из электронной библиотеки / 855828013271094.pdf

		ситуаций и пр.).	использованием
			различных
			вспомогательных
			средств с
			обсуждением;
			дискуссия

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 50 % аудиторных занятий (76 часа аудиторных занятий, из них 36 в интерактивной форме), что соответствует требованиям ФГОС (не менее 20%).

10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Оценочные средства для контроля успеваемости по аудиторным занятиям Тестовые задания к дисциплине «Культура Средневековья и Возрождения»

РАЗДЕЛ 1. Западноевропейская культура и искусство Средневековья

1.Кто впервые ввел в научный оборот термин «средние века»?

а) деятели культуры 6-7 вв.; б) просветители и историки 17-18 вв.;

в) религиозные философы 19-начала 20 в.; г) итальянские гуманисты эпохи Возрождения. Ответ: б).

2.Закончите фразу: Лирический жанр литературы средневековой Европы,

являющийся одним из главных жанров в поэзии романтизма и сентиментализма называется «………………………………»

а) баллада; б) гимн; в) поэма; г) сонет. Ответ: а).

3.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение):

Архитектурный стиль, сложившийся в средние века «………………………….» характеризуется стрельчатыми сводами на ребрах, обилием каменной резьбы и скульптурных украшений и применением витражей:

а) барокко; б) готика; в) рококо; г) ампир. Ответ: б).

4.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение).

11

Город, служивший целью крестовых походов, это «………………» а) Афины; б) Рим;

в) Иерусалим; г) Константинополь. Ответ: в).

5.Дополните определение, вписав вместо многоточия правильный ответ:

«…………………» - это укрепленное жилище феодала.

а) крепость; б) замок; в) кремль; г) детинец. Ответ: б).

6.В истории музыкального искусства «…………………………..» называют поэзией вагантов:

а) религиозную поэзию; б) придворную поэзию;

в) поэзию странствующих школяров, процветавшую в 11-13 веках; г) рыцарскую поэзию.

Ответ: в)

7.Как назывался рыцарский поединок в средние века?

а) шпильман; б) турнир; в) жонглер. Ответ: б).

8.Профессиональный музыкант, поэт или рассказчик, состоявший на службе у феодала:

а) шпильман; б) турнир; в) жонглер. Ответ: в)

9.Странствующий певец, музыкант, акробат, в средневековой Германии?

а) шпильман; б) турнир; в) жонглер. Ответ: а)

10.Самое старое стилевое направление в западноевропейском искусстве Х-ХIII веков, проявившееся в архитектуре и скульптурном декоре, а также в росписях крупных соборов:

а) романский стиль; б) готический стиль; в) барокко; г) классицизм; д) рококо

12

Ответ: а)

РАЗДЕЛ 2. Культура эпохи Возрождения

11.Установить соответствие: Расставьте в правильной хронологической последовательности этапы развития итальянского искусства Возрождения:

а) Проторенессанс;	1.
б) Раннее Возрождение;	2.
в) Позднее Возрождение;	3.
г) Классическое (Высокое) Возрождение	4.
Ответ: 1-а, 2-б, 3-г, 4-в.

12.Назовите город-государство Италии позднего Средневековья, являющийся родиной ренессанса:

а) Рим; б) Тоскана;

в) Флоренция г) Генуя Ответ: в).

13.Каким термином обозначается веха в эволюции ренессансного искусства, которая относится к периоду ХV века – периоду наивысшего расцвета итальянского Возрождения?

а) Дученто; б) Треченто;

в) Кватроченто; г) Чинквеченто. Ответ: г).

14.Назовите итальянского живописца, автора росписи «Тайная вечеря», «Джоконда»?

а) Рафаэль; б) Тициан;

в) Леонардо да Винчи; г) Джорджоне.

Ответ: в).

15.Какой из нижеперечисленных музыкальных жанров зародился именно в эпоху Возрождения?

а) Оперетта; б) Опера; в) Симфония; г) Балет Ответ: б).

16.Назовите музыкально-поэтический жанр эпохи Возрождения:

а) Ария; б) Мадригал;

в) Оратория; г) Песнь.

13

Ответ: б).

17.Назовите крупного итальянского живописца эпохи Возрождения, автора известных картин «Оплакивание Христа», «Распятие», «Передача ключей апостолу Петру».

а) П.Франческа; б) А. Верроккьо; в) П. Перуджино; г) Д.Тьеполо Ответ: в).

