из электронной библиотеки / 872936304891482.pdf

	хореографического коллектива.
	1. Изучение материалов
	указанной литературы
	2. Изучение материалов
	лекционных занятий
18.	Тема 18. Использование		14-я неделя занятий
	местного фольклора в	1	Аттестация
	репертуаре коллектива.
	1. Изучение материалов
	указанной литературы
	2. Изучение материалов
	лекционных занятий
19.	Тема 19. Особенности работы с		15-я неделя занятий
	любительским фольклорным		Проверка ДЗ №19
	коллективом.	1
	1. Изучение материалов
	указанной литературы
	2. Изучение материалов
	лекционных занятий
20.	Тема 20. Организация		15-я неделя занятий
	концертной деятельности		Аттестация
	хореографического коллектива.	1
	1. Изучение материалов
	указанной литературы
	2. Изучение материалов
	лекционных занятий
21.	Тема 21. Концертный		16-я неделя занятий
	хореографический номер и		Аттестация
	методика его подготовки.	1
	1. Изучение материалов
	указанной литературы
	2. Изучение материалов
	лекционных занятий
22.	Тема 22. Профессиональные		16-я неделя занятий
	требования к руководителю		Аттестация
	хореографического коллектива.	2
	1. Изучение материалов
	указанной литературы
	2. Изучение материалов
	лекционных занятий
	Итого	24

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля):

а) основная литература

1.Исаков, В.М. Педагогические приемы по приобретению навыков самостоятельной работы студентов в хореографическом вузе [Текст]: методический сборник / В. М. Исаков, Т. И. Устина; МК РФ, МОН РФ, Академия Русского балета им. А. Я. Вагановой; рец. П. А. Силкин. - СПб.:

АРБ, 2012. - 99 с. - Прил.: с. 89-99. - ISBN 978-5-93010-039-6: 88-43.

2.Каргин, А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе [Текст]: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств / А. С. Каргин; рец.: каф. культурно-просвет. работы Чимкентского пед. ин-та и культуры, Ю.А. Цагарелли. - М.: Просвещение,

1984. - 224 с. - Библиогр.: с. 220-221. - 27-00.

3.Методика педагогического руководства хореографическим коллективом [Текст]: программа по курсу "Народное художественное творчество" и методические рекомендации для студентов хореографического факультета / МГУКИ; сост. Г.Ф. Богданов. - М.:

МГУКИ, 2002. - 39 с. - 19-00.

б) дополнительная литература

1.Королев, В.В. Технология развития творческой активности в процессе подготовки педагога-хореографа в вузе [Текст]: лекция / В. В. Королев; МГУКИ; рец. Ю.Г. Деревягин. - М.: МГУКИ, 2004. - 24 с. - 15-00.

2.Основы подготовки специалистов-хореографов [Текст]:

хореографическая педагогика: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 071301 "Народное художественное творчество", дисциплины: СД.Ф.04.03 "Танец и методика его преподавания", СД.Ф.04.08 "Образцы танцевального репертуара", СД.Ф.04.09 "Организационно-творческая работа с хореографическим коллективом" / СПбГУП; Е.Н. Громова, Ю.И. Громов и др.; рец.: Б.Я. Эйфман и др.; науч. ред. В.А. Звездочкин. - СПб.: СПбГУП, 2006. - 632 с.: ил. - (Библиотека гуманитарного университета. Вып. 28). - Прил.: с. 600-632. - ISBN 5-7621-0359-5: 365-00.

3.Петрушин, В.И. Психология и педагогика художественного творчества. Учебное пособие для вузов / В.И. Петрушин. - 2-е изд. - М.:

Академический проект, 2008. - 496 с. - (Gaudeamus). - ISBN 978-5-8291- 0988-2; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211134

4.Силкин, П.А. Педагогические приемы развития профессиональных (функциональных) данных обучающихся искусству танца [Текст]: учебное пособие / П. А. Силкин; МК РФ, МОН РФ, Академия Русского балета им. А. Я. Вагановой; рец. О. Ю. Ефремов. - СПб.: АРБ, 2011. - 48

с. - ISBN 978-5-93010-054-9: 24-75.

