из электронной библиотеки / 906591296195984.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Учебно-методический комплекс по дисциплине
ИСТОРИЯ АНИМАЦИИ И КИНЕМАТОГРАФА
Специальность 07100202.65 «Графика»
Специализация № 5 «художник-график (искусство книги)»
Квалификация (степень) выпускника специалист
Форма обучения - очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ
Факультет дизайна Кафедра дизайна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
С2.В.ДВ.1. ИСТОРИЯ АНИМАЦИИ И КИНЕМАТОГРАФА
Специальность 07100202.65 «Графика» Специализация №5 «Художник график (искусство книги)»
Квалификация (степень) выпускника – специалист Форма обучения – очная
Белгород – 2014
Разработчик:
Маняхина Ю.Ю., старший преподаватель кафедры ДПИ
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История анимации и кинематографа» являются: раскрытие своеобразия традиционных и современных видов анимационного искусства, ознакомление студентов с концептуальными основами кинематографа, формирование основ профессионального сознания бакалавра, общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Задачей дисциплины является:
-изучение теоретических основ в области истории развития анимационной куклы;
-развитие творческого мышления, способностей к изобразительной деятельности и практических навыков работы в различных техниках выполнения анимационной кукол
-формирование личностной и профессиональной значимости своей профессии, целостного представления об образовании как особой сфере социокультурной практики.
-формирование культурно-эстетических ориентиров для подъема общей духовной культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина С2.В.ДВ.1. «История анимации и кинематографа» входит в профессиональный цикл вариативной части обязательных дисциплин в цикл мировой художественной культуры образовательного стандарта, который предусматривает овладение студентами навыками самостоятельного научного исследования в конкретной предметной области. Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
Дисциплина базируется на дисциплинах «История зарубежного искусства и культуры», «История материальной культуры и быта», «История», «Общий курс композиции»
Дисциплина является базовой для предметов «Конструирование и макетирование», «Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства», «Производственная практика», «Технология изготовления анимационной куклы».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных компетенций (ОК):
способностью к осуществлению художественно-просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владение методами пропаганды достижений в области культуры и искусства (ОК-3);
способностью формировать и демонстрировать свою активную гражданскую и творческую позицию во всех видах своей деятельности, уметь профессионально, аргументировано излагать ее как в устной, так и в письменной форме (ОК- 4);
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умение анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);
б) профессиональных (ПК):
Специалист должен владеть следующими профессиональными компетенциями (ПК):
знанием исторических и современных технологических процессов при создании авторских произведений искусства, издательской деятельности и проведении исследовательских и экспертных работ в соответствующих видах деятельности (ПК-5);
способностью применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в профессиональной, педагогической, культурнопросветительской деятельности и воспитательно-эстетической работе в обществе (ПК-6);
способностью собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию из различных источников с использованием современных средств и технологий (ПК-9);
способностью к осмыслению процесса развития материальной культуры и изобразительного искусства в историческом контексте и в связи другими видами искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретных исторических периодов (ПК-10);
способностью различать художественные особенности и исторические аспекты развития стилевых течений (ренессанс, классицизм, барокко, рококо, готика) в архитектуре, театре, изобразительном искусстве (ПК-11);
способностью к профессиональному анализу произведений изобразительного искусства, музыки, архитектуры, литературы, театра и кино (ПК-12);
способностью использовать знания в области мировой и отечественной истории искусства и материальной культуры, знанием истории создания и художественных особенностей выдающихся произведений мировой и отечественной архитектуры, живописи, графики, скульптуры, процессов формирования и развития основных течений в области искусства (ПК-14);
способностью к формированию личных позиций и выражению своего отношения к поискам и течениям в современном искусстве (ПК-15);
знанием выдающихся произведений мировой и отечественной литературы, музыки, театра, кино и телевидения, способностью провести профессиональный и аргументированный анализ их художественных особенностей (ПК-16);
способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности, способностью к проведению самостоятельной научно-исследовательской и творческой работы (ПК-20);
владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством накопления и управления информацией (ПК-21);
в) профессионально-специализированные компетенции (ПСК):
- способностью использовать приобретенные знания для популяризации станковой графики, искусства книги, искусства графики и плаката, оформления печатной продукции, уникальной и печатной графики, эстампа и других видов художественного творчества - проводить экскурсии, выступать с лекциями, сообщениями, формировать выставки, экспозиции (ПСК-27);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные законы зрительного восприятия произведения искусства; методику использования теоретических знаний в творческом процессе; художественные материалы, техники и технологии, применяемые в творческом процессе.
