из электронной библиотеки / 41353550972417.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Специальность (по видам инструментов: фортепиано, контрабас, гитара, бас-гитара, ударные инструменты, саксофон, труба, тромбон)»
Направление подготовки 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Профиль подготовки «Инструменты эстрадного оркестра»,
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Белгород
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Специальность (по видам инструментов: фортепиано, контрабас, гитара, басгитара, ударные инструменты, саксофон, труба, тромбон)»
Направление подготовки 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Профиль подготовки «Инструменты эстрадного оркестра»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки: 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Разработчики – кандидат фил. наук, доцент, кафедры музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры А.В. Огородова; старший преподаватель, заведующий кафедрой музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры Б.В. Мочалин
Эксперты:
-кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка и
профессионально-речевой коммуникации УНИД БелГУ Е.В. Малейченко - старший преподаватель кафедры музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
Белгородского государственного института искусств и культуры И.В. Овчаров
Рабочая программа дисциплины по направлению подготовки «Музыкальное искусство эстрады», профиль «Инструменты эстрадного оркестра» (квалификация степень) «бакалавр», формы обучения: очная, заочная)
1.Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Специальность (по видам инструментов: фортепиано, контрабас, гитара, бас-гитара, ударные инструменты, саксофон, труба, тромбон)» являются овладение основами музыкального исполнительства (исполнение сольных, ансамблевых партий на концертной эстраде и других концертных площадках, исполнение сольных программ), музыкальной педагогики (преподавание в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях).
Задачами курса являются: 1) формирование музыкально-исполнительского аппарата учащегося; 2) владение техническим материалом (гаммы, арпеджио, этюды); 3) ориентирование в различных стилях и жанрах; 4) формирование навыков самостоятельного выстраивания музыкальной формы произведения; 5) освоение навыка чтения нот с листа; 6) совершенствование навыков самостоятельной работы над музыкальным материалом; 7) воспитание исполнительской воли и выдержки; 8) формирование навыков ансамблевой игры; 9) изучение концертмейстерского мастерства (конц. класс); 10) формирование способности создавать собственную художественную интерпретацию музыкального произведения.
Бакалавр по направлению подготовки 07160001.62 «Музыкальное искусство эстрады» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: 1) в области музыкально-исполнительской деятельности: а) концертное исполнение музыкальных произведений (эстрадных и джазовых), программ в различных модусах – соло, в составе ансамбля (оркестра), с оркестром; б) овладение навыками репетиционной работы с партнёрами по ансамблю включающая все виды данного направления в эстрадных, танцевальных и джазовых коллективах; в) практическое освоение репертуара эстрадных и джазовых коллективов, сцен из мюзиклов, создание композиций; в области педагогической деятельности; г) обучение учащихся образовательных учреждений среднего профессионального образования, учреждений дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей и общеобразовательных учреждений; д) развитие у обучающихся творческих способностей, работа в эстрадно-джазовой стилистике, самостоятельности в работе над музыкальным произведением, владение навыками импровизации и сочинительства, способности к самообучению; д) участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий); 2) в области организационно-управленческой деятельности: а) участие в работе по организации международного культурного обмена; 3) в области музыкальнопросветительской деятельности: а) пропаганда достижений музыкального искусства и музыкального искусства эстрады, выступление с концертами (соло, в ансамбле (оркестре), с оркестром, танцевальным коллективом) на различных сценических площадках, в театрах мюзикла; б) осуществление профессиональных консультаций при подготовке творческих проектов как в области музыкального искусства так и музыкального искусства эстрады; в) осуществление связи со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и учреждениями культуры (джазовыми, арт-, танцевальными клубами, филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Б.3 Б.1 – профессиональный цикл,
базовая часть. Специальность взаимодействует с дисциплинами профессионального цикла такими, как ансамбль и оркестр (навыки совместного музицирования), импровизация (освоение теоретической базы и ладового языка джазовой музыки), джазовая гармония (изучение аккордов, их взаимосвязи, приёмов обогащения гармонической схемы, навыков гармонизации), аранжировка (умение применять техники аранжировки в исполнительской
практике применительно к разным форматам музицирования – дуэт, трио, комбоансамбль, фортепиано с оркестром и др.), история эстрадной и джазовой музыки (изучение стилей джаза и музыкальной эстрады, исполнительских школ, особенностей стилей выдающихся джазовых музыкантов). Входные знания и умения обучающегося предполагают наличие базового образования на уровне музыкального училища или колледжа культуры и искусств, т.е. владения инструментом на достаточном уровне; знание элементарной теории музыки, гармонии, музыкальной литературы, сольфеджио.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
