- •Хабаровск 2006
- •Туркулец Алексей Владимирович
- •ФИЛОСОФИЯ
- •Оглавление
- •Объем дисциплины и виды учебных занятий
- •Тематический план лекций и семинарских занятий
- •Программа дисциплины
- •Библиографический список
- •План
- •Библиографический список
- •План
- •Библиографический список
- •Тематика контрольных работ
- •Вопросы для подготовки к экзамену
ББК Ю Х 12
Философия : программа дисциплины, методические рекомендации, планы семинарских занятий для студентов 2 курса заочного отделения юридического факультета / сост. А.В. Туркулец. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2006. – 36 с.
Рецензент доктор философских наук заведующая кафедрой философии ДВГУПС В. В. Вальковская
Утверждено издательско-библиотечным советом академии в качестве методических рекомендаций для студентов
Туркулец Алексей Владимирович
ФИЛОСОФИЯ
Программа дисциплины, методические рекомендации, планы семинарских занятий для студентов 2 курса заочного отделения юридического факультета
Редактор Г.С. Одинцова
_____________________________________________________________
Подписано в печать ____________ . Формат 60х84/16. Бумага писчая. Печать офсетная. Усл.п.л. 2,1. Уч.-изд.л. 1,5 Тираж 500 экз. Заказ № ________
__________________________________________________
680042, г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 134, ХГАЭП, РИЦ
© Хабаровская государственная академия экономики и права, 2006
Оглавление
1.Введение ……………………………………………………………….…..4
2.Таблица «Объем дисциплины и виды учебных занятий» ………….…..7
3.Тематический план лекций и семинарских занятий ……………….……7
4.Программа дисциплины …………………………………………….…….9
5.Библиографический список . . . ………………………………………….16
6.Планы семинарских занятий ……………………………………………..21
7.Тематика контрольных работ …………………………………………….25
8.Методические рекомендации и требования к выполнению контрольных работ ………………………………………………………..27
9.Вопросы для подготовки к экзамену …………………………………….29
10.Словарь …………………………………………………………………….34
Введение
Все другие науки более необходимы, нежели она, но лучше – нет ни одной.
Аристотель. Метафизика. Глава 2.
Философия как учебная дисциплина занимает особое место в системе вузовского гуманитарного образования и играет важную роль в учебно-воспитательном процессе. Она способствует формированию и развитию творческого мышления, направленного на рациональнокритическое осмысление и деятельностное преобразование окружающей человека действительности, развивает навыки адекватной самооценки личности.
Будучи формой теоретического мировоззрения, философия (от греческих слов «phileo»– люблю и «sophia» – мудрость)1 выявляет, систематизирует и критически осмысливает разнообразные когнитивнодуховные компоненты, включенные в различные области естественнонаучного и гуманитарного знания. Являясь формой общественного сознания, философия направлена также на выработку общей системы идей, взглядов на мир и на место в нем человека. Она исследует познавательное, ценностное, этическое и эстетическое отношение человека к миру, другим людям и самому себе. Как мировоззрение философия неразрывно связана с социально-классовыми интересами, с политическими процессами и идеологической борьбой. Будучи обусловлена социальной действительностью, особенностями культуры и формами языкового общения, философия, в свою очередь, оказывает активное воздействие на само социальное бытие, способствует формированию новых идеалов, норм и культурных ценностей.
Философское образование является необходимым условием формирования высоконравственной личности, осознающей свое достоинство и место в жизни, ставящей перед собой социально значимые цели, адекватно понимающей сущность и смысл происходящих в окружающем мире событий. Наряду с этим в процессе философского образования происходит формирование методологической культуры будущего специалиста, что имеет особенно большое значение для деятельности в правовой сфере. Формы, приемы, способы, принципы и
1 Т.е. философия – это любовь к мудрости. На Руси ранее было принято называть философов
любомудрами.
навыки философского мышления служат основой для воспитания гражданского правосознания и формирования правовой культуры личности, необходимо используются в профессиональной деятельности юриста.
Методические указания по философии составлены на основе федерального компонента дидактических единиц требований государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста по циклу общественногуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Учебный курс философии включает в себя историко-философскую и общетеоретическую части и представляет собой введение в философскую проблематику. В ходе освоения первой части студенты знакомятся с предметом философии, спецификой философского мировоззрения, с основными философскими направлениями, методами и стилями философствования. Здесь рассматриваются также проблемы формирования и развития философского мировосприятия, основные исторические типы философии, процесс смены историко-философских эпох, творчество наиболее выдающихся мыслителей.
Теоретическая часть курса предполагает рассмотрение основных проблем философии через раскрытие содержания философских дисциплин: онтология, гносеология (эпистемология), аксиология, философская антропология, социальная философия и философия права. Особое внимание уделяется реализации принципов историзма, плюрализма, конкурентной толерантности и взаимодополнительности различных философских идей и концепций по отдельным проблемам.
Основными целями преподавания курса философии являются:
формирование целостного системного представления о мире и человеке;
развитие интереса к фундаментальным знаниям, освоение теоретических основ процесса философского познания;
совершенствование способности оценивать исторические события, факты действительности, феномены духовного мира с философской точки зрения;
усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его конкретных форм; формирование социально конструктивного мировоззрения как необходимого фундамента в духовном и гражданском становлении
личности;
формирование навыков самостоятельного научного исследования, опыта философско-методологического анализа;
овладение реальным многообразием философских направлений, школ и концепций по осмыслению и преобразованию окружающего мира.
Достижение данных целей предполагает решение следующих задач:
выявить основные особенности процесса философского познания, раскрыть многообразие его структурных уровней, рассмотреть разнообразные формы и способы философского освоения реальности;
изучить историко-философский опыт позитивного духовного осмысления и практического преобразования условий социального бытия людей;
осуществить исторический и сравнительный анализ рациональных и внерациональных форм, способов и приемов философского познания;
исследовать историческую динамику процесса философского освоения действительности;
проанализировать современные методы и принципы научного анализа и рационального воздействия на предмет их эффективности в различных условиях жизнедеятельности человека;
осуществить критику девиантных и деструктивных форм социальной активности человека, рассмотреть возможности эффективного противодействия усиленной экспансии многообразных форм социально-когнитивного негативизма;
развить умение логично излагать свои мысли и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;
выработать навыки непредвзятой, всесторонней оценки философских течений, направлений и школ;
овладеть основными приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;
развить навыки рациональной организации собственного духовного творчества.