18.Выберите правильный ответ:

Маньеризмом называется:

а) Направление в искусстве 16 века, отразившее кризис гуманистической культуры Возрождения; б) Манерная изощренность формы произведений искусства;

в) Теория творчества в культуре Возрождения. Ответ: а); б).

19.Назовите хронологические рамки эпохи Возрождения в Италии:

а) 13-17 вв.; б) 14-16 вв.; в) 13-18 вв.; г) 14-18 вв.

Ответ: б).

20.Этот термин применяется в истории науки для обозначения периода наивысшего расцвета и кризиса итальянского возрождения:

а) дученто (двухсотые); б) кватроченто (четырехсотые); в) треченто (трехсотые);

г) чинквеченто (пятисотые). Ответ: г).

21.Назовите итальянского художника, крупнейшего представителя венецианской школы Позднего возрождения:

а) Я.Тинторетто; в) П.Учелло; б) Д.Тьеполо; г) Д.Фаттори. Ответ: а)

22.Возникновение эпохи Возрождения следует связывать:

а) с развитием деревенской культуры; б) с переходом от деревенской культуры к городской; в) с развитием городской культуры; г) с развитием культуры полисов.

Ответ: б)

14

23.Один из величайших гуманистов эпохи Возрождения заметил: «Люди, поверьте мне, не рождаются, а формируются». Назовите его имя:

а) Леонардо да Винчи; б) Франческо Петрарка;

в) Пьеро делла Франческа; г) Эразм Роттердамский. Ответ: г)

24.Мадригал – это:

а) Религиозное культовое песнопение; б) Небольшое музыкально-поэтическое произведение любовно-лирического содержания;

музыкально-поэтический жанр эпохи Возрождения (14-16 вв.); в) Лирическое стихотворение, переложенное на музыку. Ответ: б)

25.Как называются небольшие многоголосые музыкальные сценки из жизни пастухов и пастушек, характерные для музыкального искусства 16 века.

а) Идиллия; б) Буколика в) Пастораль Ответ: в)

26.Один из гениальных деятелей Возрождения высказал мысль, что «живопись – это поэзия которую видят, а поэзия – живопись, которую слышат». Назовите его имя:

а) Леонардо да Винчи; б) Франческо Петрарка;

в) Пьеро делла Франческа; г) Эразм Роттердамский. Ответ: а)

Методические рекомендации к выполнению тестовых заданий

По содержанию тестовые задания охватывают все основные учебные элементы курса «Культура Средневековья и Возрождения», и используются главным образом для проверки теоретических знаний студентов, оценки уровня осмысленности изученного материала.

Тест состоит из заданий разных форм:

Закрытая форма нескольких видов. Студент должен выбрать из предложенного списка ответов правильные. Количество правильных ответов может варьироваться от одного до четырех.

Открытая форма. Студент должен вписать ответ на месте прочерка.

Задания на соответствие. Студент должен установить соответствие элементов одного множества с элементами другого.

Задания на установление правильной последовательности. Студент должен установить последовательность элементов множества.

Тестовый контроль знаний может проводиться с помощью ЭВМ или бланков с заданиями.

Критерии оценки тестовых заданий. В основу критериев оценки знаний положена бальная система. За каждый правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов. Перевод результата осуществляется по следующей схеме: «удовлетворительно» - не менее 60% правильных ответов, «хорошо» - не менее 80% правильных ответов, «отлично» - не менее 90% правильных ответов.

15

Необходимо учитывать, что каждое задание рассматривается как единое целое. Если допущена хотя бы одна ошибка (указаны не все правильные ответы, не все соответствия и последовательности установлены верно) студент получает 0 баллов, как не знающий материала в целом.

Оценочные средства для контроля по итогам освоения дисциплины Вопросы к зачету по дисциплине «Культура Средневековья и Возрождения»

1.Искусство средневековой Европы. Общая характеристика.

2.Искусство Франции в средние века. Общая характеристика.

3.Искусство Германии в средние века. Общая характеристика.

4.Искусство Италии в средние века. Общая характеристика.

5.Искусство Испании в средние века. Общая характеристика.

6.Искусство Нидерландов в средние века. Общая характеристика.

7.Готика. Общая характеристика.

8.Романский стиль. Общая характеристика.

9.Архитектура Франции.

10.Монументальная живопись Франции.

11.Скульптура Франции.

12.Декоративное искусство Франции.

13.Книжная миниатюра.

14.Монументальная живопись Германии.

15.Скульптура Германии.

16.Декоративное искусство Германии.

17.Собор Парижской Богоматери.

18.Дороманское искусство.

