из электронной библиотеки / 236899296753108.pdf

фиксированными итогами краеведческих поисков, представленных в виде произведений печати и кино-фото-фонодокументов. Самыми полными их собраниями владеют библиотеки, архивы, музеи. Без библиотеки, наиболее доступного социального учреждения, не может обойтись ни один краевед.

Краеведческая деятельность библиотеки – область научно-практической деятельности библиотеки по сбору, хранению и предоставлению в общественное пользование краеведческих документов, а также информации о них.

Краеведческая работа – это одно из профессиональных направлений деятельности в библиотеке. Для упорядочения этой деятельности существуют специальные документы. Главным таким документом можно назвать «Руководство по краеведческой

деятельности муниципальных публичных библиотек (централизованных библиотечных систем)», принятое Конференцией РБА на X Ежегодной сессии 27мая 2005г. (С.-Петербург). «Руководство» было подготовлено на совместном заседании Постоянного комитета Секции «Краеведение в современных библиотеках», Секции сельских библиотек и Секции по библиотечной политике и законодательству. «Руководство» развивает основные положения «Модельного стандарта деятельности публичной библиотеки» и «Манифеста РБА о публичной библиотеке» применительно к библиотечному краеведению.

Цель «Руководства» - не только упорядочение краеведческой деятельности муниципальных публичных библиотек РФ, но и закрепление сложившихся в них рациональных и эффективных форм и методов работы, отражение новых возможностей, связанных с меняющимися общими условиями и задачами работы библиотек России.

Время меняет задачи и направления деятельности библиотек, поэтому чтобы успешно развиваться, необходимо соответствовать требованиям времени. Работа в соответствии с «Руководством» поможет правильно, разнообразно и интересно организовать краеведческую работу.

Давайте рассмотрим краеведческую деятельность библиотеки в соответствии с требованиями «Руководства» применительно к нам.

Основными целями краеведческой библиотечной деятельности являются:

-обеспечение доступности краеведческих информационных ресурсов;

-распространение краеведческих знаний, формирование и развитие краеведческих информационных потребностей;

-развитие у читателей интереса к родному краю, воспитание любви и бережного отношения к своей малой родине.

ЦБС ведут краеведческую работу на двух уровнях:

-по своей территории (городу, району);

-по своему региону (области).

По своей территории ЦБС - хранитель основного, наиболее полного собрания

краеведческих ресурсов, центр библиографической деятельности и распространения краеведческих знаний. В этом качестве она:

-по принципу максимальной полноты выявляет и включает в фонд краеведческие документы о своей территории;

-по принципу максимальной полноты выявляет и отражает в краеведческом справочно-библиографическом аппарате (КСБА) сведения о краеведческих документах о своей территории независимо от места хранения (по возможности с указанием местонахождения);

-в качестве участника корпоративной каталогизации краеведческих документов расписывает свои местные издания на предмет публикаций по своей территории;

-обеспечивает библиографическое обслуживание по запросам, касающимся территории;

-участвует в краеведческих исследованиях по своей территории, создает первичные источники краеведческой информации.

41

В рамках краеведческой деятельности ЦБС выполняет следующие виды работ:

-выявляет по широкому кругу источников краеведческие документы о своей территории;

-сосредотачивает в своем фонде основное, наиболее полное собрание краеведческих документов о своей территории и обеспечивает их надежное постоянное хранение; собирает и хранит основные краеведческие издания о регионе;

-с максимальной полнотой отражает сведения о краеведческих документах о своей территории и все доступные на данной территории краеведческие издания о регионе в целом в своем КСБА;

-предоставляет краеведческие документы читателям своей библиотеки и удаленным пользователям (по системам МБА и ЭДД );

-информирует о краеведческих документах (о своей территории и регионе) в соответствии с разовыми и длительно действующими краеведческими библиографическими и фактографическими запросами (индивидуальное и коллективное информирование);

-участвует в формировании системы краеведческих библиографических пособий региона, создавая библиографические указатели о своей территории;

-распространяет краеведческую информацию о своей территории;

-оказывает методическую помощь библиотекам своей территории и обеспечивает повышение квалификации их сотрудников в области библиотечного краеведения;

-организует и проводит краеведческие исследования.

цели краеведческой работы в библиотеке:

1.Пробуждение чувства патриотизма, любви к родному краю.

2.Пропаганда краеведческих знаний в помощь образованию и воспитанию личности.

3.Формирование культурно - исторического сознания посредством развития краеведения.

