GFmP3e9aqs

Образец 2

Титульный лист дневника практики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Мурманский арктический государственный университет» (ФГБОУ ВО «МАГУ»)

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

ДНЕВНИК

прохождения (название…………….) практики

Студента/ки_______________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Курс___________________Группа____________________________________________

Направление ______________________________________________________________

Магистерская программа____________________________________________________

Место прохождения практики _______________________________________________

(наименование организации, подразделение, адрес, телефоны)

Начало практики «___»_________ 20__г.

Окончание практики «___»_________20__г.

						Подпись учителя/
	Дата	Краткое описание выполняемых		Количество	Оценка	методиста/
			работ	часов		руководителя
						практики
	…………		……………………	…	...	…………
Студент-практикант			_____________ / _______________________________________
			(подпись)	(расшифровка подписи)

Классный руководитель _____________		/ _______________________________________
	(подпись)	(расшифровка подписи)
Учитель ____________ / _______________________________________
(подпись)	(расшифровка подписи)

Содержание и объем выполненных работ подтверждаю.

Руководитель практики от школы __________		_____________ /__________________________
М.П.	(должность)	(подпись)	(расшифровка подписи)

130

ПРИЛОЖЕНИЕ

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Мурманский арктический государственный университет» Психолого-педагогический институт

ПРИНЯТО	УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры психологии	Директор
Психолого-педагогического института	Психолого-педагогического института
ФГБОУ ВО МАГУ	ФГБОУ ВО МАГУ
протокол № 5 от 19 января 2017 г.	21 февраля 2017 г.
Зав. кафедрой	_______________Т.В. Кузьмичева
психологии___________И.А. Синкевич

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ НА ЛУЧШУЮ РАЗРАБОТКУ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

в рамках проведения практики «М2.Н.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В СЕМЕСТРЕ

(РАССРЕДОТОЧЕННАЯ)»

по основной образовательной программе направления 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, магистерская программа

«Психология организационно-управленческой деятельности» (очная форма обучения)

1. Общие положения

Конкурс на лучшую разработку электронного портфолио индивидуальных достижений студента-практиканта проводится в целях:

повышения эффективности и результативности научно-исследовательской деятельности студентов в ходе профессиональной подготовки магистрантов;

внедрения инновационных форм организации образовательного процесса в магистратуре;

использования активных и интеративных методов обучения, информационных и коммуникационных технологий обучения, а также сетевых форм взаимодействия участников образовательного процесса, соответствующих современному уровню подготовки магистрантов;

развития ИКТ-компетентности будущих специалистов в области психологии ор- ганизационно-управленческой деятельности;

создания электронного ресурса академического характера, используемого студентом в качестве отчета по практике(ам), а также ресурса, предъявляемого на Государственной итоговой аттестации; создания электронного ресурса, используемого студентом при трудоустройстве;

131

повышения мотивации студентов к получению государственной академической стипендии за особые достижения1; повышения мотивации студентов к получению повышенной государственной

академической стипендии за особые достижения2.

2. Организация конкурса

За организацию конкурса отвечает Оргкомитет, состав которого утверждается приказом директора психолого-педагогического института ФГБОУ ВО МАГУ. Оргкомитет разрабатывает Положение о конкурсе, критерии оценки готового электронного портфолио индивидуальных достижений студента-практиканта, организует работу со студентами по подаче заявок на конкурс, готовит рекомендации по награждению победителей, обеспечивает информационную поддержку конкурса, подводит итоги конкурса.

3. Участники конкурса

Электронный портфолио индивидуальных достижений студента-практиканта разрабатывается магистрантами, обучающимися по направлению 44.04.02 «Психологопедагогическое образование», магистерская программа «Психология организационноуправленческой деятельности» (1 и 2 курсы очной формы обучения).

Заявки на участие в конкурсе принимаются в установленные сроки. Ответственность за соблюдение авторских прав несут разработчики электронных портфолио.

4. Сроки проведения конкурса

Конкурс проводится с 13 июня 2017 г. по 20 июня 2017 г. Результаты конкурса будут объявлены на последнем в 2016–2017 учебном году заседании Совета ППИ ФГБОУ ВО МАГУ.

