из электронной библиотеки / 540894765406847.pdf

20

На титульном листе указывается также наименование издательства и место издания книги. Но на этом не заканчивается предварительное знакомство с книгой. Следует просмотреть оглавление книги, дающее представление об основных вопросах, которые в ней затрагиваются, обратить внимание на рисунки, схемы, таблицы.

Ознакомиться с книгой помогает и аннотация, которая помещена на обороте титульного листа или в конце книги. В ней кратко рассказывается о содержании книги, говорится о ее назначении, даются сведения об авторе и т. п.

Если в книге есть предисловие и послесловие, рекомендуется прочитать их. В предисловии рассказывается история написания книги, передается ее краткое содержание, характеризуются основные проблемы. В послесловии автор подводит итоги изложенного, кратко формулирует или повторяет главные положения работы.

Таким образом, первичный просмотр отобранных книг является очень важным моментом в подготовке выступления. Он позволяет определить, какие из отобранных книг больше всего подходят для разрабатываемой темы и какие из них следует изучить более детально.

Во время чтения важно уметь осмыслить содержание прочитанного,

соединить его с теми знаниями, которые были получены ранее. Это помогает анализировать и систематизировать материал, делать необходимые выводы.

Верный признак понимания, прочитанного умение передать его содержание своими словами. Этот навык особенно необходим для оратора, который постоянно делится своими знаниями с аудиторией, воспроизводит по памяти содержание статей, брошюр, книг. Пересказ прочитанного своеобразная тренировка для оратора: обогащается его речь, совершенствуется лекторское мастерство.

При подготовке к лекции, докладу нужно обязательно делать соответствующие записи прочитанного.

Наиболее простой вид записи это выписки. Выписывают то, что относится к изучаемому вопросу, а также материалы, которые могут быть использованы или окажутся нужными лишь впоследствии.

Каждый хорошо знаком с этим видом записи, однако далеко не всегда эти выписки делаются правильно. Нередко такие записи ведутся в тетрадях, используется та и другая сторона листов.

Конечно, использовать при записи обе стороны листа экономно, так как тратится меньше бумаги, но пользоваться такими выписками неудобно. Представьте себе, что на одной стороне листа у вас цитата, которую следует использовать в начале доклада, а то, что написано на обратной стороне, цитируется в середине доклада. Как в данном случае поступить? Придется одну из цитат переписать, т. е. проделать дополнительную работу. Или вы хотите прокомментировать написанное, записать какие-то свои мысли. Где это сделать, если обе стороны листа исписаны? Согласимся с тем, что выписки следует делать только на одной стороне.

21

Нередко не считают обязательным указывать, откуда выписан данный материал, кто автор выписанного текста. Такие записи трудно, а порой невозможно использовать в дальнейшей работе: забывается источник материала и в случае необходимости нельзя уточнить текст, в таком виде невозможно классифицировать собранный материал. Для того чтобы выписками удобно было пользоваться, надо правильно их оформлять. Рекомендуется выписки делать на карточках. Желательно, чтобы они были одинакового размера. На каждой карточке делают не более одной записи. В верхней части карточки следует указать тему, к которой относится запись, а в нижней подробно и в определенной последовательности записать «выходные данные» источника, т. е. фамилию и инициалы автора, название книги, место и год издания.

Некоторые ораторы, изучая литературу, выписывают подряд все, что покажется интересным. Они тратят на это много времени, а в результате выписанный материал остается почти неиспользованным, так как не имеет непосредственного отношения к теме. Поэтому выписками не стоит увлекаться.

Чтение это не такое простое дело, как может показаться на первый взгляд. Не случайно работа над книгой стала предметом изучения психологов. Они выработали методику работы с книгой, которая помогает лучше осмысливать и усваивать текст прочитанного.

Необходимо помнить, что чтение научной, научно-популярной литературы требует настойчивости, упорства, усидчивости.

Работать с книгой нужно систематично и последовательно, а не урывками, от случая к случаю.