5.Торгашов, В.Н. Теория и история хореографического искусства [Текст]: учебное пособие для студ. обучающихся по спец. 053000 "Народное художественное творчество", спец. "Хореография" / В. Н. Торгашов;

федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ; ОГИИК; рец.: В.А. Николаев, Н.И. Заикин, Б.Н. Голубицкий. - Орел: ОГИИК, 2004. - 374 с. - Именной указ.: с. 347-366.-Библиогр.: с. 367-369. - 200-00.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.http://www.superidea.ru

2.http://www.vaganova.ru

3.http://www.ballet-enc.ru

4.http://ru.wikipedia.org

5.http://www.krugosvet.ru

6.http://www.balletmusic.ru

7.http://www.liveinternet.ru

8.http://miniteatr.com.ua

9.http://www.rsl.ru

10.http://biblioclub.ru

11.http://www.rubricon.com/

12.http://e.lanbook.com

10.Материально – техническое обеспечение дисциплины

Дисциплина (модуль) «Методика руководства самодеятельным хореографическим коллективом» в полной мере обеспечена учебнометодической документацией и материалами по основной образовательной программе.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой с возможностью выхода в Интернет;

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) занятий укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей;

помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Форма отчетности – 8-й семестр - зачет.

1. Освоение дисциплины происходит на основе усвоенных студентами знаний предшествующих предметов (Методика руководства детским хореографическим коллективом, Организационно-творческая работа с хореографическим коллективом, Педагогическая работа с хореографическим коллективом). Критериями освоенности предмета является самостоятельная работа студента с лекционным материалом, знание методов и приемов работы с хореографическим коллективом.

2. Теоретические занятия предусматривают цикл лекций по данной дисциплине. Исходя из вузовского уровня образования задача преподавателя

– не столько дать под запись как можно больше материала, сколько объяснить суть его, включая альтернативные точки зрения и проблемные вопросы.

3. В целях более эффективной реализации целей учебной программы, формирования системности получаемых студентами знаний, а так же укрепления междисциплинарных связей рекомендуется тесное профессионально-педагогическое сотрудничество с преподавателями кафедры хореографии, реализующими программы учебных дисциплин специализации. А так же с преподавателями кафедры гуманитарных наук и других кафедр.

4. Рекомендуемые оценочные средства контроля успеваемости: в качестве оценочных средств (самооценки умений и навыков охраны труда и основ безопасности и степени проявления его показателей) может быть использована текущая проверка в процессе усвоения изучаемого теоретического материала, производиться она может, например, в форме тестирования.

Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины.

Планируя время по подготовке данного курса, не следует забывать, что дисциплина (модуль) «Методика руководства самодеятельным хореографическим коллективом» – составная часть общего процесса обучения будущих специалистов, руководителей любительских коллективов, входящих в цикл федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Поэтому требует точно такого же внимания и тщательности организации времени изучения. При изучении дисциплины следует помнить, что вузовский уровень очного образования предполагает не только практические занятия, но и самостоятельную работу студентов по освоению теоретического раздела. Поэтому не стоит ограничиваться лишь лекционным материалом. Для более эффективного освоения дисциплины, а также для успешной подготовки к занятиям, зачету, студенту большое внимание необходимо уделять изучению учебных пособий и другой дополнительной литературы.

Разработчики:
старший преподаватель кафедры
теории и методики хореографического
искусства ГБОУ ВО БГИИК		М. Н. Плужникова
ассистент кафедры теории и методики
хореографического искусства		Р. В. Трофимов
Эксперты:
МБУК ГТМЦ по	заслуженный работник культуры	Л. А. Болтенкова
ОДН	РФ,
	художественный руководитель
	«народного самодеятельного
	коллектива»
	хореографического ансамбля
	«Радость»
ГБОУ ВО	кандидат педагогических наук,	В. Н. Карпенко
«Белгородский	доцент
государственный
институт искусств
и культуры»

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 51.03.02 (07150002.62) «Народная художественная культура» и профилю подготовки «Руководство хореографическим любительским коллективом»

Программа одобрена на заседании кафедры хореографии от 07.09.2011 года,

протокол № 2.
Зав. кафедрой	/Климова И. А./

Программа одобрена на заседании кафедры хореографии от 05.09.2012 года,

протокол № 2.
Зав. кафедрой	/Буксикова О. Б./

Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики хореографического искусства от 28.08.2013 года, протокол № 1.

