из электронной библиотеки / 585752284619957.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«УЧЕБНАЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ (ХОРОВАЯ) ПРАКТИКА»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Учебно-методический комплекс исполнительской (хоровой) практики составлен на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»;
-с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК Ю.Н. Мавродина
Эксперты:
-директор МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа №3», «Отличник народного просвещения» Е.М. Мелихова;
-кандидат искусствоведения, доцент кафедры музыкального образования БГИИК И.Н. Карачаров.
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
ПРОГРАММАУЧЕБНОЙИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ
(ХОРОВОЙ)ПРАКТИКИ
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр педагогического образования
Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
3
Программа учебной исполнительской (хоровой) практики составлена на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»;
-с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК Ю.Н. Мавродина
Эксперты:
-директор МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа №3», «Отличник народного просвещения» Е.М. Мелихова;
-кандидат искусствоведения, доцент кафедры музыкального образования БГИИК И.Н. Карачаров.
4
1. Общие положения
Подготовка бакалавров по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр») осуществляется в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Белгородский государственный институт искусств и культуры» (ГБОУ ВПО БГИИК) на факультете музыкального творчества; выпускающей является кафедра музыкального образования.
Согласно ФГОС ВПО по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика», «раздел ООП бакалавриата «Учебная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся».
В соответствии с рабочим планом БГИИК по данному направлению подготовки бакалавров, прохождение учебной исполнительской (хоровой) практики предполагается в рассредоточенной форме, трудоемкостью 5 зачетных единиц (180 час.).
Учебная исполнительская (хоровая) практика проходит с четвёртого по седьмой семестры, формы контроля – дифференцированный зачет в конце каждого семестра.
Учебным планом предусмотрено практическое обучение студентов:
4 семестр - учебная исполнительская (хоровая) практика на базе учреждений дополнительного образования: ДМШ, ДШИ;
5, 6 и 7 семестры - учебная исполнительская (хоровая) практика на базе вокальнохоровых коллективов БГИИК или других учреждений культуры.
При выборе базы практики используются следующие критерии: соответствие профиля основной деятельности содержанию основных образовательных программ; обеспеченность квалифицированными руководителями; оснащенность современным оборудованием, использование прогрессивных методик и технологий; возможность получения материала для курсовых работ и ВКР.
Базами практики могут быть учреждения культуры, образовательные учреждения среднего профессионального образования соответствующего профиля, кроме этого, общеобразовательные учреждения и учреждения дополнительного образования детей (ДМШ, ДШИ), а также творческие коллективы, в том числе и учебные творческие коллективы, с которыми БГИИК имеет договоры на проведение практики.
Руководство учебной исполнительской (хоровой) практикой осуществляют: руководитель от учреждения (БГИИК) и руководитель от организации, которые должны иметь значительный практический опыт работы в области музыкальной педагогики.
Обучающийся-практикант обязан своевременно приступить к практике, выполнить работу в соответствии с требованиями настоящей программы, составить отчет о практике и защитить его на кафедре в установленный срок. Отчеты о прохождении учебной исполнительской (хоровой) практики составляются и утверждаются в конце каждого семестра.
2.Цели и задачи практики, требования к уровню освоения содержания практики
Целью практики является формирование всесторонне развитой личности
преподавателя-музыканта, обладающего навыками управления хоровым коллективом, в том числе детским, в репетиционном процессе и при исполнении концертной программы.
Основные задачи практики:
-расширение общего музыкального кругозора студентов посредством практического ознакомления с сочинениями различных стилей и жанров;
-углубление профессиональных знаний в процессе пассивной (певческой) и активной
(дириж ѐрской) практики;
5
-формирование представлений об интерпретации хоровых произведений согласно их стилевым и жанровым особенностям;
-совершенствование специальных (слуховых, певческих) навыков студентов;
-совершенствование вокальной хоровой культуры в условиях работы с коллективом.
