Занятие 8,промежуточный мозг
.docxГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Кировская государственная медицинская академия
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра анатомии
Методические указания для студентов
1 курса специальности стоматология (очно-заочной формы обучения)
к практическому занятию
по дисциплине «Анатомия человека. Анатомия головы и шеи».
Занятие № 8
Тема: Промежуточный мозг. Конечный мозг. Цито- и миелоархитектоника коры. Проводящие пути головного и спинного мозга.
Цель занятия: способствовать формированию представлений о строении промежуточного мозга, конечного мозга, о локализации функций в коре больших полушарий, о проводящих путях головного и спинного мозга для использования полученных знаний при изучении других разделов анатомии и клинических дисциплин, таких как неврология, нейрохирургия.
Задачи:
изучить строение промежуточного мозга, третьего желудочка, строение базальных ядер, внутренней капсулы, мозолистого тела, свода, боковых желудочков, белого вещества, оболочек головного мозга, борозды и извилины больших полушарий, локализацию функций в коре больших полушарий;
рассмотреть и изучить топографию проводящих путей головного и спинного мозга.
Препараты и учебные пособия:
Череп.
Головной мозг.
Сагиттальный разрез головного мозга.
Горизонтальный разрез головного мозга на уровне базальных ядер и боковых желудочков.
Срезы продолговатого мозга, моста, среднего мозга.
Препарат ромбовидной ямки.
Таблицы, схемы, муляжи.
Атлас, учебник.
Студент должен знать:
до изучения темы (базисные знания): раздела «остеологии» анатомические образования на основании черепа; развитие нервной системы; внешнее строение головного мозга; строение спинного, продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего мозга.
после изучения темы:
отделы промежуточного мозга и структуры к ним относящиеся;
чем образованы стенки третьего желудочка и его сообщения;
какие структуры относятся к базальным ядрам;
топографию базальных ядер;
строение внутренней капсулы и ход проводящих путей в ней;
строение и функцию мозолистого тела и свода;
чем образованы стенки отделов боковых желудочков;
с чем сообщаются боковые желудочки;
расположение борозд, извилин и долей полушарий большого мозга;
строение коры больших полушарий;
локализацию функций в коре больших полушарий;
классификацию проводящих путей;
места расположения нейронов и ход проводящих путей головного и спинного мозга.
Студент должен уметь:
называть и показывать на препаратах изучаемые структуры промежуточного мозга и анатомические детали их строения;
называть и показывать на препаратах мозга базальные ядра, мозолистое тело, свод, боковые желудочки и их структуры;
показывать на препаратах места расположения в коре ядер анализаторов;
называть и показывать на препаратах структуры, через которые проходят проводящие пути спинного и головного мозга.
рисовать схемы проводящих путей головного и спинного мозга.
Содержание занятия:
1. Вводный контроль.
по тестовым заданиям;
на препаратах по теме занятия.
2. Беседа по теме занятия.
Границы промежуточного мозга.
Отделы промежуточного мозга.
Строение и функции таламуса.
Строение метаталамуса.
Строение эпиталамуса.
Структуры и функции гипоталамуса.
Стенки третьего желудочка.
Базальные ядра полушарий, общий обзор.
Ядра, составляющие полосатое тело.
Строение внутренней капсулы, проводящие пути, проходящие в ней.
Строение мозолистого тела.
Строение свода.
Функции ассоциативных, комиссуральных и проекционных нервных волокон.
Стенки переднего рога бокового желудочка.
Стенки центральной части бокового желудочка.
Стенки заднего рога бокового желудочка.
Стенки нижнего рога бокового желудочка.
Доли полушарий мозга, их границы.
Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности лобной доли.
Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности теменной и затылочной долей.
Борозды и извилины височной доли и островка.
Борозды и извилины медиальной поверхности полушарий мозга.
Борозды и извилины нижней поверхности полушарий мозга.