4.Создание действенного механизма распространения краеведческих знаний и информации

Краеведческую работу в библиотеке можно условно разделить на три уровня (хотя в реальной библиотечной практике они, естественно, тесно, органически связаны друг с другом и составляют единое «поле» краеведческой деятельности библиотек):

Первый уровень – это формирование фонда опубликованных и неопубликованных краеведческих документов; получение «готовых» знаний о крае из различных источников информации.

Второй уровень – это самостоятельное создание новых краеведческих документов первичной или вторичной информации; написание сценариев массовых мероприятий

краеведческой тематики, разработка методических пособий. Третий уровень – работа в рамках целевых корпоративных и авторских программ по краеведению; изучение истории родного края в ходе углубленного исследовательского

поиска, представляющего научный интерес; издание или опубликование краеведческих материалов, подготовленных библиотекарями.

Н.Н.Щерба предложил классифицировать краеведение. Если в его основании лежит признак отрасли, то выделяется географическое, литературное, историческое краеведение и г. д., если в его основе - организационные каналы, то - архивное, библиотечное, вузовское, музейное, туристическое, церковное, школьное краеведение.

В краеведении можно также выделить государственные, кооперативнокоммерческие. общественные, индивидуально-инициативные формы организации. Цели в краеведческом поиске могут быть научные, производственные, познавательные, просветительские.

Деятельность библиотеки неразрывно связана со всеми участками, видами, формами и направлениями краеведения. Термину «библиотечное краеведение» много

42

внимания уделял в своих работах выдающийся ученый-библиографовед Александр Васильевич Мамонтов.

Библиотечное краеведение сложное образование с многочисленными внутренними и внешними связями и оно подразделяется на несколько направлений, которые в значительной степени отличаются друг от друга.

Первое направление предлагает многоплановую работу с первичными и вторичными документальными потоками: выявление, приобретение документов, связанных по содержанию с краем. их хранение и пропаганда; доведение до читателей упорядоченных сведений через систему каталогов, картотек, библиографических указателей; краеведческий библиотечно-библиографический сервис (обслуживание); методическое обеспечение других библиотек.

Врамках данного направления новые первичные документы не создаются, все усилия сосредоточиваются на нахождении и доведении до читателя имеющихся, создании ему максимально комфортных условий. Если вспомнить, что всякое начинание имеет отправной точкой детальное знакомство с опытом предшествующих поколений, зафиксированным на различных носителях информации, эта часть краеведческой работы, безусловно, очень важна.

Вторым направлением библиотечного краеведения является изучение родного края, поиск ранее неизвестных сведений о нем объединениями энтузиастов-краеведов, организованными в библиотеке или при ней.

Второе направление библиотечного краеведения считается практически неизученным, но оно активно развивается. Примеров тому предостаточно. Это и «Петряевские чтения», и «Краеведческие четверги» Кировской областной научной библиотеки, и «Бирюковские чтения» в Челябинске, и «Макушинские чтения» в Сибири.

Отрадно то, что несмотря на объективные трудности, краеведы-библиографы выполняют свою основную работу - предоставляют потребителю исчерпывающую информацию по всем направлениям краеведческой деятельности. Сотрудники работают не только с готовым первичным информационным потоком, обслуживая читателя из созданного и комплектующегося резерва краеведческого книжно-документального фонда, но и активно ведут сбор необходимой информации из доступных периодических источников, создают фонд собственных архивных документов, пополняют хранилища фото- и видеоматериалами, дневниками и мемуарами очевидцев знаменательных исторических событий. Эта деятельность аккумулирует в себе и составляющие комплектования фондов, и элементы поисковой работы.

Поисково-практическое направление краеведческой работы библиотек предполагает прежде всего общение с людьми, заинтересованными в восстановлении и создании комплекса исторических знаний о крае и его жителях. В русле этого направления и установления тесных личных контактов ведется плодотворная работа библиотек с местными краеведами.

Информацию о знаменитых земляках библиографы разыскивают по-разному. Например, ведут переписку с родственниками и знакомыми известных людей, свидетелями исторических событий, с историко-этнографическими поисковыми экспедициями, в результате чего фонды библиотек пополняются новыми экспонатами: иконами, мебелью, орудиями труда. Радует, что в среде библиотекарей-музейщиков постепенно набирает силу профессионализм.

Входе краеведческого сбора разнообразного материала особое значение приобретает работа библиотекарей-краеведов с другими организациями и учреждениями краеведческого и некраеведческого профиля: общественными организациями, советами ветеранов войны и труда, экологическими комитетами, местной прессой, учреждениями культуры, краеведческими музеями, отделами образования.