3.Компетенции, формируемые в результате прохождения учебной
исполнительской практики
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
-ориентироваться в специальной литературе как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);
-работать с научной и искусствоведческой литературой, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);
-анализировать произведения литературы и искусства (ОК-5);
-понимать сущность и значение информации в развитии современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации в практической деятельности; приобретать навыки работы с компьютером как средством управления информацией; работать с традиционными носителями информации (ОК-6);
-свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке; совершенствовать навыки публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК- 7);
-проявлять личную позицию по отношению к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);
-приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-11);
-использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина
(ОК-12);
-использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-13);
б) профессиональных (ПК):
-осуществлять связь со средствами массовой информации с целью просветительства,
популяризации и пропаганды музыкальной культуры, искусства, науки и педагогики, готовить необходимые информационные материалы о профессиональной деятельности творческого коллектива, автора-создателя произведения искусства, участвовать в проведении пресс-конференций, других PR-акций (ПК-1);
-осуществлять консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры (репертуарные планы, программы фестивалей, творческих конкурсов и т.п.) (ПК-2);
-разрабатывать темы лекций (лекций–концертов), выступать с лекциями, уметь комментировать исполняемые в лекциях (лекциях-концертах) произведения музыкального искусства, быть ведущим концертных программ (ПК-3);
-способность и готовность освещать культурно-исторические события и факты в области музыкального искусства, науки и образования в газетах, журналах, информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых СМИ, информационно-рекламных службах
6
путем подготовки собственных материалов для публикации или транслирования в соответствие с требованиями, нормами, принятыми в СМИ (ПК-4); - анализировать процесс исполнения музыкального произведения или постановки
музыкально-театрального произведения, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций (ПК-5); - способность и готовность редактировать музыкальные программы на радио,
телевидении под руководством главного редактора, редактировать литературные тексты в области музыкального искусства, культуры и педагогики в издательствах, редакций периодических изданий искусств, а также в разделах культуры и искусства изданий общего профиля (ПК-6);
-способность и готовность выполнять переводы профессиональной литературы, в том числе рекламного характера, составлять (как на русском, так и на иностранных языках) музыкально-рекламные и промоматериалы, осуществлять их размещение в СМИ (ПК-7);
-преподавать дисциплины профильной направленности (ПК-8);
-планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методики обучения, используя традиционные и современные технологии и методики образования в области музыкального искусства; формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус;
ориентироваться в проблемном поле психолого-педагогической науки и руководствоваться современными ее достижениями для обеспечения качества образования в области музыкального искусства (ПК-9);
-осуществлять работу, связанную с организацией и проведением творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий) (ПК10);
-способность и готовность осуществлять функции специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства, в творческих коллективах, союзах и обществах, вести переговоры, письменные коммуникации в менеджменте, анализировать межхозяйственные связи между учреждениями отрасли культуры и искусства и СМИ (ПК11);
-способность и готовность осуществлять рекламную деятельность относительно авторов и исполнителей музыкальных и музыкально-театральных произведений, творческих акций (ПК-12)
-способность и готовность осуществлять работу по оформлению авторских заявок и вынесению по ним заключения, подготовке договоров, ведению учета, контроля за исполнением договорных обязательств, привлекать для консультаций специалистов (ПК13);
-способность и готовность осуществлять организационно-управленческую работу в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования (ПК-14); быть исполнителем произведений и программ в области древнерусского певческого искусства и фольклорного творчества (ПК-15);
-осуществлять репетиционную работу и руководить творческими коллективами (ансамблями) в области древнерусского певческого искусства, детского хорового и фольклорного творчества; осуществлять подбор репертуара для концертных программ и других творческих мероприятий (ПК-16);
-создавать музыкальные произведения различных жанров (ПК-17);
-осуществлять аранжировки музыкальных текстов, использовать различные приемы обработки музыкального материала, осуществлять подбор и выстраивание музыкальнофоновых элементов, выполнять преобразование звуковой материи с помощью