Бесспорно, невозможно предложить рекомендации, в равной степени приемлемые для всех. У каждого человека в процессе жизни вырабатываются свои методы и приемы работы с книгой. Главное, чтобы они были эффективными.

Чтение литературы по теме выступления, накопление карточек с интересными высказываниями, примерами, цитатами, статистическими данными трудоемкий этап подготовки публичного выступления, требующий много времени. Но вместе с тем именно этот этап во многом определяет успех будущего выступления: оратор получает и расширяет свои знания, связанные с предметом речи; критически осмысливает материал; выясняет основные проблемы, возникающие при освещении данной темы.

При чтении появляются какие-то сравнения, ассоциации сопоставления с реальными процессами жизни, рождаются новые мысли. Поэтому необходимо думать над прочитанным, спорить с авторами, пытаться понять, как соотнести прочитанное с современными событиями, как и когда использовать какое-то положение, а не просто переписывать материал, компоновать его, а затем выступать.

Настоящая подготовка к выступлению заключается в том, чтобы выработать собственное отношение к предмету речи, сформулировать свои мысли по тому

22

или иному вопросу, проанализировать свои идеи с позиций будущей аудитории.

Форма итогового контроля – зачет. Вопросы к зачету

1.Ораторское искусство в европейской культуре. Первая систематизация опыта публичной речи в Древней Греции.

2.Риторика в Древнем Риме. Риторический идеал Цицерона.

3.Культура публичных выступлений в эпоху Возрождения.

4.Культура публичных выступлений в Западной Европе в эпоху Просвещения.

5.Речевая культура в России. Риторические традиции в России. Жанры красноречия в Древней Руси.

6.Роль М.В.Ломоносова в развитии риторики. Учение «О трех штилях» М.В.

Ломоносова.

7.Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка.

8.Морфологические нормы русского языка.

9.Лексикология. Богатство русской лексики. Выразительные средства русского языка.

10.Риторический пафос. Оратор и аудитория.

11.Роды и виды ораторской речи. Ораторская речь и функциональные стили литературного языка. Особенности монологовой и диалоговой устной речи.

12.Риторическое построение речи. Подготовка выступления.

13. Полисемия в русском языке: метафора, метонимия, синекдоха. 14.Великие ораторы России.

15.Использование иностранных слов в публичном выступлении.

16.Исторические тексты как предмет риторического анализа.

17.Духовное красноречие в России.

18.Судебное красноречие в России.

19.Академическое красноречие. Педагогическая риторика.

20.Социально-политическое красноречие в России.

21.Социально-бытовое красноречие в России.

22.Культура дискутивно-полемической речи.

23.Речевые модели и речевой этикет в контексте межкультурных коммуникаций.

23

Словарь терминов и персоналий

Антитеза (греч. antithesis – противоположение) – стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов: Богатый и в будни пирует, а

бедный и в праздник горюет (поговорка).

Аргументы – положения, с помощью которых обосновывается тезис. Гомилетика – церковное, или богословское красноречие в Средние века. Гипербола (греч. hyperbole – преувеличение) – троп, образное выражение, преувеличивающее какое–либо действие, явление, предмет или его свойства; употребляется в целях усиления художественного впечатления, эмоционального воздействия. Например: В сто сорок солнц закат пылал (В. Маяковский).

Градация (лат. gradatio – постепенное повышение) – стилистическая фигура, заключающаяся в расположении ряда слов (или других элементов речи) в порядке нарастания или убывания их смысловой, эмоциональной и экспрессивной значимости. Чаще всего в основу приема градации положены однородные члены предложения.

Деловая беседа – это любая беседа, в ходе которой решаются производственные, технические, организационные, кадровые вопросы. Демонстрация, или форма, способ доказательства – логическое рассуждение, совокупность умозаключений, которые применяются при выведении тезиса из аргументов.

Дискуссия (лат.discussio – исследование, рассмотрение, разбор) – публичный научный или политический спор, преследующий цель путем сопоставления разных точек зрения найти правильное решение проблемы; это публичный спор на «установление истины».