Зав. кафедрой /Буксикова О. Б./

Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики хореографического искусства от 29.08.2014 года, протокол № 1.

Зав. кафедрой /Буксикова О. Б./

2. Учебно-методические материалы

Руководитель хореографического коллектива – интересная, творческая, многогранная и очень сложная профессия. Труд преподавателя «учителя танцев» часто оценивается как неблагодарный и непрестижный. Но тот, кто посветил свою жизнь танцевальному творчеству, может опровергнуть это суждение, если эта деятельность стала призванием, стала делом всей жизни.

Хореография - гармоничное искусство, именно поэтому по достижению воспитательного эффекта в развитии личности хореографическое искусство занимает одно из ведущих мест. Сегодня образование воспринимается в нашем обществе одной из высших ценностей, а значит и возрастает значимость педагогической, образовательной деятельности.

На опыте работы кафедры хореографии выявлено, что потребность в специалистах в хореографии постоянно существует, а значит, растет потребность в людях, которые сознательно выбирают поприще педагогической хореографической деятельности. Феномен любой профессиональной педагогической деятельности состоит в том, что каждому суждено учиться и учить других. Преподаватель хореографии, - это тоже учитель, учитель танцев, который призван сделать красивыми, умелыми, виртуозными своих учеников и нести красоту движения, музыки и пластики в нашу жизнь.

Раздел I. Принципы организации творческого коллектива.

Тема 1. Виды хореографических коллективов.

Основные разновидности хореографических коллективов по видам деятельности: классического, народного, современного, бального, а так же различных направлений.

Классификация хореографических коллективов и основные принципы их формирования. Роль и значение хореографических коллективов в культурной жизни современного общества. Ведущие хореографические коллективы нашей страны в настоящее время.

Тема 2. Материальная база хореографического коллектива как важный фактор его успешного функционирования.

Создание материальной базы в современных экономических условиях. Необходимые компоненты функционирования хореографического коллектива. Подготовка помещения для занятий, оборудование комнат для переодевания, основные санитарно-гигиенические требования. Организация учебного процесса, создание материальной базы коллектива — обувь, костюма, технические средства.

Тема 3. Методы привлечения и отбора участников коллектива в период его формирования.

Общие организационные вопросы формирования любительского хореографического коллектива. Методы привлечения и отбора участников. Прием в коллектив, проверка необходимых условий для занятий хореографией, создание актива, родительского комитета, попечительского совета, организация учебного процесса.

Тема 4. Планирование и учет работы творческого коллектива.

Перспективный и календарный план любительского хореографического коллектива.

Планирование отдельных мероприятий, фестивалей, концертов, репетиций. Поурочное планирование индивидуальных и групповых занятий.

Журнал учета работы любительского объединения, правила ведения учебной документации. Летопись творческой деятельности, как специфическая форма учета работы хореографического коллектива.

Раздел II. Учебно-воспитательный процесс в творческом коллективе.

Тема 1. Цель и содержание учебно-воспитательной работы в любительском хореографическом коллективе.

Учебно-воспитательная работа – составная часть и непременное условие существования любительского хореографического коллектива. Обучение и воспитание – две стороны единого процесса.

Цель учебно-воспитательной работы в любительском хореографическом коллективе. Идейно-нравственная и эстетическая направленность учебно-воспитательного процесса в любительском хореографическом коллективе. Основные задачи, решаемые любительским хореографическим коллективом, в ходе достижения цели учебновоспитательного процесса.

Содержание учебно-воспитательной работы – система знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть участники хореографического коллектива в процессе обучения.

Факторы, определяющие содержание учебно-воспитательного процесса: творческие задачи, стоящие перед коллективом, материальнотехническая и финансово-экономическая база хореографического коллектива, квалификация руководителя коллектива.