Свои результаты приносит поисковая клубная и кружковая работа, которая способствует возрождению национальной культуры и накоплению оригинального

43

материала в фондах библиотек. Эти материалы обрабатываются, систематизируются и оформляются в оригинальные источники, ставшие традиционными по форме для всех библиотек РФ. Тематические папки содержат материалы об истории местности, ее экологии, творчестве известных писателей, о героях войны и труда, семейных династиях. Собранные материалы оформляются в тематические библиотечные альбомы, активно используются читателями. Эти альбомы включают в себя массу разнообразных материалов (семейные архивы, вырезки из периодических местных источников, фотографии, мемуары), охватывают широкий круг местных проблем.

Материалы поисковой работы не оседают пассивно в библиотечных краеведческих фондах. Во-первых, они служат справочными пособиями для библиотекарей и обязательным дополнением к книжному фонду. Во-вторых, их содержание творчески трансформируется в более цельные и объемные работы поисково-исследовательского содержания: летописи населенных мест, очерки об истории поселков и городов, книги памяти. Это целое направление Союза краеведов России. Его целью является организация деятельности краеведческой общественности по документированию современной истории своего края. Особые успехи по составлению летописей населенных мест имеет Белгородская ОУНБ. ведущая эту работу уже более 15 лет.

Функцию документирования современной истории выполняют, преимущественно архивы и музеи. Невзирая на ряд объективных причин (штаты, финансы) эти учреждения осуществляют документирование не только региональных исторических событий, но и наиболее важных событий современности.

Существенную помощь в документировании современной региональной истории оказывают библиотеки разного профиля. Объектами их поисковой деятельности могут слать различные промышленные и сельскохозяйственные предприятия, учреждения науки, образования, культуры, медицины, политические, экономические, экологические и другие процессы и явления, происходящие в крае.

Фото-кинофиксация и описание происходящих событий, интервьюирование их участников и очевидцев, собирание публикаций, помещенных в малотиражных изданиях, местной периодической печати, и др., формирование банков краеведческих данных, в том числе и о прошедших событиях, все это стало средством документирования истории края.

Координирующую и организационно-методическую роль в реализации программы выполняют библиотеки различных уровней от сельских библиотек-филиалов до ОУНБ. а также ведомственные и профсоюзные библиотеки.

Центральные и библиотеки-филиалы проводят различные историко-краеведческие мероприятия по темам: основные вехи исторического прошлого и настоящего городов и поселков; судьбы интересных местных семей и династий; фрагменты истории Великой Отечественной и афганской войн. Их формы также разнообразны: вечера-встречи, вечерапортреты, дни памяти земляков, вечера семей и династий, вечера-воспоминания о войнах, вечера-чествования, вечера одного документа.

Александр Васильевич Мамонтов определил на сегодняшний день такие актуальные направления библиотечного краеведения: культурологическое, литературное,

искусствоведческое, церковное, школьное и экологическое. Рассмотрим подробнее каждое из них.

Изучение становления, исторического развития и современного состояния местной культуры стало одним из направлений деятельности библиотек всех регионов России. В настоящее время, в связи с общей тенденцией усиления гуманитарного характера краеведческой работы, культурологическое краеведение приобретает особое звучание, значимость и актуальность. В этой связи термин "местная культура" включает в себя такие компоненты: устное народное творчество, литературное, искусствоведческое, церковное краеведение.

Обратимся к характеристике перечисленных составных частей местной культуры, роли краеведов в их изучении, освоении и развитии.

44

Важное значение для познания прошлого, а также современной культуры и искусства любою края, быта и обычаев его населения имеют лингвистические материалы

ифольклор. Они ярко характеризуют духовную жизнь местного населения.

Кчислу ответственных задач культурологического краеведения относится изучение и освоение художественной культуры края. Центральное место здесь, бесспорно, принадлежит литературному краеведению. Занимаясь этим, библиографы-краеведы стремятся с наибольшей полнотой собрать сведения о жизненном и творческом пути местных литераторов. Широко используют тематические книжные выставки, литературные вечера об их творчестве, творческие гостиные, премьеры книг, вечера воспоминаний, встречи, литературные беседы, дни писателей области с возможной последующей публикацией собранных материалов в местной периодической печати и краеведческих сборниках. Проблемам творчества местных писателей посвящаются мероприятия "на литературном крылечке", "литературные прогулки" по их творчеству, литературно-музыкальные салоны, литературные гостиные и литературные марафоны.