Древнерусский риторический идеал – речь нравственная, сдержанная,

достойная, смиренная, уважительная.

Закон достаточного основания: «Всякая правильная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана».

Закон противоречия: «Две противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными» Закон тождества: «Каждая мысль в процессе данного рассуждения должна

иметь одно и то же определенное, устойчивое содержание». Ирония – тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме.

Композиция речи – это закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления.

Логика – наука, изучающая специфику мышления, особенности построения высказываний в определенной логической последовательности, приводить аргументы, необходимые в любом публичном выступлении.

Метафора – слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком–либо отношении двух предметов (по

24

цвету, по форме, размеру, вкусу и т.д.): Смирились вы, моей весны высокопарные мечтанья (А.С. Пушкин). Слово весны метафорически употреблено в значении юность.

Метонимия – слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями. Связь эта может быть:

между содержимым и содержащим: Я три тарелки съел (И.А. Крылов); между автором и его произведением: Белинского и Гоголя с базара понесет (Некрасов);

между действием и орудием этого действия: Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам (Пушкин);

между предметом и материалом, из которого сделан предмет: Не то на серебре

– на золоте едал (Грибоедов); между местом и людьми, находящимися на этом месте: Все поле охнуло (Пушкин).

Невербальные средства оратора – мимика, жесты, положения тела.

Неориторика – наука о правилах убедительной коммуникации, об искусстве правильной речи с целью убеждения и воздействия.

Норма языковая – совокупность языковых средств, разрешенных системой языка, отраженных и закрепленных в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех владеющих языком в определенный период времени.

Образ оратора – это система качеств личности, которая позволяет говорящему вызвать доверие аудитории, помогает его речи стать более действенной, более эффективной.

Обсуждение проблемы – это обсуждение различных точек зрения на проблему с приведением аргументов в поддержку той или иной точки зрения без критики точки зрения и аргументов оппонента и без задачи немедленного установления истины.

Оксюморон (греч. oxymoron – остроумно–глупое) – стилистическая фигура, основанная на сочетании двух противоположных (контрастных) по значению выражений: «Живой труп» (Л.Н. Толстой), «Горячий снег» (Ю. Бондарев).

Олицетворение – троп, состоящий в приписывании неодушевленным предметам признаков и свойств живых существ: О чем ты воешь, ветр ночной,

о чем так сетуешь безумно? (В. Тютчев).

Параллелизм (от греч. рarallelos – рядом идущий) – одинаковое синтаксическое построение (одинаковое расположение сходных членов предложения) соседних предложений или отрезков речи: Твой ум глубок, что море, Твой дух высок, что горы (В. Брюсов).

Полемика (греч. polemikos – воинственный, враждебный) – публичный спор, в котором участники преследуют цель доказать свою правоту и опровергнуть мнение собеседника; это публичный спор «на победу», конфронтация, противостояние, противоборство сторон, идей и речей, это борьба принципиально противоположных мнений по тому или иному вопросу,

25

публичный спор с целью отстоять свою позицию и опровергнуть мнение противника.

Предмет спора – это разногласия, которые подлежат обсуждению путем обмена мнениями, сопоставления различных точек зрения.Психология – наука, изучающая закономерности восприятия и воздействия речевого сообщения, устойчивость внимания во время публичного выступления.Риторика – 1) теория, мастерство и искусство красноречия; 2) наука об эффективной, целесообразной, воздействующей речи.

Риторический идеал – это система наиболее общих требований к речи и речевому поведению, исторически сложившаяся в той или иной культуре и отражающая систему ее ценностей.

Сарказм – язвительная насмешка, злая ирония.

Синекдоха (от греч. synecdoche – cоподразумевание) – вид метонимии – название части вместо названия целого, частного вместо общего и наоборот: голубые береты (о десантниках), Кремль (о президентской администрации).

Cпор – процесс обсуждения разногласий, когда каждая из сторон отстаивает свою правоту, приводит аргументы в поддержку своей точки зрения и критикует аргументы противника. Спор может быть публичным и межличностным.