Понятие миелоархитектоники.
Понятие цитоархитектоники.
Понятие о ядрах анализаторов.
Ядра анализаторов в лобной доле.
Ядра анализаторов в теменной доле.
Ядра анализаторов в затылочной доле.
Ядра каких анализаторов расположены в височной доле?
Структуры лимбической системы, ее функции.
Классификация проводящих путей.
Классификация проекционных проводящих путей.
Латеральный спинно-таламический путь.
Проводящий путь осязания и давления.
Проводящий путь проприоцептивной чувствительности коркового направления.
Задний спинно-мозжечковый путь.
Передний спинно-мозжечковый путь.
Корково-ядерный путь.
Латеральный и передний корково-спинномозговые пути.
Экстрапирамидные проводящие пути.
3. Практическая работа.
Преподаватель консультирует студентов по наиболее сложным вопросам темы. Далее студенты с помощью учебника и атласа самостоятельно, под руководством и при консультации преподавателя на влажных препаратах, муляжах и планшетах головного мозга закрепляют знания, полученные при выполнении самостоятельной (внеаудиторной) работе по топографии и строению промежуточного, конечного мозга отвечая на вопросы преподавателя. Студенты на занятии рисуют в тетради схемы топографии базальных ядер и проводящих путей во внутренней капсуле большого мозга; описывают состав стенок полостей конечного и промежуточного мозга; рисуют в тетради схемы проводящих путей, обращая внимание на структуры и на образования головного мозга и спинного мозга, где проходят проводящие пути, Решают ситуационные задачи.
4. Ситуационные задачи для разбора на занятии
1) Алгоритм разбора задач заключается в выборе правильного ответа и его обоснование.
2) Пример задачи с разбором по алгоритму:
При осмотре полости рта справа от уздечки языка увеличен подъязычный сосочек. Выделительная функция, каких желез будет нарушена?
A. Околоушной и щитовидной.
B. Щитовидной и околощитовидной.
C. Подъязычной и околоушной.
D. Околоушной и поднижнечелюстной.
Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.
Выбрать правильный ответ из представленных вариантов: Е. Поднижнечелюстной и подъязычной.
Обоснование ответа: Слизистая оболочка нижней поверхности языка образует складочку по средней линии – уздечку языка. По обе стороны от уздечки располагается парное возвышение – подъязычный сосочек, на котором открываются выводные протоки подъязычной (ее главный проток) и поднижнечелюстной слюнных желез. Их выделительная функция и будет нарушена.
3) Задачи для самостоятельного разбора на занятии:
Рекомендуемая литература:
Основная литература:
1. Анатомия человека под редакцией акад. РАМН, проф. Л.Л. Колесникова, проф. С.С. Михайлова - Москва, 2006г.
2. Анатомия человека. Под редакцией акад. РАМН, проф. М.Р. Сапина. - М.: Медицина, 2008г.
3. Анатомия человека. Краев А.В., Резцов О.В. - М.: Медкнига, 2007 г.
Дополнительная литература:
1. Атлас анатомии человека.; Под редакцией проф. Р.Д. Синельникова -«Медицина», Москва, 2006 г.
2. Атлас анатомия человека в трех томах. Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. – М.: издат. группа «ГЭОТАР-Медиа», 2010 г.
3. Атлас анатомия человека для стоматологов. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Литвиненко Л.М.- М.: ГЭОТАР-Медиа 2009 г.
4. Нормальная анатомия человека: учебник для мед. вузов в 2-х т. Гайворонский И.В. - СПб: Спецлит, 2004 г.
5. Анатомия человека. Под редакцией проф. М.Г. Привеса - Издательство Медицина, 2006 г.
6. ЭБС «консультант студента», сайт: www.studmedlib.ru
Методические указания подготовлены: доцентом Рудницким С.В. _____________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры №1 от «1 сентября 2011 г.».
Зав. кафедрой:_______________ (А.Е. Колосов).