из электронной библиотеки / 240896097384393.pdf

2.В чем состоит роль рекламы в обществе?

3.Охарактеризуйте виды рекламы.

4.Поясните черты добросовестной рекламы. Приведите примеры недобросовестной рекламы.

5.Отличительные особенности социальной, политической и коммерческой рекламы.

6.В чем заключаются особенности рекламного творчества?

7.Какие задачи рекламы позволяет решить креативный подход?

8.Дайте определения и укажите сходства и различия понятий «идея», «концептуальная идея», «рекламная идея».

9.Назовите критерии оценки идеи с точки зрения содержания и исполнения.

10.Перечислите этапы создания RAM-проводника. Приведите примеры

11.Опишите «шоковые» приемы в рекламе. Приведите примеры.

12.Перечислите юмористические приемы, используемые в рекламе. Приведите примеры.

Тема 2.

1.Что входит в понятие творческой стратегии рекламы?

2.Перечислите субъектов рекламного рынка.

3.Дайте определение понятию «рекламная кампания».

4.Опишите основные этапы плана рекламной кампании.

5.Как осуществляется постановка целей рекламной кампании? Типы целей рекламы.

6.Перечислите признаки сегментирования потребительской аудитории. Приведите примеры.

7.В чем заключается концепция рекламируемого товара/услуги?

8.Укажите и дайте описание составляющим элементам рекламной стратегии.

10.Дайте определение понятию позиционирование. Укажите основания для позиционирования, приведите примеры по каждому из оснований.

11.В чем состоят различия рационалистической и проекционной типов рекламы?

12.Какова роль мотивации в построении стратегии ТМ?

13.Какая информация включается в бриф?

Тема 3.

1.На основании каких критериев осуществляется выбор средств распространения рекламы?

2.Какие предъявляются требования к средствам распространения рекламы с точки зрения осведомленности и отношений к рекламе.

3.В чем состоит специфика нестандартной рекламы?

4.Что относится к нестандартным средствам рекламы?

5.Опишите технологии создания амбиент. Приведите примеры.

6.Назовите нестандартные способы использования традиционных носителей рекламы.

7.Какие задачи позволяют решить рекламные исследования?

8.Опишите этапы проведения рекламного исследования?

9.Перечислите методы исследования рекламы.

10.В чем состоит специфика метода фокус-групп при проведении рекламных исследований?

11.Что понимается под эффективностью рекламы?

Тема 4.

1.Дайте определение понятию «фирменный стиль» и перечислите элементы фирменного стиля.

2.В чем заключается специфика понятий «товарный знак», «торговая марка» и «бренд».

3.Поясните суть составляющих понятия «бренд».

4.Перечислите цели брендинга.

5.Какие преимущества для производителя и потребителя дает формирование лояльности

11

бренду.

6.Какие аспекты позволяют оценить рыночную стоимость бренда?

7.Какие выделяют миссии бренд?

8.Что понимается под художественным образом? В чем родство рекламного и художественного образа?

9.Что относится к вербальным компонентам рекламы?

10.Какие требования предъявляются к невербальным компонентам рекламы?

11. Какой вклад вносят вербальные и невербальные компоненты в формирование рекламного образа?

12.В чем заключается стилизация рекламного сообщения?

13.Приведите пример стилей, используемых в рекламе. Оцените уместность их использование, а также вклад визуальных компонентов стиля в формирование рекламного образа.

14.Какие требования предъявляются к созданию удачного имени бренда и слогана?

15.Какие функции выполняют иллюстрации в рекламе?

16.Для чего необходим сенсорный брендинг? Инструменты сенсорного брендинга. Приведите примеры.

17.Перечислите и охарактеризуйте объекты рекламного дизайна.

18.На основании каких критериев оценивается визуальное решение и замысел рекламы?

19.Как осуществляется описание и отбор рекламных идей?

20.Перечислите факторы подготовки и проведения презентации идеи заказчику.

21.Опишите визуальные принципы разработки презентации.

22.Дайте определения понятиям «имидж», «презентация», «компетенция».