19.Звериный стиль.

20.Культура и религия средневековой Европы.

21.Рыцарская культура.

22.Искусство Западной и центральной Европы в эпоху переселения народов и образования варварских королевств.

23.Искусство остготов и лангобардов в Италии и вестготов в Испании.

24.Искусство ирландцев и англосаксов, искусство Скандинавского полуострова.

25.Франкское искусство в период Меровингов.

26.Искусство периода Каролингов.

27.Искусство Византии. Общая характеристика.

28.Монументальная живопись Византии.

29.Книжная миниатюра Византии.

30.Декоративное искусство Византии.

31.Скульптура Византии.

32.Византийское искусство 6 века.

33.Византийское искусство 7-8 веков.

34.Византийское искусство 9 – середины 11 века.

35.Византийское искусство середины 11 – начало 13 века.

36.Византийское искусство 13-15 веков.

37.Итальянское Возрождение, общая характеристика, периодизация.

38.Северное Возрождение, особенности, общая характеристика.

39.Искусство Проторенессанса и 14 века.

40.Искусство 15 века.

41.Архитектура Возрождения. Общая характеристика.

42.Изобразительное искусство Возрождения. Общая характеристика.

43.Архитектура Средней Италии в период Высокого Возрождения.

16

44.Изобразительное искусство Средней Италии в период Высокого Возрождения.

45.Искусство маньеризма.

46.Прикладное искусство Италии.

47.Искусство Нидерландов.

48.Изобразительное искусство Нидерландов 15 века.

49.Изобразительное искусство Нидерландов 16 века.

50.Искусство Германии 15 века.

51.Искусство Германии 16 века.

52.Искусство Франции 15 века.

53.Искусство Франции 16 века.

54.Творчество Рафаэля.

55.Творчество Микеланджело.

56.Творчество Боттичелли.

57.Творчество Тициана.

58.Монументальная живопись Италии 15 века.

59.Творчество Гиберти.

60.Творчество Верроккио.

61.Творчество Донателло.

62.Тврчество Браманте.

63.Творчество Джорджоне.

64.Творчество Веронезе.

65.Творчество Босха.

66.Творчество Брейгеля.

67.Творчество Дюрера.

68.Творчество Кранаха.

69.Творчество Эль Греко.

70.Творчество Губерта и Яна ван Эйков.

Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Программа должна быть освоена на уровне глубоких, устойчивых знаний, способных послужить основой для формирования профессионального искусствоведческого мировоззрения, креативного мышления студентов.

В процессе изучения курса предусматривается несколько форм контроля, обеспечивающих мониторинг усвоения знаний: написание докладов, рефератов, по анализу разных точек зрения на одну и ту же проблему; итоговый экзамен.

Требования к экзамену:

-знать: историю стилей в изобразительных искусствах и архитектуре;

-уметь: оперировать основной терминологией искусствознания, понятиями стиля, особенностями различных видов и жанров искусства;

-владеть: оценкой художественных процессов и явлений, профессионального видения и анализа произведений искусства.

Наличие конспектов научных статей по истории мировой культуры, включенных в программу курса.

Уровни освоения программы подразделяются на высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он

характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на семинарских занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и

17

четко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочеты в системе последовательности и четкости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению опыта учителей.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «не зачтено».

Кроме того, при оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:

-посещаемость аудиторных занятий;

-активное участие в практических занятиях;

-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;

-результаты текущего тестирования;

-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными

иинтернет-ресурсами.

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ (СТУДЕНТОВ)

№	Тема, вынесенная на	Семестр	Неделя семестра	Виды работ
п/п	самостоятельное изучение
1	Культура и искусство Византии.	4	2	1.Знакомство			с
	Общая характеристика.			книгообеспеченностью (основной
				и дополнительной		литературой
				имеющейся	в	распоряжении
				библиотечного фонда вуза).
2	Монументальная живопись		4	2.Подготовка	индивидуального
	Византии.			сообщения по теме, которая будет
				начитана преподавателем.
			6	3.Исследовательская		работа	с
3	Книжная миниатюра Византии.			первоисточниками
				(искусствоведческий		анализ
				материла).
4	Декоративное искусство		8	4.Выполнение	индивидуального
	Византии.			творческого задания по теме.
				5.Подготовка	доклада		с
5	Скульптура Византии.		10	использованием в его содержании
				фактического	материала,		не