Сравнение – сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них с помощью другого: Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял

(М.Ю. Лермонтов).

Cхоластика (от греч. scholastikos – школьный, ученый), религиозная философия.

Тезис – мысль или положение, которое требуется доказать в споре.

Троп – (от греч. tropos – поворот; оборот речи, образ) – средство выразительности, основанное на переносном, образном значении и возникающее в результате слвмещения двух смыслов в одном слове или словосочетании. К тропам относятся метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, ирония, эпитет и ряд других средств выразительности.

Уловка в споре – всякий прием, с помощью которого участники спора хотят облегчить его для себя или затруднить для оппонента.

Фигура речи (стилистическая фигура, риторическая фигура) – (лат. figura –

очертание, образ) – особый стилистический оборот, конструкция, основанная на характерном сочетании языковых единиц и служащая для создания экспрессивности и образности целого текста или высказывания. К фигурам речи относятся сравнения, антитеза, оксюморон, градация.

Эпитет – это слово, определяющее предмет или действие и подчеркивающее в них какое–либо характерное свойство, качество. Например: А волны моря с печальным ревом о камень бились (Горький).

Этика – наука о морали, нравственности и их роли в обществе. Юмор – это беззлобно–насмешливое отношение к чему–либо.

«Языковой паспорт» говорящего – это впечатление, которое говорящий создает о себе своей речью.

26

Персоналии Бахтин М.М. (1895–1975 гг.) – советский литературовед, теоретик искусства.

Занимался также вопросами языка и ораторского искусства.

Виднейшие ораторы Древней Греции

Гомер (IХ–VIII в. до н. э) Сократ (471–399 гг. до н.э.) Платон (427–347 гг. до н.э.)

Демосфен (ок. 384–322 гг. до н.э.) Аристотель (384–322 гг. до н.э.)

Виднейшие ораторы Древнего Рима

Цицерон (106–43 гг. до н.э.) Марк Фабий Квинтилиан Юлий Цезарь

Ораторы Древнего Китая

Конфуций

Ораторы Древней Руси и Русского государства ХVI– ХVIII вв.

Митрополит Илларион «Слово о законе и благодати» (создано в период 1037– 1050 гг.)

Кирилл Туровский – епископ города Турова Иван Грозный Андрей Курбский Протопоп Аввакум

Феофан Прокопович («Искусство риторики»)

М.В. Ломоносов (1711–1756 гг.) («Краткое руководство к красноречию». Книга первая (1748 гг.), «Пространная риторика»)

Кутузов М.И. Петр I Суворов А.В.

Выдающиеся академические ораторы

Буслаев Ф.И., филолог Вавилов Н.И., биолог Вернадский В.И., геохимик Ключевский В.О., историк Ландау Л.Д., физик Менделеев Д.И., химик Мечников И.И., биолог Тимирязев К.А., ботаник Ферсман А.Е., минералог

Выдающиеся судебные ораторы

Александров П.А. Андреевский С.А. Арсеньев К.К.

Кони А.Ф. Плевако Ф.Н.

27

Пороховщиков П.С. Спасович В.Д. Урусов А.И.

Выдающиеся ораторы – создатели агитаторских и митинговых речей

Арманд И. Бакунин М.А. Бухарин Н.И. Засулич В.И. Коллонтай А.М. Кропоткин П.А. Ленин В.И. Луначарский А.В. Плеханов Г.В. Троцкий Л.Д.

28

____________________________________________________________________

Разработчики:

_доцент кафедры гуманитарных наук Рубенкова Т.С._________________

_______________________
(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)
_________________	________________________
(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)
Эксперты:
____________________	___Позднякова Н.В.________________
_________________________
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы,
фамилия)
____________________	___________________
_________________________
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы,
фамилия)

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ТИИ

__________________________________________________________ .

Программа одобрена на заседании __________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМС, Ученый совет)

от ___________ года, протокол № ________.