Основные направления учебно-воспитательного процесса и их взаимосвязь.

Тема 2. Основные принципы дидактики и их учет в учебновоспитательном процессе творческого хореографического коллектива.

Понятие о дидактике как теории обучения. Основные принципы дидактики:

-принцип воспитания и развития личности в процессе обучения;

-принцип связи теории и практики;

-принцип систематичности в обучении;

-принцип сознательности в усвоении учебного материала;

-принцип посильной трудности и доступности обучения;

-принцип наглядности в обучении;

-принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков;

-принцип индивидуального подхода к участникам ансамбля;

-принцип интереса и увлечения предметом обучения;

-принцип активности в освоении знаний, умений и навыков. Необходимость учета принципов дидактики в организации учебно-

воспитательной работы в любительском хореографическом коллективе.

Тема 3. Методы учебно-воспитательной работы в любительском хореографическом коллективе, их классификация и характеристика.

Общее понятие о методах обучения и воспитания. Классификация методов учебно-воспитательной работы по источникам получения знаний: словесные, наглядные, практические, по характеру учебных задач: информационно-сообщающие (объяснение, рассказ, беседа); формирующие умения и навыки (показ, наблюдения, упражнения); по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

Характеристика методов учебно-воспитательного процесса, присущих любительским хореографическим коллективам

Метод объяснения, его функция и достоинства.

Рассказ и его основные виды: художественный рассказ, рассказописание, научно-популярный рассказ.

Метод беседы. Основные виды обучающих бесед: вводная беседа, излагающая беседа, беседа-повторение, эвристическая беседа.

Метод показа (иллюстрации и демонстрации).

Выбор методов обучения и факторы определяющие их.

Тема 4. Формы учебно-воспитательной работы в любительском хореографическом коллективе.

Индивидуальные занятия, групповые занятия, самостоятельная работа участников коллектива – основные формы работы в любительском хореографическом коллективе.

Взаимосвязь различных форм учебной работы и их специфические особенности.

Формы работы в различных видах функционирования любительских хореографических коллективов: кружках, студиях, концертных коллективах. Знакомство с учебными планами и программами кружков и студийной работы.

Коллективные посещения концертов любительских и профессиональных коллективов, творческие встречи с ведущими исполнителями и с коллегами из любительских хореографических

коллективов, – важные формы учебно-воспитательной работы в любительском хореографическом коллективе.

Тема 5. Методика проведения индивидуальных занятий с участниками хореографического коллектива.

Индивидуальные занятия – необходимая форма обучения хореографическому искусству. Основные цели и задачи индивидуальных занятий в любительском хореографическом коллективе:

- формирование первоначальных навыков исполнения хореографических движений;

-развитие и совершенствование технического уровня исполнителя;

-разбор и освоение ансамблевых номеров;

-работа над пластикой и манерой исполнения;

-закрепление и расширение хореографически-теоретических знаний. Глубокое изучение качеств личности ученика – необходимое условие

формирования будущего хореографа в процессе индивидуальных занятий. Примерная структура индивидуального занятия.

Характеристика методов обучения, применяемых на индивидуальных занятиях.

Тема 6. Специфика организации обучения начинающих участников хореографического коллектива.

Определение понятия «постановка». Учет индивидуальных особенностей ученика при работе над постановкой. Воспитание целесообразности и естественности игровых движений, мышечной свободы, формирование культуры ощущения правильных движений, диалектическое единство физических и психических действий человека в овладении исполнительской техники.

Роль сознания в освоении хореографическо-исполнительской техники. Развитие координации между центральной нервной системой и периферийным аппаратом как психофизиологическая основа формирования исполнительской техники.

Тема 7. Роль и значение учебного материала в процессе формирования исполнительского мастерства участников хореографического коллектива.

Основные виды музыкального материала в практике обучения игре на инструментах ансамбля.

Работа над этюдами. Виды этюдов и их значение в развитии исполнительского мастерства участников.

Работа над художественными произведениями и оркестровыми партиями. Основные этапы работы над музыкальными произведениями. Использование проблемных ситуаций в процессе работы над музыкальным произведением.