профессиональных (ПК): 1) способностью и готовностью осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1); способностью и готовностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2); способностью и готовностью создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской импровизацией на уровне достаточном для будущей концертной деятельности (ПК-3); способностью и готовностью пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей (ПК-4); способностью и готовностью применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте (ПК-5); способностью и готовностью к овладению музыкально-текстологической культурой, к углублённому прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста (ПК-6); способностью и готовностью совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7); способностью и готовностью к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях (ПК-8); способностью и готовностью к понимаю и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК-9); способностью и готовностью организовывать свою практическую деятельность: интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, сольную) и концертную работу (ПК-10); способностью и готовностью к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего исполнительского мастерства в области эстрадного и джазового исполнительствапособностью и готовностью к овладению репертуаром, соответствующим исполнительскому профилю (ПК-11); готовностью постоянно расширять и накапливать репертуар в области эстрадного и джазового искусства (ПК-12); способностью и готовностью творчески составлять программы выступлений – сольных и ансамблевых – с учётом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13); способностью и готовностью осуществлять исполнительскую деятельность и планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры (ПК-14); способностью и готовностью к музыкальному исполнительству в концертных, театральных и студийных условиях, работе с режиссёром, звукорежиссёром и звукооператором, к использованию в
своей |
исполнительской |
деятельности |
|
современных |
технических |
средств: |
|
звукозаписывающей |
и звуковоспроизводящей |
аппаратуры |
(ПК-15); способностью и |
||||
готовностью использовать |
фортепиано и |
клавишные инструменты в своей |
|||||
профессиональной |
(исполнительской, |
педагогической) |
деятельности |
(ПК-16); |
способностью и готовностью исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из произведений различных жанров, стилей, исторических периодов (ПК-17); способностью и готовностью исполнять инструментальную (вокальную, танцевальную) партию в различных видах ансамбля (ПК-18); способностью и готовностью к использованию знаний об устройстве инструмента и основ обращения с ним в профессиональной деятельности (ПК-19).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать:
-основной сольный репертуар, основные жанры и стили в области эстрадной и джазовой музыки;
Уметь:
-самостоятельно анализировать художественные и технические особенности музыкальных произведений, осознавать и раскрывать художественное содержание, прочитывать нотный текст во всех его деталях и на основе этого создавать собственную интерпретацию музыкального произведения;
-работать с электронными инструментами и звукозаписывающей аппаратурой;
-изучить и подготовить к концертному исполнению произведения различных жанров и стилей;
Владеть:
-различными художественными и техническими приёмами и средствами исполнительской выразительности;
-методикой освоения художественно-исполнительских трудностей, заложенных в репертуаре;
-исполнительской техникой для освоения репертуара различных стилей и жанров;
-музыкальной формой, навыками импровизации;
-навыками чтения с листа;
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет __22__ зачетных единиц, _792 часов.
Вид учебной работы |
|
Всего |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
414 |
36 |
36 |
36 |
36 |
72 |
72 |
72 |
54 |
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подгрупповые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
414 |
36 |
36 |
36 |
36 |
72 |
72 |
72 |
54 |
Самостоятельная работа (СР) всего |
189 |
|
18 |
18 |
18 |
36 |
27 |
|
72 |
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчётно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль |
|
189 |
36 |
|
36 |
|
18 |
45 |
|
54 |
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачёт, |
|
Э. |
З. |
Э. |
З. |
З. |
Э. |
- |
Э. |
|
экзамен, курсовая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость |
часов |
792 |
72 |
54 |
90 |
54 |
126 |
144 |
72 |
180 |
|
зач. ед. |
22 |
2 |
1,5 |
2,5 |
1,5 |
3,5 |
4 |
2 |
5 |
Заочная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет _22_ зачетных единиц, 792 часов.
Вид учебной работы |
|
Всего часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Аудиторные занятия (всего) |
|
98 |
36 |
36 |
36 |
36 |
72 |
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
Подгрупповые |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
98 |
20 |
18 |
20 |
20 |
20 |
Самостоятельная работа (СР) всего |
646 |
147 |
135 |
102 |
165 |
97 |
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
Расчётно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
Контроль |
|
48 |
13 |
9 |
4 |
13 |
9 |
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачёт, |
|
З., Э. |
Э. |
З. |
З., Э. |
Э. |
|
экзамен, курсовая работа |
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость |
часов |
792 |
180 |
162 |
126 |
198 |
126 |
|
зач. ед. |
22 |
5 |
4,5 |
3,5 |
5,5 |
3,5 |
5. Содержание дисциплины
№ |
Раздел |
Всего |
Аудиторные занятия |
|
СР |
|||
п.п. |
дисциплины |
часов в |
часов |
|
|
|
|
|
|
|
трудоем. |
в том числе |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
Л |
С |
|
ИЗ |
|
1. |
Работа над |
80 |
50 |
- |
- |
|
72 |
70 |
|
техническим |
|
|
|
|
|
|
|
|
материалом |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Формирование |
70 |
50 |
- |
- |
|
72 |
70 |
|
основ джазовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
импровизации |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Работа над |
74 |
50 |
- |
- |
|
72 |
70 |
|
художественным |
|
|
|
|
|
|
|
|
материалом |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Чтение с листа |
32 |
12 |
|
|
|
54 |
28 |
5. |
Работа над |
65 |
50 |
- |
- |
|
72 |
70 |
|
джазовым |
|
|
|
|
|
|
|
|
аккомпанементом |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Игра в комбо– |
65 |
50 |
- |
- |
|
72 |
70 |
|
ансамбле |
|
|
|
|
|
|
|
40% аудиторного времени отводится интерактивным формам: работа с компьютерными аранжировщиками, дистанционные консультации, мастер-классы, интернет-конкурсы и др.