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

			Образовательны	Интерактивные	Объем часов
	№	Разделы, темы,		методы и формы	в
			е
	п/п	модули дисциплины		обучения	интерактивно
			технологии
					й форме
	1	2	3	4	5
	1.	Понятие и виды	Информационно-	Профессионально-	6
		рекламы.	развивающие	ориентированная,
		Рекламный креатив	технологии:	творческая,
			-	учебно-
			самостоятельное	исследовательская
			изучение	работа.
			литературы;
			-использование
			электронных
			средств
			информации.
		Планирование	Деятельностные	Творческая	6
		рекламной	практико-	деятельность в
		деятельности	ориентированные	группах;
		Творческая стратегия	технологии:	- учебные
		рекламы	-организация	дискуссии.
			профессионально
			-
			ориентированной
			12

		учебно-
		исследовательско
		й работы.
	Средства	Анализ реальных	Практические	6
	распространения	проблемных	занятия;
	рекламы.	ситуаций,	- сase-study;
	Эффективность	имевших место	- метод IT,
	рекламы	на практике в	использование
		соответствующей	электронных
		области	средств
		профессионально	информации.
		й деятельности, и
		поиск вариантов
		лучших решений.
	Бренд. Формирование	Обучение на	Творческая	6
	образа рекламного	основе опыта;	деятельность в
	объекта. Дизайн-	- проблемное	группах;
	проектирование в	обучение;	- учебные
	рекламе	- контекстное	дискуссии;
		обучение.	- практические
			занятия.
	Всего:			24

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Фонд оценочных средств по дисциплине включает:

-тестирование;

-отчеты по домашнему зданию;

-выполнение заданий на практических занятиях в интерактивной форме;

-вопросы к зачету.

Оценка качества освоения программы дисциплины «Дизайн и рекламные технологии» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию. Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является дифиринцированный зачёт.

13

Оценка полученных студентами знаний, умений и навыков на промежуточной аттестации производится на практических занятиях в процессе выполнения заданий по каждой теме в соответствии с методическими рекомендациями. Форма контроля « зачтено» производится в условиях балльно-рейтинговой системы:

от - 55-69 балла – «зачтено»; от - 0-54 балла – «не зачтено».

«Зачтено» выставляется студенту, если он глубоко и прочно освоил программный материал курса, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с любыми проектными задачами в рамках курса, не затрудняется при решении нестандартных вопросов, правильно обосновывает решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения графических работ, проявляет отличное объемнопространственное и образное мышление, новизну и оригинальность решений; проявляет хорошее логическое, образное и объемно-пространственное мышление.

«Не зачтено» выставляется студенту который, недостаточно правильно увязывает теорию с практикой, испытывает затруднения при выполнении графических заданий, также не освоил значительной части программного материала, допускает существенные ошибки; неуверенно, с большими затруднениями выполняет графические работы и не справляется с ними самостоятельно.

Сдача зачета проводиться в форме просмотра и публичной защиты разработанного проекта. В состав зачета включаются: аналоги с краткой аннотацией, анализ предлагаемых условий для знаков и вывесок, поисковые разработки и дизайн идеи, модели отдельных дизайнерских объектов (при их необходимости и наличии), знаки визуальных коммуникаций.

Виды оценочных средств				Расположение
а)Оценка	выполненных		на	Практическое	задание,	составленное
практических	занятиях	экспресс-		преподавателем
работ по 5-балльной шкале.
б) Оценка 2-часовых практических				Проблемное творческое задание, составленное
работ по пятибалльной шкале.				преподавателем
в) Согласование стадий выполнения				Проблемное творческое задание, составленное
длительных	практических	работ	и	преподавателем
допуск к окончательному оформлению
результатов задания.
г)Оценка оформленной и исполненной				По критериям, поставленным в проблемном
в материале	практической работы		по	творческом	задании,	составленном
результатам защиты на зачете (3, 4				преподавателем
сем.)
д) Зачет. Творческий просмотр и				Вопросы и оценка по темам		практической части
защита комплекса практических работ,				дисциплины
выполненных в течение семестра.

10.2. Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа должна систематически контролироваться преподавателями. Методически обеспечить самостоятельную работу студентов значит составить перечень форм и тематику самостоятельных работ, сформулировать цели и задачи каждого из них, подобрать учебную, справочную, методическую и научную литературу.