7
специальной электронной техники (ПК-18); - выполнять научно-техническую работу, научные исследования в составе
исследовательской группы; осуществлять авторскую деятельность в к оллективных сборниках и монографиях (ПК-19); - в составе исследовательской группы участвовать в информационном маркетинге,
осуществлять различные исследования в социально-культурной сфере, в том числе путем мониторинга зрительской/слушательской аудитории, а также исследования в области музыкальной культуры, искусства и педагогики (ПК-20).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
−цели и задачи современного хорового исполнительства;
−основные этапы исторического развития хорового искусства;
−стилевые особенности различных видов многоголосия;
−технологические и физиологические основы мануальной техники, правила гигиены голоса, специальнуюѐ учебно-методическую и исследовательскую литературу по вопросам дириж рского искусства;
−основной репертуар отечественных и зарубежных творческих коллективов;
−методику работы с исполнительскими коллективами разных типов, в том числе детских хоров;
уметь:
−самостоятельно анализировать художественные и технические особенности музыкальных произведений;
−исполнить на фортепиано партитуры хоровых сочинений, находящихся в работе,
петь хоровые голоса в них, исполнить партию фортепиано в хоровых сочинениях с сопровождением, выступая в функцииѐ концертмейстера;
−работать с литературой, посвящ нной творчеству композитора, философскоэстетическим и музыкально-языковым особенностям стилей, поэтике хоровых жанров, вопросам соотношения музыки и слова и другим специальным вопросам;
−провести репетиционную работу, как с отдельной партией, так и с хоровым коллективом в целом;
владеть:
−навыками музыкально-теоретического и вокально-хорового анализа хорового сочинения;
−приёмами мануальной техники, представлениями о характере интерпретации сочинений различных стилей и жанров;
−умением планирования репетиционной работы с хором.
4.Структура и содержание практики
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Прохождение учебной исполнительской (хоровой) практики обучающимися очной формы обучения предполагается в рассредоточенной форме, трудоёмкостью 5 зачётных единиц, 180 часов: из них 126 ч. - аудиторные занятия, 54 ч. - самостоятельная работа.
№ |
Этапы практики и их содержание |
|
4 - 7 семестры |
||
1. |
Организационный этап: |
|
|
|
|
|
знакомство с базой практики, |
а также с требованиями, |
10 часов |
||
|
предъявляемыми |
к студентам |
в период прохождения |
||
|
|
||||
|
учебной исполнительской (хоровой) практики на |
базе |
|
8
|
учреждений дополнительного образования, БГИИК и других |
|
||||||||
|
учреждений культуры; |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
знакомство с участниками вокально-хорового коллектива, |
|
||||||||
|
хормейстером, руководителем вокального коллектива, а |
|
||||||||
|
также их опытом работы; |
|
|
|
|
|
|
|||
|
инструктаж по оформлению отчётных документов по |
|
||||||||
|
практике. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Подготовительный этап: |
|
|
|
|
|
|
|||
|
− |
составление планирования работы с вокально- |
|
|||||||
|
|
хоровым коллективом; |
|
|
|
|
||||
|
− разработка поурочного планирования работы; |
16 часов |
||||||||
|
− |
рассмотрение |
|
и |
освоение |
содержания, |
||||
|
|
разнообразных приемов и методов в области |
|
|||||||
|
|
вокально-хоровой |
|
деятельности, |
а |
также |
|
|||
|
|
методических |
|
систем |
(традиционных |
и |
|
|||
|
|
инновационных). |
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Основной этап: |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
− наблюдение и анализ музыкально-педагогической |
|
||||||||
|
|
деятельности на основе опыта работы педагога- |
|
|||||||
|
|
хормейстера; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
− |
освоение системы распевания вокально-хорового |
|
|||||||
|
|
коллектива; |
|
|
|
|
|
|
124 часов |
|
|
− |
освоение |
разножанрового |
музыкального |
||||||
|
|
|||||||||
|
|
репертуара для исполнения к вокально-хоровым |
|
|||||||
|
|
занятиям; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
− |
осуществление |
|
музыкально-педагогической |
|
|||||
|
|
деятельности в качестве хормейстера вокально- |
|
|||||||
|
|
хорового коллектива. |
|
|
|
|
|
|||
4. |
Заключительный этап: |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
− |
осуществление педагогической рефлексии; |
|
||||||
|
|
− |
оформление дневника учебной педагогической |
|
||||||
|
|
|
практики; |
|
|
|
|
|
|
30 часов |
|
|
− подготовка отчёта по учебной педагогической |
|
|||||||
|
|
|
практике; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
− |
защита отчёта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
180 часов |
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Прохождение учебной исполнительской (хоровой) практики обучающимися заочной формы обучения предполагается в рассредоточенной форме, трудоемкостью 5 зачетных единиц, 180 часов: из них 90 ч. - аудиторные занятия, 90 ч. - самостоятельная работа.
