значительные достижения прошлого века также были связаны с организациями. Они позволили координировать усилия тысяч людей в определенных направлениях.

В современном обществе человек на протяжении всей жизни связан с организациями. Именно с ними связано обучение, воспитание, лечение, проведение свободного времени. Организации обеспечивают производство продукции, распределение ее, оказание услуг. Регулирование общественных отношений, реализация внутренней политической жизни общества также связаны с организациями. Современное общество сделало человека членом различных организаций.

Понятие организация является одним из важных понятий социологии и других социальных дисциплин. Организация (от лат. — сообщаю стройный вид устраиваю) — это разновидность социальных систем, объединение людей, совместно реализующих общую цель и действующих на основе определенных правил. Это целевая общность. Организация выступает одним из элементов общественной системы. Она является объектом и субъектом общества.

Следует особо отметить, что термин «организация» используется в нескольких значениях.

1.Организация как процесс, посредством которого создается и сохраняется структура системы (организация = процесс).

2.Организация как совокупность, как система взаимоотношений, видов деятельности, прав, обязанностей, ролей, формирующихся в процессе совместного труда. В этом значении организация рассматривается как система с объективной структурой (организация = система).

110