Самостоятельная работа студентов подразделяется на аудиторную и внеаудиторную. Конкретное содержание для самостоятельной работы, ее виды и объем могут иметь вариативный и дифференцированный характер. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством

14

преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Выдача заданий на внеаудиторную самостоятельную работу должна сопровождаться со стороны преподавателя подробным инструктажем по ее выполнению, включающим изложение цели задания, его содержания, сроков выполнения, ориентировочного объема работы, основных требований к результатам работы и к отчету по ним, сведения о возможных ошибках и критериях оценки выполнения работ.

Методы и формы организации самостоятельной работы:

-выполнение заданий поисково-исследовательского характера;

-выполнение проектно-художественных заданий;

-практические занятия: действие в соответствии с инструкциями и методическими указаниями, получение результата.

Целью самостоятельной работы является:

-систематизация, закрепление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений;

-формирование умений самостоятельно работать с информацией;

-развитие познавательных способностей и активности, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-формирование самостоятельности мышления;

-развитие исследовательских умений.

При оценке творческой работы студентов преподаватель учитывает следующие моменты:

-формально-образное выражение в рекламе содержательной сущности прорабатываемой темы, художественное отображение ее качественной специфики;

-соответствие вида композиционной организации характеру решаемой задачи;

-стилистическое единство (гармоничность) формообразования композиционных элементов рекламы;

-соблюдение количественной меры (минимум средств – максимум выразительности) в

применении формально-композиционных и художественно-образных средств	для
решения конкретной задачи;
- оригинальность композиционного решения и целостность его внутренней структуры.

Большую роль в практических занятиях со студентами и, соответственно, в успешности их самостоятельной работы играет обсуждение итогов на каждом этапе работы, дающее студенту возможность сравнить свой результат с чужим.

10.3. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Перечень тем практических работ: Тема1.

Психологическое воздействие рекламы. Алгоритм креативного процесса.

ЗАДАНИЕ Выберите какое-либо издание и постарайтесь проанализировать его композиционно-графическую модель. Какого уровня эта модель, насколько она адекватна типу издания? Сформулируйте ее основные части на примере нескольких наиболее характерных полос. Лучшие работы будут зачитаны на следующем занятии, и студенты должны будут определить, о каком издании идет речь.

Тема 2.

Создание эффективной публикации.

ЗАДАНИЕ: Создать рекламу для вашей фирмы или продукта. Для этого необходимо

заполнить бриф (техническое задание), рассмотреть рекламную продукцию аналогичных фирм или продуктов с точки зрения эффективности ее дизайна, проанализировать, какие законы композиции в ней использованы и с помощью каких средств достигнут подобный эффект, написать текст, придумать заголовок, иллюстрацию, разработать свою сюжетную

15

линию, которая разворачивалась бы от элемента к элементу, выполнить дизайн-макет рекламы.

Тема 3.

Особенности дизайна наружной рекламы. Методы оценки характеристик обзора наружной рекламы.

ЗАДАНИЕ: Выполнение презентации по теме: «Подбор и систематизация рекламной продукции по видам рекламных носителей».

Тема 4.

Средства формирования образа рекламного объекта

ЗАДАНИЕ: Выполнить дизайн-проект рекламной акции (виды наружной рекламы)

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература:

1.Луптон, Э. Графический дизайн [Текст] = Graphic design thinking: beyond brainstorming :

от идеи до воплощения / Э. Луптон ; [пер. с англ. В. Иванов]. - Санкт-Петербург : Питер,

2014. - 184 с.

2.Эйри, Д. Логотип и фирменный стиль [Текст] = Logo desing love : руководство дизайнера / Д. Эйри ; пер с англ. В. Шрага. - Санкт-Петербург : Питер, 2014. - 203 с. : ил. - (Библиотека специалиста ). - Дизайнерские ресурсы: с. 190-192.- Алф. указ. терм. и понятий: с. 193-197.- Указ. марок и назв. организаций,чьи логотипы помещены в книге: с.

198-202.

3.Гордон, Б. Графический дизайн / Б. Гордон, М. Гордон. - Москва : РИП-холдинг, 2012. -

256 с.

Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке

–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

б) дополнительная литература :

1.Аронов В.Р. Дизайн в культуре XX века. Анализ теоретических концепций. Авт. Дис. … докт. Искусств. – М.: 1995. – 38 с.

2.Бейн С., Грей Д. Как сделать красиво в Интернете. – СПб, Символ-Плюс. 1998.

3.Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости: Избранные эссе. – М., 1996.