Уметь: выражать свой творческий замысел средствами изобразительного искусства; применять на практике знания техники и технологии художественных и вспомогательных материалов при работе над художественным произведением.
Владеть: разнообразными технологическими и техническими приемами творческого процесса в искусстве анимации; техникой создания эскизов и изготовление изделий по этим эскизам.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
||||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
20 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
- |
|
- |
|
|
- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
Э |
|
|
|
|
|
|
|
|||
экзамен, курсовой проект) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
72 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
||
часов |
|
2 зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
|
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
I Раздел. Театр как вид |
Тема 1. Театр как вид искусства. |
|
|
|
|
||||||
|
|
искусства. Особое |
Тема 2. Происхождение театра. |
|
|
|
|
|||||
|
|
действие, разыгранное |
Тема 3. Детский театр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в пространстве. |
Тема 4. Театр кукол. |
Особый вид |
театрального |
|
|
|
|
|
представления. |
|
|
|
|
|
2. |
II.Раздел. |
Рождение |
Тема 5. Киноискусство. |
|
|
|
|||
|
киноискусства. |
Тема 6. Силуэтная мультипликация. |
|
|
|||||
3. |
III.Раздел. |
|
Тема 7. Появление и развитие анимации. |
||||||
|
Анимация. |
|
Мультипликация. |
|
|
|
|||
|
Мультипликация. |
Тема |
8. |
Крупнейшая |
в |
СССР |
студия |
||
|
|
|
|
мультипликационных |
фильмов. |
Студия |
|||
|
|
|
|
«Союзмультфильм». |
|
|
|
||
|
|
|
|
Тема 9. Студия «Уолт Дисней» (Уолт Дисней |
|||||
|
|
|
|
Кампании, Дисней) крупнейший финансовый |
|||||
|
|
|
|
конгломерат в индустрии развлечений. |
|
||||
|
|
|
|
Тема 10. Студия «Гибли» - японская анимационная |
|||||
|
|
|
|
студия. |
|
|
|
|
|
4. |
IV. |
Технологии |
Тема 11. Технологии создания анимации. |
|
|||||
|
создания анимации |
Тема 12. Необычные технологии в анимации. |
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
|
Наименование |
|
№ тем данной дисциплины, необходимых для изучения |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
п/п |
|
обеспечиваемых |
|
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
(последующих) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
8 |
|
9 |
|
10 |
|
11 |
|
12 |
||||||
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Конструирование и |
|
х |
х |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
х |
||||
|
|
макетирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Технология |
|
|
х |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
х |
||||
|
|
изготовления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анимационной куклы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Методика |
|
х |
х |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
х |
||||
|
|
преподавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изобразительного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Производственная |
|
х |
х |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
х |
||||
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Семестр |
|
|
семестраНеделя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы текущего |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
|
контроля |
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
включая |
|
|
|
|
успеваемости (по |
|
|||||||||
№ |
|
Раздел и тема |
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельную |
неделям семестра) |
|
|||||||||||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
работу студентов |
|
|
Форма |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость (в |
|
промежуточной |
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|
|
|
аттестации (по |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
|
|
|
П. |
С. |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1. |
|
I Раздел. Театр как вид |
|
|
3 |
|
|
1-18 |
|
20 |
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
Сбор |
|
|
|
|
|||||
|
|
