- •5 И 6 курса педиатрического факультетов,
- •После изучения темы
- •1. Вводный контроль. (тестовые задания)
- •2. Беседа по теме занятия.
- •2. Практическая работа: «курация больного с вич - инфекцией»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Алгоритм разбора задач.
- •Пример задачи с разбором по алгоритму.
- •Эталон решения ситуационной клинической задачи
- •Клинический диагноз и его обоснование: вич-инфекция, стадия IV
- •Рекомендуемая литература
2. Практическая работа: «курация больного с вич - инфекцией»
Цель работы: в результате обследования пациента с подозрением на ВИЧ - инфекцию выставить предварительный диагноз, провести дифференциальную диагностику, назначить необходимую терапию.
При сборе анамнеза болезни обратить внимание на неспецифический характер его начала; определить тип начала ВИЧ-инфекции (гриппоподобный, пневмонический, мононуклеозоподобный, тромбоцитопенический, лимфаденопатический, гастроэнтеритический, неврологический).
Выявить характерный для ВИЧ-инфекции эпидемиологический анамнез. Уточнить предшествующие заболеванию парентеральные вмешательства: медицинские (прививки, инъекции, посещения стоматолога, гинеколога, операции, ГТФ, донорство и др.) и немедицинские (внутривенное употребление наркотиков, нанесение на тело татуировок). Выявить наличие беспорядочных половых связей, при необходимости – ВИЧ-статус матери.
При осмотре определить характерные признаки ВИЧ-инфекции в зависимости от ее стадии: наличие длительной лихорадки, снижение массы тела, увеличения лимфатических узлов, рецидивирующих инфекционных заболеваний и др. В процессе объективного обследования внимательно изучить состояние кожных и слизистых покровов, произвести пальпацию основных групп лимфатических узлов, оценить функции органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, ЦНС, органов мочевыделения, провести пальпацию и перкуссию печени, селезенки.
Выставить развернутый клинический диагноз ВИЧ-инфекции согласно современной отечественной классификации (Покровиский В.И. и др., 2001). При обосновании клинического диагноза выявить и интерпретировать лабораторные параметры (общий анализ крови, биохимический анализ крови, общий анализ мочи), результаты инструментальных исследований (рентгенологических, ультразвуковых), данные серологических (ИФА, иммунный блоттинг) и молекулярно-биологических методов исследования (ПЦР).
Провести дифференциальный диагноз с 2-3 самостоятельными нозологиями, наиболее близкими по своей клинике к проявлениям ВИЧ-инфекции у конкретного больного. Обратить внимание на патогномоничные признаки ВИЧ-инфекции, их системность, прогрессирующий характер развития, устойчивость к проведению соответствующей терапии.
Назначить адекватное состоянию больного лечение: противовирусное при наличии показаний, по необходимости антимикробное, противоопухолевое и пр.
Определить критерии выписки больного с ВИЧ-инфекцией, характер его диспансеризации.
Оценить прогноз для пациента (по трудоспособности, жизни и пр.).
4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
Алгоритм разбора задач.
1. Сформулируйте и обоснуйте предварительный диагноз.
2. Определите показания к госпитализации.
3. Назначьте дополнительные методы обследования.
4. Проведите дифференциальную диагностику заболевания.
5. Назначьте необходимую терапию в данном случае.
Пример задачи с разбором по алгоритму.
Больной М., 34 лет, поступил в клинику с жалобами на субфебрильную температуру, слабость, жидкий стул с примесью алой крови, потерю массы тела на 4 кг. Болен в течение 1,5 мес. За медицинской помощью не обращался, лечился самостоятельно – принимал фталазол, фестал. После некоторого улучшения самочувствия проявления болезни вновь нарастали.
Эпидемиологический анамнез: 2 г. назад вернулся из командировки в Африку.
Объективно: кожа чистая, лимфаденопатия (шейные, подмышечные, паховые лимфоузлы 1,5х1,5 см, безболезненны при пальпации). Органы дыхания, сердечно-сосудистой системы – без особенностей. Живот мягкий, при пальпации безболезненный. Печень, селезенка не увеличены. Стул жидкий, слизистый с примесью алой крови.
Ректороманоскопия: эрозивно-язвенный проктосигмоидит.