из электронной библиотеки / 521999164018780.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
Учебно-методический комплекс по дисциплине
АКАДЕМИЧЕСКИЙ РИСУНОК
Направление подготовки
072500.62 Дизайн
Профили подготовки
Дизайн среды
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
АКАДЕМИЧЕСКИЙ РИСУНОК
Направление подготовки 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки «Дизайн среды» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная
Белгород – 2014
3
Разработчик: ст. преподаватель кафедры рисунка и живописи Хожаинова М.С.
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Академический рисунок» является подготовка современного дизайнера, умеющего вести самостоятельное художественноаналитеческое исследование натуры и владеющего необходимыми навыками и умениями практически решать сложные изобразительные задачи по рисунку в процессе поэтапного обучения и освоения приемов и методов трансформации натурных наблюдений в художественный образ.
Задачи освоения дисциплины:
1.Профессионально подготовить будущих дизайнеров к реализации сложных художественно-практических задач исследовательско-творческой деятельности по рисунку.
2.Формировать и развивать художественно-образное мышление студента на материале освоения многокомпонентной и многоуровневой структуры языка изобразительного искусства от самых простых заданий на освоение закономерностей объемного изображения до выполнения сложных художественно-творческих композиций в различных системах изображения.
3.Совершенствовать профессиональную компетентность посредством повышения уровня освоения языка графического искусства (рисунка) на основе научнометодического и художественно-практического методов обучения.
4.Развивать художественное мастерство художественно-графических умений на основе предметно-конкретного, предметно-описательного, эмоционально-формального и эмоционально-интеллектуального уровней освоения рисунка как основы всех видов изображения.
5.Развивать и совершенствовать практические умения и навыки студентов в процессе изучения художественно-проектной культуры графического дизайн-образования
вВУЗе.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Рабочая программа дисциплины Б2.Б.2 «Академический рисунок» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 072500 «Дизайн», квалификационной степени «Бакалавр». Данная программа относится к виду профессиональной деятельности – «Художественная деятельность», к общеобразовательному циклу, к базовой части.
Данный курс позволяет последовательно переходить от теоретических знаний к практическим, приводя в равновесие процесс обучения в целом.
Главным аспектом курса «Академический рисунок» является моделирование вариативной художественно-образовательной системы на основе совокупности исходных положений:
Изучение конструкции предмета, анализ формы.
Построение предмета на плоскости, создание визуально объёмного изображения.
Технические приемы изображения.
Психологические аспекты восприятия и создания образа.
Интеллектуально-содержательные аспекты изображения. Предусматривается усложнение программного материала. Последовательность его
введения в учебный процесс строится на основе следующих параметров:
5
-по степени сложности учебных постановок (конструкция на поверхности - гипсовая голова; конструкция внутри, – живая голова; конструкция динамическая – фигура человека).
-по сложности выполнения задания.
-по степени сложности решаемых (исследуемых) основных учебных проблем освоения языка графического искусства.
-по сложности задач освоения художественных средств графического искусства.
Впроцессе обучения рисунку студент должен осознавать, что он осваивает способы создания объекта изображения. От постановки к постановке происходит суммирование и усложнение задач.
Втечение всего периода обучения студенты в начале каждого занятия выполняют кратковременные наброски. В зависимости от уровня подготовки каждый студент получает дополнительные, индивидуальные консультации.
Данная дисциплина является базовой для таких дисциплин как: «Специальный рисунок», «Академическая живопись», «Академическая скульптура и пластическое моделирование», «Технический рисунок», «Основы производственного мастерства», «Проектирование», «Учебная практика», «Производственная практика».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-6 – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
ОК-7 – умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбирать пути и средства самосовершенствования;
б) профессиональных (ПК):
ПК-2 – владеет рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка, навыками линейноконструктивного построения;
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
историю культуры и искусств;
выразительные средства академического рисунка;
пластическую анатомию на примере образцов классической культуры и живой природы;
приемы работы с различными графическими материалами;
методы трансформации натурных наблюдений в художественный образ;
Уметь:
обобщать и анализировать новую информацию, ставить цели;
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбирать пути и средства самосовершенствования;
6
изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции;
работать в различных пластических материалах с учетом их специфики;
Владеть:
культурой мышления;
методами изобразительного языка академического рисунка;
навыками линейно-конструктивного построения изображаемых объектов;
приемами выполнения работ в различных графических материалах;
принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка;
навыками использования рисунка в практической деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц, 504 часа.