искусства. Особое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
|
||||||
|
|
действие, разыгранное в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|
||||||||
|
|
пространстве. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
|
|
|
Тема 1. Театр как вид |
3 |
1 |
2 |
|
|
|
Сбор |
|
||
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
Тема 2. Происхождение |
3 |
2 |
|
2 |
|
|
Сбор |
|
||
|
театра. |
|
|
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
Тема |
3. |
Детский |
3 |
3 |
|
2 |
|
|
Сбор |
|
|
театр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
Тема 4. Театр кукол. |
3 |
4 |
2 |
|
|
|
Сбор |
|
||
|
Особый вид театрального |
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
||
|
представления. |
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
2. |
II.Раздел. |
Рождение |
3 |
5-6 |
2 |
2 |
|
|
Сбор |
|
|
|
киноискусства. |
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
||
|
Тема |
|
5. |
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|
|
Киноискусство. |
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
||
|
Тема |
6. |
Силуэтная |
3 |
7 |
2 |
|
|
|
Сбор |
|
|
мультипликация. |
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
3. |
III.Раздел. |
Анимация. |
3 |
8-9 |
2 |
2 |
|
|
Сбор |
|
|
|
Мультипликация. |
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
||
|
Тема 7. |
Появление и |
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
||
|
развитие |
анимации. |
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
|
Мультипликация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 8. Крупнейшая в |
3 |
10-11 |
2 |
2 |
|
|
Сбор |
|
||
|
СССР студия |
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
||
|
мультипликационных |
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|||
|
фильмов. Студия |
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
||
|
«Союзмультфильм». |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 9. Студия «Уолт |
3 |
12-13 |
2 |
2 |
|
|
Сбор |
|
||
|
Дисней» (Уолт Дисней |
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
||
|
Кампании, Дисней) |
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|||
|
крупнейший финансовый |
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
||
|
конгломерат в индустрии |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
развлечений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 10. Студия «Гибли» |
3 |
14-15 |
2 |
2 |
|
|
Сбор |
|
||
|
- японская анимационная |
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
||
|
студия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
4. |
IV. Технологии создания |
3 |
16-17 |
2 |
2 |
|
|
Сбор |
|
||
|
анимации |
|
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
|
|
Тема 11. Технологии |
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|||
|
создания анимации. |
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
||
|
Тема 12. Необычные |
3 |
18 |
2 |
|
|
|
Сбор |
|
||
|
технологии в анимации. |
|
|
|
|
|
|
теоретического |
и |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
Итого |
3 |
|
20 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
I Раздел. |
Тема 1. Театр как вид искусства. |
|
2 |
|
|
Театр как вид |
1. Особые признаки синтетического искусства: текст |
|
||
|
искусства. |
пьесы, работы режиссёра, актёра, художника и |
|
||
|
Особое |
композитора, музыка. |
|
|
|
|
действие, |
2. Сценическое пространство – декорации. Сцена- |
|
||
|
разыгранное в |
коробка и сцена-амфитеатр. |
|
|
|
|
пространстве. |
3. Актер, режиссер. |
|
|
|
|
|
Тема 2. Происхождение театра. |
|
|
|
|
|
1.наука о театре — театроведение — конец XIX |
|
||
|
|
столетия. |
|
|
|
|
|
2. |
Две теории происхождения театра. |
|
|
|
|
3. |
Виды театра: драматический (разговорный), |
|
|
|
|
опера, балет, оперетта, мюзикл. |
|
|
|
|
|
4. |
Самый древний вид театральных представлений |
|
|
|
|
— пантомима. |
|
|
|
|
|
5. |
Театры-кабаре - соединение формы театра, |
|
|
|
|
эстрады, ресторанного пения. «Чёрная кошка» |
|
||
|
|
Париж, «Одиннадцать палачей» |
Мюнхен, |
|
|
|
|
«Пропади всё пропадом» Берлин, «Кривое |
|
||
|
|
зеркало» Петербург. |