4.Волкова В.В. Дизайн рекламы. Учебное пособие. М. – Ростов-на-Дону.–1999. – 144 с.

5.Глинтерник Э.М. Графический дизайн как художественно-коммуникативная система и средство рекламы. – СПб., 2002 – 136 с.

6.Дизайн и проектная наука. Теоретический курс. – М.: МЭГУ, 1997 – 158 с.

7.Иттен И. Искусство формы / Пер. с нем. Л Монаховой. – М., 2001. – 136 с.

8.Иттен И. Искусство цвета / Пер. с нем. Л Монаховой. – 2-е изд.. – М., 2001. – 96 с.

9.Кантор К.М. Правда о дизайне. Дизайн в контексте культуры доперестроечнргр тридцатилетия (1955 – 1985). История и теория. – М.: - АНИР, 1996. – 288 с.

16

10.Кричевский В.Г. Типографика в терминах и образах. Т. 1-2. – М.: 2000. – Т.1 – 144 с.;

Т.2 – 158 с.

11.Лаврентьев А. Лаборатория конструктивизма. Учебно-методическое пособие по истории графического дизайна. М.: 2000. – 256 с.

12.Мосорова Н.Н. Философия дизайна. – М. 1999.

13.Назаров Ю.В. Постсоветский дизайн (1987 – 2002). – М., 2002. – 416 с.

14.Папанек В. Дизайн для реального мира/ Пер. с англ. – М.: - Издатель Д.Аронов. – 2004.

– 416 с.; ил.

15.Рунге В.Ф., Сеньковский В.В. Основы теории и методологии дизайна. – М., 2001. –

252с.

16.Русский графический дизайн. 1880 – 1917. Авт. текста : Е. Черневич. Сост. М. Аникст и Н.Бабурина. – М.: 1997.

17.Фэй М.Дж. Реклама, маркетинг, дизайн в Интернете. – М.: Microsoft Press., Издательский отдел «Русская редакция», 2000.

18.Хан-Магомедов С.О. Пионеры советского дизайна. – М.: 1995. – 424 с.

19.Яцюк О.Г., Романычева Э.Т. Компьютерные технологии в дизайне. Эффективная реклама. – СПб., БХВ-Петербург, 2004. – 432 с., ил.

20.Моисеев В.С. Креативное мышление в дизайне: / В.С. Моисеев. – Мн.: БГАИ, 2006.

21.Меерович В.С. Технология творческого мышления: / М.И. Меерович, Л.И. Шрагина. – Минск: Харвест: АСТ, 2000.

22.Глазычев В.Л. Дизайн как он есть: / В.Л. Глазычев. – М.: Европа, 2006.

23. Вахрушева Л.Л. Рабочая программа «Дизайн и рекламные технологии». -В.:- Издательство ВГУЭС, 2013.- 34 с.

Интернет-ресурсы:

1.Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont.ru/

2.Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим доступа: http://www.book.ru/

3.ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/

4.Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/.

5.ARTstor Digital Library [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.artstor.org/index.shtml

6. ProQuest Research Library [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://search.proquest.com/?accountid=35467

Программное обеспечение:

информационно-справочные и поисковые системы:

www.biblioclub.ru	ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
www.elibrary.ru	Научная электронная библиотека
www.ebiblioteka.ru	Универсальные базы данных изданий

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютерные классы. Технические средства обучения. Мультимедийные лекционные аудитории. Аудитории для практических занятий. (Оборудование: ПК на базе процессора IntelPentium IV – 9 шт., объединенные в локальную сеть с выходом в сеть Интернет ).

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации для преподавателя:

17

Рекомендации по проведению практических занятий. Аудиторные практические занятия играют важную роль в формировании у студентов требуемых компетентностей. Практические занятия в их различных видах являются важной частью академической нагрузки. Структура практических занятий: вступление преподавателя, работа студентов по заданиям преподавателя, которая требует дополнительных разъяснений, практическая часть, включающая разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, наблюдения и т. д.

Студенты должны всегда видеть ведущую идею курса и ее связь с практикой. Цель

занятий	придает учебной работе актуальность, утверждает необходимость овладения
опытом	профессиональной деятельности, связывает её с практикой жизни.