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
504 |
|
72 |
72 |
72 |
72 |
72 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
|
|
- |
- |
- |
|
- |
||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
504 |
|
72 |
72 |
72 |
72 |
72 |
72 |
72 |
||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
|
|
- |
- |
- |
|
- |
||
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
кп |
кп |
кп |
кп |
кп |
кп |
кп |
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
504 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ед. |
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел I. |
Гипсовая |
Тема 1. |
Части лица Давида. Гипс. |
|
голова |
|
Тема 2. |
Гипсовая голова. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
2. |
Раздел |
II. Голова |
Тема 3. |
Конструктивный рисунок черепа человека. |
|
человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
Тема 4. Голова натурщика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Раздел |
|
III. |
Тема 5. Гипсовый торс. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Полуфигура человека. |
Тема 6. Торс натурщика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. |
Раздел |
IV. |
Фигура |
Тема 7. Конструктивный и пластический рисунок |
|
|
||||||||||||||||||
|
человека. |
|
|
гипсовой фигуры человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
Тема 8. Пластический рисунок обнаженной фигуры |
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
натурщика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5.2 |
Разделы |
дисциплины |
и |
междисциплинарные |
связи |
|
с |
обеспечиваемыми |
||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Наименование |
|
|
№ № тем данной дисциплины, необходимых для |
|
|||||||||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
||||||||||||||||||||
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
дисциплин |
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
6 |
7 |
|
8 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Спец. рисунок |
|
|
X |
X |
|
X |
|
|
X |
|
X |
|
X |
X |
|
X |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Академическая |
|
|
X |
X |
|
X |
|
|
X |
|
X |
|
X |
X |
|
X |
|
|
|
||||
|
живопись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Академическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
скульптура |
и |
|
X |
X |
|
X |
|
|
X |
|
_ |
_ |
_ |
|
_ |
|
|
|
|
||||
|
пластическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Технический рисунок |
|
X |
X |
|
X |
|
|
_ |
|
|
_ |
_ |
_ |
|
_ |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Основы |
|
|
|
X |
X |
|
X |
|
|
X |
|
X |
|
X |
X |
|
X |
|
|
|
|||
|
производственного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
мастерства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Проектирование |
|
X |
X |
|
X |
|
|
X |
|
X |
|
X |
X |
|
X |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Учебная |
практика |
|
X |
X |
|
X |
|
|
X |
|
X |
|
X |
X |
|
X |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
Производственная |
|
Х |
Х |
|
Х |
|
|
Х |
|
Х |
|
Х |
Х |
|
Х |
|
|
|
|||||
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
|
|
Лекц. |
|
Практ. |
Лаб. |
|
Семин. |
СР |
Все- |
|||||||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
го |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел I. Гипсовая голова |
|
|
|
144 |
|
|
|
144 |
|||
|
Тема 1. Части лица Давида. Гипс. |
|
|
64 |
|
|
|
64 |
||||
|
Тема 2. Гипсовая голова. |
|
|
|
80 |
|
|
|
80 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Раздел II. Голова человека |
|
|
|
144 |
|
|
|
144 |
|||
|
Тема |
3. |
Конструктивный |
рисунок |
|
72 |
|
|
|
72 |
||
|
черепа человека. |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|||
|
Тема 4. Голова натурщика. |
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3. |
Раздел III. Полуфигура человека. |
|
|
144 |
|
|
|
144 |
||||
|
Тема 5. Гипсовый торс. |
|
|
|
72 |
|
|
|
72 |
|||
|
Тема 6. Торс натурщика. |
|
|
|
72 |
|
|
|
72 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Раздел IV. Фигура человека. |
|
|
|
72 |
|
|
|
72 |
|||
|
Тема |
7. |
Конструктивный |
и |
|
36 |
|
|
|
36 |
||
|
пластический |
рисунок |
гипсовой |
|
|
|
|
|
|
|||
|
фигуры человека. |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|||
|
Тема |
8. |
Пластический |
рисунок |
|
|
|
|
|
|
||
|
обнаженной фигуры натурщика. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум - не предусмотрен
7.Практические занятия
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел |
I. |
1курс |
|
|
|
|
|
|
|
|
Гипсовая |
|
1 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
голова |
|
Тема 1. Части лица Давида. Гипс. |
|
|
|||||
|
|
|
Задание 1. |
Выполнить |
кратковременные зарисовки |
10 |
||||
|
|
|
четырех |
деталей головы Давида: глаза, нос, губы, ухо |
|
|||||
|
|
|
на отдельных листах в различных ракурсах - бумага - |