5. Условия оформления и подачи заявок

Условия конкурса и образец конкурсной заявки в электронном виде представлены на сайте ФГБОУ ВО МАГУ в разделе «Новости» http://www.mshu.edu.ru/index.php, а также в электронных ресурсах сайта ФГБОУ ВО МАГУ:

социальная сеть «4portfolio: Портфолио индивидуальных достижений».

(http://4portfolio.ru);

в системе дистанционного обучения LMS MOODLE http://www.mspu.edu.ru; на стенде кафедры Психологии (ул. Егорова, 16, каб. 303).

1Постановление Правительства РФ от 18.11.2011 № 945 «О порядке совершенствования стипендиального обеспечения обучающихся в федеральных государственных образовательных учреждениях профессионального образования».

2Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.12.2016 № 1663 «Об утверждении Порядка назначения государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, государственной стипендии аспирантам, ординаторам, ассистентам-стажерам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, выплаты стипендий слушателям подготовительных отделений федеральных государственных образовательных организаций высшего образования, обучающимся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета».

132

Заявку на участие в конкурсе (Приложение 1) необходимо заполнить и предста-

вить:

– в электронном виде – по адресу электронной почты: [e-mail].

Прием заявок и работ на конкурс будет осуществляться: с 01 по 10 июня

2017 г. на кафедре психологии по адресу: ул. Егорова, 16, каб. 304.

6.Основные критерии отбора работ

–соответствие электронного портфолио индивидуальных достижений студентапрактиканта предъявляемым требованиям (Приложение 2; Образец оформление титульного листа).

В случае представления работ с нарушением настоящего Положения оргкомитет имеет право отклонить электронный портфолио индивидуальных достижений сту- дента-практиканта от участия в конкурсе.

7. Этапы конкурса

Конкурс проводится в один этап.

Согласно поданным заявкам и работам участников конкурса оргкомитет регистрирует поданные документы, рассматривает поступившие материалы и формирует учетную базу (Приложение 3).

Все материалы передаются в жюри. Для оценки конкурсных работ приказом директора формируется жюри. Работой жюри руководит председатель и его заместитель.

Жюри оценивает поступившие документы и распределяет места в конкурсе.

8. Подведение итогов конкурса

Рейтинговое место каждого электронного портфолио индивидуальных достижений студента-практиканта определяется суммой баллов в соответствии с установленными критериями оценки. Заседание считается действительным, если присутствует не менее 2/3 состава жюри. При равном количестве голосов голос председателя является решающим. Протокол, подписываемый членами жюри, является основанием для награждения победителей.

В конкурсе присуждаются одно первое, одно второе и одно третье место по двум номинациям (1 номинация – «Полнота и качество содержания электронного портфолио индивидуальных достижений студента-практиканта»; 2 номинация – «Лучшее технологическое решение»), а также «Гран-при» (Приложение 4).

Победители награждаются дипломами и/или грамота сертификатами. Всем участникам конкурса выдается сертификатами.

133

Приложение 1

ЗАЯВКА1 НА УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ НА ЛУЧШУЮ РАЗРАБОТКУ ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Институт
Кафедра
Направление подготовки
Курс
Семестр
Кол-во недель практики НИР (рассредоточенная)
Ф.И.О. разработчика (полностью)
Название электронного портфолио индивидуальных
достижений студента-практиканта
Ф.И.О., должность, звание, ученая степень
преподавателя/руководителя практики
Дата подачи заявки
Ф.И.О.	подпись студента-практиканта
	Приложение 2

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭЛЕКТРОННЫХ ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

		Элементы электронного портфолио	Полнота и качество	Технологическое
№		индивидуальных достижений	содержания	решение2
		студента-практиканта	Количество баллов
1.	Структура (оглавление/содержание)
	электронного портфолио индивидуальных		1–3	1–3
	достижений студента-практиканта
2.	Ориентировочная часть:		3–6	3–6
	1)	Сведения об авторе	0–2	0–2
	2)	Пояснительная записка	0–2	0–2
	3)	Дополнительная информация	0–2	0–2
3.	Содержательная часть:		4–12	4–12
	1)	Организационно-подготовительный этап	0–3	0–3
	2)	Проектно-ориентировочный этап	0–3	0–3
	3)	Аналитический этап	0–3	0–3
	4)	Итоговый этап	0–3	0–3
4.	Модульность структуры электронного портфолио:		3–9	3–9
	Модуль 1. «Документы строгой отчетности»		0–3	0–3
	Модуль 2. «Научно-исследовательская деятельность»		0–3	0–3
	Модуль 3. «Научно-методическая деятельность»		0–3	0–3
5.	Дополнительные материалы:		1–3	1–3
	Общая сумма баллов		12–30	12–30
	Итоговая сумма баллов		60

1Заявку на участие в конкурсе (Приложение 1) необходимо заполнить и представить в электронном виде – по адресу электронной почты: [e-mail].