Цели практических занятий: помочь обучающимся систематизировать, закрепить и углубить знания теоретического характера; научить их работать с книгой, пользоваться справочной и научной литературой; формировать умение учиться самостоятельно, т.е. овладевать методами, способами и приемами самообучения, саморазвития и самоконтроля.

Важнейшим элементом практического занятия является учебная задача (проблема), предлагаемая для решения. Преподаватель должен проводить занятие так, чтобы на всем его протяжении студенты были заняты напряженной творческой работой, поисками правильных решений, чтобы каждый получил возможность проявить свои способности. Поэтому при планировании занятия и разработке индивидуальных заданий преподавателю важно учитывать подготовку и интересы каждого студента. Педагог в этом случае выступает в роли консультанта, способного вовремя оказать необходимую помощь, не подавляя самостоятельности и инициативы обучающегося. Рекомендуется вначале давать студентам легкие задачи, которые рассчитаны на репродуктивную деятельность, требующую простого воспроизведения способов действия.

Как правило, практическое занятие начинается с краткого вступительного слова и контрольных вопросов. Во вступительном слове преподаватель объявляет тему, цель и порядок проведения занятия. Затем экране показать слайды, использованные лектором на предшествующем занятии, и тем самым восстановить в памяти обучающихся материал, относящийся к данному занятию. Методически правильно контрольный вопрос ставить перед всей группой, а затем просить ответить на него конкретного студента.

Методические рекомендации для студентов:

Формы контроля - при любой форме контроля педагог учитывает, как на практических занятиях студент проявил себя в течение семестра, приобрел ли необходимые умения и навыки:

-устного выступления;

-подготовки выбранного вопроса и изложения его с приведением конкретных примеров дизайнерских решений;

-умения вести свое	выступление		в	форме активного общения с группой.
При подготовке к итоговому занятию			помимо методических рекомендаций, необходимо
проконсультироваться	с	педагогом		о структуре своего выступления.
Разработчики: составитель				Черная З.Ю., к.п.н., доцент
				18

Рецензенты: Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Исаев Илья Федорович, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072500.62 Дизайн.

Типовое контрольное задание ( тест, кейс-задание и пр.)

Включить тест или кейс-задание и т.д.

1 вопрос – вариант ответа

Важной характеристикой рекламы является …

А) прямая коммуникация; Б) коммуникация от имени неизвестного спонсора;

В) неоплаченная коммуникация;

Г) распространение информации о чем-либо или о ком-либо (товаре, услуге, фирме, лице).

2 вопрос – вариант ответа

Средство маркетинга, индивидуально обращенное и нацеленное на порождение ответного действия называется …

А) стимулирование продаж; Б) связи с общественностью;

В) прямой маркетинг;

Г) реклама.

3 вопрос – вариант ответа

Функция рекламы, заключающаяся в повышении спроса и стимулировании товарооборота, называется:

а) брендообразующая; б) социальная;

в) экономическая;

г) идеологическая.

4 вопрос – вариант ответа

Увеличение числа рабочих мест или сохранение уже существующих является … функцией рекламы

А) социальной;

Б) экономической;

В) коммуникативной; В) идеологической.

5 вопрос – вариант ответа

19

В схеме проведения рекламной кампании стадия исследования включает следующий этап:

А) анализ свойств товара;

Б) позиционирование; В) выявление уникального торгового предложения;

Г) выбор рекламоносителя.

6 вопрос – вариант ответа

Нахождение однородной группы потребителей, которые одинаково понимают назначение и выгоду от использования товара, называют …

А) сегментирование;

Б) позиционирование; В) мотивирование; Г) стимулирование.

7 вопрос – вариант ответа

Зарегистрированный товарный знак используется с предупредительной маркировкой

А) @;

Б) ™;

В) ©; Г) ∑.

8 вопрос – вариант ответа

В основе мотивов деятельности людей лежат …

А) потребности;

Б) знания; В) прогноз; Г) расчет.

9 вопрос – вариант ответа

К социальным мотивам потребителя, используемым в рекламе относят …

А) надежность; Б) патриотизм;

В) сострадание:

Г) гордость.

10 вопрос – вариант ответа

Рекламная фраза, в сжатом виде излагающая основное рекламное предложение в рамках рекламной кампании – это …

А) эхо-фраза; Б) заголовок; В) вывод;

Г) слоган.

11 вопрос – вариант ответа

20