5.1.Содержание разделов дисциплины
1.Работа над техническим материалом: разметки, вокализы и секвенции. Работа над этюдами на различные виды техники. Изучение всех мажорных и минорных гамм, хроматическая гамма, целотонная. Работа над оркестровыми трудностями. Упражнения (не в свинге, в свинге). Упражнения в стиле Latin. Этюды в стиле «рэгтайм», «страйд – пиано», «буги – вуги», «би – боп». Сочинение авторских этюдов в вышеперечисленных стилях. Игра секвенций и фраз выдающихся мастеров джаза.
2.Ладовые разработки. Исполнение ладов (ионийского, византийского, миксолидийского, бибоповой гаммы, хроматических, дорийского, фригийского, лидийского и его разновидностей, блюзового и др.) в следующих
модификациях:
-исполнение лада, его аккордовой вертикали;
-бибоповая гамма джазового лада;
-исполнение лада терциями, квартами, квинтами, секстами,
септимами, октавами;
-исполнение лада трезвучиями;
-исполнение лада септаккордами.
3.Работа над художественным материалом. В художественный материал входят: концерт, соната, пьесы академического плана, джазовая баллада и развернутая джазовая композиция с импровизацией. Работа над художественным материалом охватывает следующие разделы:
-корректура самостоятельного разбора текста;
-работа над трудными местами (подбор индивидуальных упражнений
для отработки трудных мест);
-работа над звукоизвлечением и звуковедением;
-джазовые штрихи, их исполнение; джазовая фраза, ее кульминация и
эмоциональный спад;
-работа над импровизацией;
-работа над специфическими приемами (скольжение, блок – аккорды,
форшлаги, тремоло и др.):
-работа над стилистическим соответствием;
-игра наизусть;
-репетиции с комбо – ансамблем.
4.Работа над джазовым аккомпанементом. Игра джазового аккомпанемента включает в себя две стадии: первая (она же начальная) – запись аккомпанемента (расшифровка буквенно – цифровых обозначений, перевод их в аранжированные модели, обогащение гармонической схемы, ритмическое оформление материала соответственно стилю); вторая – исполнение джазового аккомпанемента по буквенно – цифровым обозначениям спонтанно.
5.Игра в комбо – ансамбле. Данный период работы в классе джазового фортепиано чрезвычайно важен: именно он формирует чувство ритма, ансамбля и стиля. Можно обозначить следующие фазы этого процесса:
-корректурная репетиция (проверятся соответствие партий баса и
ударных инструментов);
-собственно репетиционный период (включающий в себя отработку
общих акцентов, tutti, так называемых «восьмерок», темпа и динамики, выделение кульминационных моментов и спадов, достижения образности и художественности исполнения, стилистического соответствия, поиск собственной трактовки);
-генеральная репетиция (прогонная репетиция перед концертным
выступлением; проводится в той аудитории, где состоится творческий показ).
6. Творческие работы. К творческим работам следует отнести: а) сочинение собственной импровизации; б) аранжировку произведения; в) авторскую композицию. Творческие работы целесообразно вводить на старших курсах, когда студент владеет исполнительской и теоретической базой и способен рождать и воплощать собственные музыкальные идеи, задумки, мысли. Творческие работы необходимо отражать на бумаге: факт существования партитуры значительно упрощает и оптимизирует корректурный и репетиционный процесс.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
||||||||
|
(последующих) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
… |
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Изучение родственных |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
инструментов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Оркестровый класс |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
3. |
Ансамбль |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
4. |
Импровизация |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум: не предусмотрен
7.Индивидуальные занятия.
Индивидуальные занятия по каждому из разделов включают в себя работу над техническим и художественным материалом. Степень сложности индивидуальных программ определяется уровнем музыкальной подготовки конкретного студента. Ниже приводится примерный репертуарный список для работы в классе.
Примерный объем работы студента
1 семестр
1. Исполнение гамм до четырех знаков (все виды легато, деташе, стаккато, акценты, тенуто, свинг и др).
2. 6 этюдов училищного репертуара.
3. Две разнохарактерные пьесы малой формы.
4. 1 произведение традиционного джазового стиля.
2 семестр
1.Исполнение гамм до шести знаков
2.6 этюдов училищного репертуара.
3.Два разнохарактерных произведения малой формы.
4.1 – 2 произведения эстрадноджазового стиля.
3 семестр
1. Исполнение гамм до пяти знаков в более быстром темпе, чем на первом курсе, с добавлением игры терциями.
2. 6 этюдов училищного репертуара 3. Два произведения малой формы или одно произведение крупной формы.
4. 1 – 2 произведения эстрадно – джазового стиля.
4 семестр
1.Исполнение гамм до шести знаков в более быстром темпе, чем на первом курсе, с добавлением игры терциями.
2.6 этюдов вузовского репертуара.
3.Два произведения малой формы или одно произведение крупной формы (1-2 джазовых произведения).
5 семестр