2Интуитивно-понятный интерфейс; скорость отклика на запрос; гиперссылки; фото-, видео-, аудио-, анима-ресурсы; презентации и.т.д.

134

Образец

оформления титульного и последнего листов CD/DVD-диска «Электронный портфолио индивидуальных достижений студента-практиканта»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

название электронного портфолио

_____________________________________________________________

_____________________________________________________

Задняя сторона упаковки

Разработчик:

Ф.И.О._____________

Курс______________

Группа____________

Ф.И.О. руководителя:

__________________

Мурманск

2017

Все права на размножение и распространение в любой форме остаются за разработчиком.

Нелегальное копирование и использование данного ресурса запрещено/разрешено (нужное оставить, лишнее удалить).

Автор(ы): Иванов А.Б.

183038, Россия, Мурманск, Егорова 16, ФГБОУ ВО МАГУ, кафедра психологии ППИ Е-mail: [e-mail]

© МАГУ, 2017

135

Приложение 3

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Название

электронного

Наименование

Ф.И.О.

Ф.И.О.

портфолио

практики

преподавателя/

Направление

Курс,

Кол-во

разработчика

индивидуальных

в соответствие

руководителя

подготовки

семестр

недель

достижений

с РУП

практики

студента-

практиканта

Подпись лица, принимающего заявки ________________/(Ф.И.О.)_________________

Дата________________

Приложение 4

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТ КОНКУРСНЫХ РАБОТ «ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА» В СООТВЕТСВИИ С НАБРАННЫМИ БАЛЛАМИ

Номинация
«Полнота и качество содержания	Номинация
электронного портфолио индивидуальных	«Лучшее технологическое решение»
достижений студента-практиканта»
1 место – 30–25 баллов	1 место – 30–25 баллов
2 место – 24–19 баллов	2 место – 24–19 баллов
3 место – 18–23 баллов	3 место – 18–23 баллов

ГРАН-ПРИ – 60 баллов

136

ГЛОССАРИЙ

А

Актуальность исследования – степень проработанности и важности среди других тем в современной социальной ситуации, для решения которой необходимо исследовать проблемы данной темы.

Алгоритм – последовательность выполнения задания; запись, определяющая ход действий по выполнению задания, т.е. план работы и ее выполнения на определенном этапе.

Аннотация – краткое, обобщенное резюме содержания статьи. Анализ (др.-греч. ἀ νάλυσις – разложение, расчленение, разборка) –

метод исследования, характеризующийся выделением и изучением отдельных частей объектов исследования.

Анализ документов – метод исследования, при котором источником информации служат текстовые сообщения, содержащиеся в протоколах, докладах, публикациях газет, журналов и др.

Аттестация – оценка всех видов учебой деятельности студента по конкретной дисциплине. Существует два вида аттестации по дисциплине: промежуточная и текущая.

Аттестация промежуточная – итоговая оценка по результатам освоения дисциплины; выставляется по десятибалльной шкале.

Аттестация текущая – оценка текущей работы по всем видам учебной деятельности студента в рамках каждой дисциплины; выставляется по стобалльной шкале.

Б

Балл – цифровая оценка успеваемости учащегося или студента.

Балльно-рейтинговая система (БРС) – система накопления баллов,

которая отражает успеваемость студентов в различных видах деятельности, проводимых в вузе. При этом учитывается абсолютно вся активная деятельность студентов, не только связанная с приобретением знаний, умений, навыков и компетенций по дисциплинам, но и в ходе научноисследовательской работы, а также реализации творческих инициатив и т.д.

Библиография – научное систематизированное описание книг, журналов, составление их списков, указателей, обзоров литературы и т.п.