18

				вошедшего в лекционный состав.
6	Византийское искусство 6 века.		12	6.Написание реферата по заданию
				преподавателя или					собственному
				выбору.
7	Византийское искусство 7-8		14	7.Индивидуальная					работа		с
	веков.			конспектом			лекции, прочитанной
				преподавателем,						акцентируя
				внимание на ключевых моментах.
8	Византийское искусство 9 –		16	8.	Выполнение			многоуровневых
	середины 11 века.			тестовых		заданий			по	отдельным
				темам		лекций		или		разделам
9	Византийское искусство			данной учебной дисциплины.
	середины 11 – начало 13 века.		17	9.	Написание				рецензии		на
				творческую			работу			студента,
				обучающегося в той же группе (по
				заданию			преподавателя				или
10	Византийское искусство 13-15		18	собственному выбору).
	веков.			10.Конспектирование						текста,
				уделив большую часть замечаниям
				(заметкам собственных мыслей,
				эвристических						«озарений»,
				вопросов, возникших по ходу
				конспектирования).
				11.Составление				презентации			по
				выбранной теме.

Примерная тематика курсовых работ, рефератов (докладов сообщений)

1. Западноевропейская культура и искусство Средневековья: типичные	черты и
особенности.

2.Культура и искусство Византии. Основные этапы развития. Константинопольская Святая София – шедевр византийского искусства.

3.Гуманистические ценности культуры и искусства Возрождения. Гуманизм как идейная основа Возрождения. Статус художника-гуманиста.

4.Высокое Возрождение в Италии. Титаны эпохи Возрождения на примере образцов искусства Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэля Санти).

5.Культура и искусство Северного Возрождения. Общая характеристика.

6.Искусство Северного Возрождения и итальянский Ренессанс. Сопоставительная характеристика.

7.Возрождение во Франции. Общая характеристика. Творчество Жана Фуке.

8.Немецкое Возрождение. Общая характеристика. Творчество Альбрехта Дюрера.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТОВ

1. Виды рефератов по дисциплине «Культура Средневековья и Возрождения» Реферат должна иметь проблемный, исследовательский характер, в связи с чем

предполагается самостоятельный, творческий подход к выбору темы. Предлагаются следующие тематические направления:

- сравнительно-сопоставительный анализ художественных традиций, тенденций, творческих позиций, отдельных произведений;

19

-историко-культурологический анализ отдельных этапов развития искусства;

-сравнительно-критический анализ различных художественных школ, традиций, стилистических вариаций.

Реферат может быть посвящен истории создания какого-либо произведения, истории возникновения какого-либо направления, художественной школы, сравнительному анализу нескольких произведений разных авторов.

2. Общие требования по содержанию и оформлению реферата Реферат состоит из введения (где четко должны быть обозначены цель, задачи,

актуальность темы, названы основные источники, дана краткая общая характеристика работы, ее структуры), основной части (состоящей из: аналитического обзора используемой литературы; материала собственных исследований по избранной теме), заключения (здесь необходимо подвести итог, четко сформулировать выводы), списка использованной литературы, перечня иллюстраций, музыкальных или литературных произведений (анализируемых в работе). Примечания, иллюстрации (черно-белые снимки, схемы и т.п.) следует расположить в конце текста. Объем реферата – не менее 15 машинописных страниц.

Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины

№	Разделы, темы дисциплины	Формируемая	Оценочные
п/п		компетенция	средства
1.	Раздел 1. Западноевропейская	ОК-1	Фронтальный	опрос
	культура и искусство	ОК-2	Информационное
	Средневековья	ПК-1	сообщение
		ПК-6	Творческое задание
			Тестирование
			Реферат
			Презентация
			Доклады
2.	Раздел 2. Культура эпохи	ОК-1	Фронтальный	опрос
	Возрождения	ОК-2	Информационное
		ПК-1	сообщение
		ПК-6	Творческое задание
			Тестирование
			Реферат
			Презентация
			Доклады

Методические рекомендации по конспектированию, рецензированию и аннотированию статей или других источников

Конспектирование предлагаемой преподавателем статьи должно осуществляться только после внимательного ее прочтения или просмотра.

Готовясь к выполнению задания необходимо в процессе чтения отмечать для себя главные мысли, выраженные автором, которые и определят основное содержание будущего конспекта. Цитируя, необходимо точно воспроизводить имеющиеся в тексте авторские выделения (курсив, разрядку и др.).

Конспектирование осуществляется в основном в виде тезисов. Тезисы – это кратко сформулированные основные положения статьи, книги, доклада, лекции и т.д. Составление тезисов способствует формированию умения обобщать прочитанное, делать

20