|
|
|
|
|
Тема 3. Детский театр. |
|
2 |
|
|
|
1. |
Московский Художественный театр. «Синяя |
|
|
|
|
птица» 1908 г. К.С. Станиславский |
|
|
|
|
|
2. Первый детский театр Московского Совета 1918 |
|
||
|
|
г. |
|
|
|
|
|
3. |
Театр юных зрителей в Ленинграде 1922 г. |
|
|
|
|
4. |
Российский молодёжный театр. |
|
|
|
|
5. |
Театр юного зрителя в Москве. |
|
|
|
|
6. |
Пьесы-сказки Евгения Львовича Шварца. |
|
|
|
|
Тема 4. Театр кукол. Особый вид театрального |
|
||
|
|
представления. |
|
|
|
|
|
1. |
История появления и развития театра кукол. |
|
|
|
|
2. Мистерии кукольные представления. Домашние |
|
||
|
|
кукольные спектакли. Вертеп. |
|
|
|
|
|
3. |
Виды театральных кукол. Перчаточные, |
|
|
|
|
марионетки, тростевые, планшетные, ростовые. |
|
||
|
|
4. |
Петрушечные спектакли. Перчаточная кукла |
|
|
|
|
Петрушка, Англия Панч, Германия Ганс Вурстом, |
|
||
|
|
Чехословакия — Кашпарек. |
|
|
|
|
|
5. |
Центрального театра кукол имени С. В. Образцова |
|
|
2. |
II.Раздел. |
Тема 5. Киноискусство. |
|
2 |
|
|
Рождение |
1. |
Явление персистенции, «стробоскопический |
|
|
|
киноискусств |
эффект» - понятие кадр. Стробоскоп. Зоетроп. |
|
|
а. |
2. Появление кино в Германии 1 ноября 1895 г. |
|
||||||
|
|
3. |
Франция - киносеанс в Париже, демонстрация |
|
|||||
|
|
фильмов братьев Люмьер 28 декабря 1895 г. |
|
||||||
|
|
Берлинские изобретатели Макс и Эмиль |
|
||||||
|
|
Складановские |
- |
«движущиеся |
картины» |
|
|||
|
|
Компания Оскара Местера - «Местер-фильм» 1897 |
|
||||||
|
|
г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Немое кино. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Эра звукового кино 1927г. Фильм «Певец |
|
|||||
|
|
джаза». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Голливуд компании «Уорнер Бразерс» (Warner |
|
|||||
|
|
Bros.), «XX век Фокс» (The 20th century Fox) и |
|
||||||
|
|
«Парамаунт» (Paramount). |
|
|
|
|
|||
|
|
Тема 6. Силуэтная мультипликация. |
|
|
|
||||
|
|
1. |
Основа силуэтной мультипликации – кино и |
|
|||||
|
|
театр теней. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Театрт теней. Настенный театр. Эпинальские |
|
|||||
|
|
картинки 1824 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Косморама, праксиноскоп. Волшебный фонарь |
|
|||||
|
|
XVIII в. Английского художника Уильяма |
|
||||||
|
|
Хогарта. Кинетоскоп - Томаса Эдисона. 4. |
|
||||||
|
|
Современный диапроектор «рассказ в картинках» |
|
||||||
|
|
— диафильм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Лотта Рейнигер силуэтные фильмы 20 х годов |
|
|||||
|
|
XX в. «Принц Ахмед» 1926 г. |
|
|
|
||||
3. |
III.Раздел. |
Тема 7. Появление и развитие анимации. |
|
2 |
|||||
|
Анимация. |
Мультипликация. |
|
|
|
|
|
||
|
Мультипл |
1. |
1892 год оптический театр французского |
|
|||||
|
икация. |
изобретателя Эмиля Рейно. |
|
|
|
|
|||
|
|
2. |
Оптические игрушки – фенакистоскоп, блокнот. |
|
|||||
|
|
3. |
Древняя анимация. Наскальные рисунки |
|
|||||
|
|
передающие движение. Теневой театр. |
|
|
|||||
|
|
4. |
Первый рисованный фильм 1908 г. Эмиль Коль |
|
|||||
|
|
(Курте) «Фантасмагория». |
|
|
|
|
|||
|
|
5. |
Джеймс Стюарт Блэктон. Связь первых |
|
|||||
|
|
рисованных |
фильмов |
с |
иллюстрацией, |
|
|||
|
|
карикатурой и комиксом. |
|
|
|
|
|||
|
|
6. |
Первый кукольный фильм «Прекрасная |
|
|||||
|
|
Люканида, или Кровавая война рогачей и усачей» |
|
||||||
|
|
(1912 г.) Владислава Александровича Старевича. |
|
||||||
|
|
7. |
Александр Алексеевич Алексеев. Изобретение |
|
|||||
|
|
игольчатого экрана. Мультфильмы «Ночь на |
|
||||||
|
|
Лысой горе» (1933 г.), «Картинки с выставки» |
|
||||||
|
|
(1972 г.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Список пятидесяти «лучших мультфильмов всех |
|
|||||
|
|
времён и народов», составленный международным |
|
||||||
|
|
жюри в 1984 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8. Крупнейшая в СССР студия |
|
|
2 |
||||
|
|
мультипликационных фильмов. Студия |
|
|
|||||
|
|
«Союзмультфильм». |
|
|
|
|
|
||
|
|
1. |
Рождение |
студии |
мультипликационных |
|
|||
|
|
фильмов 1936 год. Мастера - – Иван Иванов-Вано, |
|