Болонская декларация – совместное заявление европейских министров образования «Зона европейского высшего образования», сделанное в г. Болонья (Италия) 19 июля 1999 г.

В

Введение – раздел диссертации, в котором обосновывается актуальность исследования; определяются цель, объект, предмет, задачи, структура диссертационного исследования.

137

Выводы психологического исследования – показ способности ма-

гистранта обобщать полученные результаты.

Г

Гипотеза – форма развития знания, которая выражает научно обоснованное предположение, вытекающее из теории.

Д

Деятельность – форма активности личности, которая направлена на целесообразное преобразование окружающей действительности.

Дистанционное обучение – обучение на расстоянии с использованием учебников, персональных компьютеров и сетей ЭВМ.

Дистанционные технологии обучения – образовательные техноло-

гии, базирующиеся преимущественно на новейших информационных и телекоммуникационных средствах, обеспечивающих возможность оперативной и непрерывной модернизации содержания учебных дисциплин, а также отвечающих потребностям конкретного обучающегося.

Е

Европейская система перезачета кредитов (ECTS) – система пе-

ревода (перезачета) кредитов, объема (трудоемкости) изученного материала и сроков обучения в зарубежном образовательном учреждении, разработанная в рамках программы, направленной на развитие академической мобильности в Европе и финансируемой Европейским Союзом.

Ж

Жизненный успех – сложное, многомерное явление, результат жизнедеятельности личности, выстроенный в логике последовательных достижений.

З

Задачи диссертационного исследования – действия, выбор путей,

который необходимо выполнить для достижения поставленной цели и проверки научной гипотезы.

Заключение диссертационной работы – изложение полученных ре-

зультатов, отвечающих поставленным целям и задачам, а также показ общей оценки эффективности выбранного подхода, и предложения возможных направлений дальнейшего исследования.

Закономерность – взаимосвязь, взаимозависимость каких-либо психических явлений.

Зачет – способ оценки знаний или достижений студента в выполнении лабораторных работ, курсовых проектов, работы на семинарах и пр. без выставления оценок.

Зачет дифференцированный – способ оценки знаний или достижений студента в выполнении лабораторных работ, курсовых проектов, работы на семинарах и пр. с выставлением оценок.

138

Зачетная книжка – документ в виде книжки, содержащий оценки, полученные студентом на экзаменах, зачетах, фиксирующий перевод студента с курса на курс.

Зачетная единица (кредит) – 1) характеристика (мера) трудоемкости предмета обучения, отражающая условное время, необходимое учащемуся на его изучение, в том числе в аудитории, в библиотеке, при самостоятельной подготовке и т.д. Не является прямым аналогом академической нагрузки, тем более оценкой знаний учащегося. В то же время засчитывается учащемуся для получения искомой степени или квалификации только в случае получения им по данному предмету зачетной оценки; 2) единица измерения результатов обучения, достигнутых за определенное время на данном уровне.

И

Идентификационный номер дисциплины – буквенно-цифровое обозначение дисциплины. Дисциплина с одним и тем же названием (например, психология), изучаемая в рамках разных специальностей, имеет разный буквенный код, и в зачет обучающемуся пойдет только тот предмет, который имеет код, соответствующий программе (специальности), по которой он учится. Цифры указывают на уровень освоения данной дисциплины. Буквы и цифры совместно составляют индекс дисциплины, приводимый в рабочем учебном плане направления.

Интерпретация – объяснение, истолкование фактов в контексте определенной научной теории, состоящее в раскрытии смысла какого-либо явления.

Информатизация образования – 1) массовое внедрение в педагогическую практику методов и среде сбора, обработки, передачи и хранения информации на базе микропроцессорной техники и средств передачи информации, а также педагогических технологий, основанных на этих средствах, с целью создания условий; перестройки познавательной деятельности и усиления интеллектуальных возможностей обучаемых; 2) процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания, принадлежит к числу важнейших направлений процесса информатизации современного общества.

Информатизация обучения – использование вычислительной техники и связанных с ней информационных техник и в процессе обучения как средств управления познавательной деятельностью учащихся и предоставления необходимой текстовой и наглядной формации, дополняющей содержание образования.

Информационная культура – достигнутый уровень организации информационных процессов, степень удовлетворения людей в информационном общении, уровень эффективности создания, сбора, хранения, пе-

139