№ |
Этапы практики и их содержание |
4 - 7 семестры |
|
1. |
Организационный этап: |
|
|
|
знакомство с базой практики, а также с требованиями, |
10 часов |
|
|
предъявляемыми |
к студентам в период прохождения |
|
|
учебной исполнительской (хоровой) практики на базе |
|
|
|
учреждений дополнительного образования, БГИИК и других |
|
9
|
учреждений культуры; |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
знакомство с участниками вокально-хорового коллектива, |
|
||||||||
|
хормейстером, руководителем вокального коллектива, а |
|
||||||||
|
также их опытом работы; |
|
|
|
|
|
|
|||
|
инструктаж по оформлению отчётных документов по |
|
||||||||
|
практике. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Подготовительный этап: |
|
|
|
|
|
|
|||
|
− |
составление планирования работы с вокально- |
|
|||||||
|
|
хоровым коллективом; |
|
|
|
|
||||
|
− разработка поурочного планирования работы; |
16 часов |
||||||||
|
− |
рассмотрение |
|
и |
освоение |
содержания, |
||||
|
|
разнообразных приемов и методов в области |
|
|||||||
|
|
вокально-хоровой |
|
деятельности, |
а |
также |
|
|||
|
|
методических |
|
систем |
(традиционных |
и |
|
|||
|
|
инновационных). |
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Основной этап: |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
− наблюдение и анализ музыкально-педагогической |
|
||||||||
|
|
деятельности на основе опыта работы педагога- |
|
|||||||
|
|
хормейстера; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
− |
освоение системы распевания вокально-хорового |
|
|||||||
|
|
коллектива; |
|
|
|
|
|
|
124 часов |
|
|
− |
освоение |
разножанрового |
музыкального |
||||||
|
|
|||||||||
|
|
репертуара для исполнения к вокально-хоровым |
|
|||||||
|
|
занятиям; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
− |
осуществление |
|
музыкально-педагогической |
|
|||||
|
|
деятельности в качестве хормейстера вокально- |
|
|||||||
|
|
хорового коллектива. |
|
|
|
|
|
|||
4. |
Заключительный этап: |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
− |
осуществление педагогической рефлексии; |
|
||||||
|
|
− |
оформление дневника учебной педагогической |
|
||||||
|
|
|
практики; |
|
|
|
|
|
|
30 часов |
|
|
− подготовка отчёта по учебной педагогической |
|
|||||||
|
|
|
практике; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
− |
защита отчёта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
180 часов |
На самостоятельную работу практиканта очной формы обучения отводится 54
часа: по 18 часов в 4, 5 и 6 семестрах, заочной формы обучения отводится 90 часов: 54 часа - 4, 5 семестры; 36 часов - 6, 7 семестры.
Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие разделы:
-изучение основной и дополнительной литературы;
-музыкально-теоретический анализ музыкального репертуара для исполнения;
-прослушивание и анализ музыкальных произведений, составляющих музыкальный материал для исполнения в рамках вокально-хоровых занятий; - составление сценариев, сценарных планов и планов-конспектов вокально-хоровых занятий;
-планирование педагогической деятельности (выбор методов, приёмов, форм, технологий в области вокально-хоровой деятельности);
10