- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 1. Философские основания этики и биоэтики
- •Тестовые задания 1
- •3. Практическая работа ( решение ситуационных задач)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 2. Развитие биоэтического знания.
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3.Вопросы для самоконтроля
- •2.Практическая работа (решение ситуационных задач по образцу См. Практическое занятие 1)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 3. Биоэтика как философия и наука выживания человечества
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3.Практическая работа (Решение ситуационных задач по образцу См. Практическое занятие)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 4. Нравственные проблемы в биоэтике
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •8. Соблюдение врачебной тайны в отношении сведений о пациенте при заболевании спиДом обеспечивается:
- •9. Выделите тип ситуаций информационного взаимодействия между врачом и пациентом, действующий в рф:
- •10. За счет государства и действующего ныне омс обеспечивается:
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-2 )
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 5. Этика, этикет. Право. Мораль в современной медицине
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •1.Вводный контроль
- •2. Беседа по теме занятия
- •3.Практическая работа (решение ситуационных задач 1-3.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 6. Биоэтика-курс на здоровый образ жизни
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •1.Вводный контроль
- •2.Беседа по теме занятия
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 7. Медицинско-этические особенности общения врачей с пациентами на различных этапах оказания им медицинской помощи.
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •1.Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-3)
- •3. Кэмбелл, а.Медицинская этика м.: "гэотар-Медиа", 2010.- 400 с.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 8. Биоэтика-учение о сохранении жизни и обеспечения гарантий сохранения здоровья человека. Идеи и правила биоэтики о морально-правовой ответственности людей на сбережение своего личного здоровья
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3.Практическая работа: выполнение заданий исследовательского и проблемного плана :
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 9. Биоэтические проблемы применения инновационных методов в медицине. Регулирование экспериментальной деятельности на человеке и животных в биоэтике
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •2. Беседа по теме занятия
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 10. Проблема развития репродуктивных технологий в биоэтике
- •1. 1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 11. Биоэтические оценки применения эвтаназии
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа Выполнение заданий (решение ситуационных задач 1-4)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 12. Биоэтическое регулирование развития трансплантологии
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-5)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 13. Биоэтические проблемы современной генетики, клонирования, евгеники
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-3 )
- •6. Заключение: аналитическая беседа, формулирование выводов
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 14. Этические проблемы психиатрии. Нейроэтика.
- •1. 1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •1. Вводный контроль –выполнение тестовых заданий (Тест 8)
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач)
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 15. Биоэтическое регулирование проблем венерических заболеваний и спиДа
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-2)
- •Дополнительная литература
1.Вводный контроль:
Эссе: Реализация биоэтических принципов в общении в пациентами на современном этапе: проблемы и пути их решения
2. Беседа по теме занятия
Вопросы темы
Принципы и правила морального регулирования общественного поведения людей.
Моральные конфликты в современном здравоохранении.
Особенности этического поведения в деятельности организаторов здравоохранения, врачей, провизоров и вспомогательного медицинского персонала.
Профессиональная солидарность и наставничество в медицине.
Примерные темы докладов
1. Медико-этические особенности общения врачей с пациентами на различных этапах оказания им медицинской помощи: обследования, назначения лечения, осуществления медицинского вмешательства, контроля эффективности лечения, реабилитационных и профилактических назначений.
2. Межличностные, внутригрупповые и межгрупповые моральные конфликты. Пути их разрешения и формы предупреждения.
3. Особенности этических проблем в педиатрии, основные модели взаимоотношений врач – ребенок - его законные представители. Ребенок и болезнь.
Вопросы и задания для самоконтроля
Перечислите наиболее частые причины моральных конфликтов в сфере здравоохранения.
Охарактеризуйте суть понятия «наставничество в медицине» Приведите примеры из истории медицины, отражающие данную традицию.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. В чем заключается социальное значение здорового образа жизни у населения?
2. Приведите примеры из истории медицины государственной политики в различных странах по формированию здорового образа жизни у населения.
3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-3)
1. Врач отделения обратился за помощью к своему коллеге, с просьбой перевести больного из своей палаты в палату к коллеге. Это тяжело больной, для лечения которого требуется кислород. Только в одной палате есть установка для подачи кислорода и в этой палате осталось свободное место. В палате находятся выздоравливающие пациенты, перевод тяжело больного (лежачего) ухудшит атмосферу в палате, может замедлить выздоровление и лечение больных. Учитывая все обстоятельства и небольшой шанс на выздоровление тяжело больного, доктор дает согласие на перевод в свою палату.
Нравственный ли поступок совершил врач, прося коллегу о помощи?
2. В отделении анестезиологии и реанимации родильного дома, как всегда, недостаток врачей. Заведующая отделением в связи с этим вынуждена сама выполнять работу за отсутствующих врачей, находясь в отделении практически круглосуточно. Благодаря ей на свет появился и выжил не один десяток детей.
Времени и сил на воспитание собственного ребенка и благоустройство своей жизни часто не оставалось.
Можно ли назвать подвигом деятельность врача?
3. Пациент Х., 35-ти лет в клинику госпитализирован с кровотечением в тяжелом состоянии на фоне запущенного рака. У пациента неотступно находился отец. Состояние прогрессивно ухудшалось. Вечер. Конец рабочего дня. Больница закрывается для посещения. Отец настоятельно просит врача разрешить ему остаться с сыном на ночь. Врачу приходиться отказать в соответствии с распоряжением администрации. Ночью пациент скончался. Наутро врач не может смотреть отцу в глаза и ему нечего сказать человеку, который не смог побыть с сыном до последнего вздоха.
Можно ли отнести данную ситуацию к казусу? 6
Алгоритм решения ситуационных задач:
Внимательно ознакомьтесь с содержанием задачи.
Постарайтесь ответить на вопросы задачи.
При ответе на вопросы постарайтесь аргументировать свою точку зрения, опираясь на взгляды философов, мыслителей в области истории медицины, социологии и политологии.
Приведите примеры из современной практики организации здравоохранения и социальной действительности. Постарайтесь соотнести ситуацию с современными нормами российского (зарубежного) законодательства.
Рекомендованная литература
Основная литература
1. Лопатин П.В., Карташова О.В.Биоэтика.- М: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 272 с.
2. Хрусталев, Ю.М.Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.- 450 с.