|
||||||
|
|
|
А4, ретушь. |
Задачи: |
Компоновка |
изображения. |
|
|||
|
|
|
Линейноконструктивное построение. |
|
|
|||||
|
|
|
Задание |
2. |
Выполнить |
академический рисунок |
16 |
|||
|
|
|
гипсового слепка носа Давида |
в различных ракурсах - |
|
|||||
|
|
|
бумага |
- |
А2, |
карандаш. |
Задачи: |
Компоновка |
|
|
|
|
|
изображения. Линейноконструктивное построение. |
|
||||||
|
|
|
Светотеневая моделировка формы. |
|
|
|||||
|
|
|
Задание 3. |
Выполнить |
академический рисунок |
16 |
||||
|
|
|
гипсового слепка губ Давида |
в различных ракурсах - |
|
|||||
|
|
|
бумага |
- |
А2, |
карандаш. |
Задачи: |
Компоновка |
|
|
|
|
|
изображения. Линейноконструктивное построение. |
|
||||||
|
|
|
Светотеневая моделировка формы. |
|
|
|||||
|
|
|
Задание |
4. |
Выполнить |
академический рисунок |
22 |
|||
|
|
|
гипсового слепка глаз Давида |
в различных ракурсах - |
|
|||||
|
|
|
бумага |
- |
А2, |
карандаш. |
Задачи: |
Компоновка |
|
|
|
|
|
изображения. Линейноконструктивное построение. |
|
||||||
|
|
|
Светотеневая моделировка формы. |
|
|
|||||
|
|
|
Задание |
5. |
Выполнить |
академический рисунок |
|
|||
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
гипсового слепка уха Давида |
в различных ракурсах - |
8 |
||||||
|
|
|
бумага |
- |
А2, карандаш. Задачи: |
Компоновка |
|
||||
|
|
|
изображения. Линейноконструктивное построение. |
|
|||||||
|
|
|
Светотеневая моделировка формы. |
|
|
|
|||||
|
|
|
2 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. |
Гипсовая голова. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Задание1. |
|
Выполнить |
рисунок |
гипсовой |
8 |
|||
|
|
|
(обрубовочной) модели головы - бумага А2, карандаш. |
||||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
Задачи: понять закономерности конструктивного |
|
|||||||
|
|
|
строения большой объемной формы головы человека, |
|
|||||||
|
|
|
передать пространство линией и тоном. |
|
16 |
||||||
|
|
|
Задание |
2. |
|
Выполнить конструктивный линейно- |
|||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
пространственный рисунок античной гипсовой головы |
|
|||||||
|
|
|
Антиноя – бумага А2, карандаш. Задачи: |
|
|||||||
|
|
|
конструктивно |
построить |
и |
промоделировать |
|
||||
|
|
|
светотенью рисунок гипсовой головы с передачей |
|
|||||||
|
|
|
материальности гипса. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Задание |
3. |
Выполнить рисунок античной гипсовой |
8 |
|||||
|
|
|
маски – бумага А2, карандаш. Задачи: конструктивно |
||||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
построить, вылепить объём с помощью светотени. |
|
|||||||
|
|
|
Передать характерность черт лица. |
|
|
|
|||||
|
|
|
Задание 4. |
Выполнить тональный рисунок гипсовой |
18 |
||||||
|
|
|
головы с плечевым поясом в сложном направленном |
||||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
освещении |
- бумага А2, уголь. Задачи: Компоновка |
|
||||||
|
|
|
изображения в листе. Конструктивное построение |
|
|||||||
|
|
|
обобщенной формы головы с последующей |
|
|||||||
|
|
|
детализацией |
|
формообразующих |
|
плоскостей. |
|
|||
|
|
|
Использование светотени как моделирующего форму |
|
|||||||
|
|
|
фактора. |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
Задание 5. Выполнить тональный рисунок гипсовой |
||||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
головы с характерной мимикой (Вольтер, Лаокоон) - |
|
|||||||
|
|
|
бумага А2, уголь. Задачи: Компоновка изображения в |
|
|||||||
|
|
|
листе. Конструктивное построение обобщенной формы |
|
|||||||
|
|
|
головы |
|
с |
|
последующей |
|
детализацией |
|
|
|
|
|
формообразующих |
плоскостей. |
|
Тональная |
|
||||
|
|
|
моделировка формы. Максимальная передача сходства. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел |
II. |
2 курс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Голова |
|
3 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема 3. |
Конструктивный рисунок черепа человека. |
|
|||||||
|
|
|
36 |
||||||||
|
|
|
Задание 1. Выполнить изображение черепа в трех |
||||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
положениях: анфас, профиль, три четверти – бумага |
|
|||||||
|
|
|
А2, карандаш. Задачи: изучить закономерности |
|
|||||||
|
|
|
строения формы черепа человека, ее конструктивно- |
|
|||||||
|
|
|
анатомической структуры; освоить характер формы |
|
|||||||
|
|
|
костей с различных точек зрения, их взаимосвязь. |
|
|||||||
|
|
|
Задание 2. |
Выполнить рисунок анатомической модели |
36 |
||||||
|
|
|
головы — экорше (модель работы Гудона) в различных |
||||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
ракурсах на отдельных листах – А2, карандаш. Задачи: |
|
|||||||
|
|
|
составить обобщенное представление о характере |
|
|||||||
|
|
|
мышечного слоя |
головы человека, |
о |
форме групп |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|