Презентации книг, журналов и краеведческих	календарей	лучшее
доказательство
популярности творчества местных писателей,	поэтов, историков и

краеведов. Они являются прекрасным средством пропаганды краеведческого материала. Одной из форм литературного краеведения является сбор и систематизация фольклора. При многих библиотеках создаются фольклорные клубы, которые разыскивают и восстанавливают старинные обрядовые песни, возрождают древние

народные традиции.

Искусствоведческое краеведение, представляя собой в региональном плане один из аспектов содержательного изучения края, в то же время органически связано с культурологическим краеведением. Произведения живописи, графики с изображением местностей, исторических (местных) объектов широко используются в эстетическом воспитании населения, являются украшением холлов библиотек. Этим же целям служат местные архитектурные памятники, садово-парковые, дворцовые комплексы и ансамбли, культовые и бытовые здания. Краеведческие и художественные музеи постоянно пополняют свои фонды, организуют просмотры и выставки. Областные библиотеки предоставляют пользователям ноты, изоиздания, аудиовизуальные документы по искусству, связанные с краем, не забывая отражать их в соответствующих разделах единого КСБА.

Искусствоведческая краеведческая подготовка учащихся стала в последнее время одним из направлений деятельности местных специальных учебных заведений. Например, в Пермском государственном институте культуры недавно была введена новая дисциплина "музыкальное краеведение".

Достаточно глубокие исторические корни имеет в нашем государстве церковное краеведение. Православное духовенство издавна занималось изучением местной религиозной культуры. Однако систематический характер такая работа приобрела в конце XIX ст., когда во многих епархиях стали возникать церковно-краеведческис общества. В их задачу входило выявление и охрана церковных памятников, рукописных книг, разбор и описание архивов духовного ведомства. Результаты проводимых исследований печатались на страницах историко-статистических описаний епархий и справочных книг. Особенно много материалов было опубликовано в "Епархиальных ведомостях". Это статьи по истории монастырей, церквей, биографии местного духовенства. В послеоктябрьский период работа в этом направлении была полностью прекращена. В настоящее время, в связи с возрождением церковного краеведения, ставится задача нравственного воспитания человека.

Не менее важно восстановление, изучение и освоение литературного церковнокраеведческого наследия, в частности, создание библиографического репертуара местной церковной книги. В этой области уже сделаны первые шаги. Стоит упомянуть указатель

45

"Культовые здания Петербурга", вышедший в двух томах (издание РНЬ); работы научною сотрудника РПБ А.И.Раздорского: "Справочные издания епархий русской православной церкви 1861-1915 гг.", "Историко-статистическое описание епархий русской православной церкви 1848-1917 гг.".

Одной из форм краеведческой деятельности является школьное краеведение. В процессе преподавания таких предметов, как отечественная история. родной язык, литература активно привлекаются материалы о развитии и современном состоянии культуры и искусства на территории края. С культурно-историческим прошлым своего края школьники знакомятся не только во время экскурсий, походов, поисковой деятельности, но и обязательно в библиотеке, возле карты своей местности и у книжных полок. Это содействует эстетическому и нравственному воспитанию учащихся. Проблемы экологического краеведения отразились в "тревожных" выставках, экочасах, библиотечных уроках экологии, экологических турнирах, экологических эрудиционах. пресс-конференциях.

Неотъемлемой частью библиотечного краеведения является библиографическая работа. Подготовка краеведческих изданий одно из важнейших направлений деятельности массовых библиотек Российской Федерации. В этой работе участвуют все учреждения краеведческого профиля: архивы, музеи, издательства, общественные организации области.

Хочется сказать о новых формах библиографических работ. Наблюдавшийся с середины 1990-х годов процесс ежегодного сокращения выпускаемых печатных изданий значительно замедлился. В связи с внедрением автоматизации и созданием БД о краеведческой литературе, некоторые УНБ отказались от выпуска традиционных печатных изданий этого типа. Очень жаль. Так как не вес потребители библиографической продукции имеют возможность знакомиться с новой литературой в автоматизированном режиме. Треть УНБ Российской Федерации не имеют доступа в Интернет, многие еще недостаточно оснащены компьютерами.

Всистеме библиографических пособий региональных библиотек появилось новое звено текущие указатели местной печати. Их учет можно рассматривать как необходимое звено расширения базы краеведческой библиографии. В современных условиях, когда органы государственной регистрации не в состоянии полностью учесть печатную продукцию, ее выявление и библиографирование региональными библиотеками может внести существенный вклад в создание российской национальной библиографии. Такие указатели уже издаются в Белгородской, Вологодской. Кировской. Омской, Орловской, Рязанской, Сахалинской, Тверской ОУНБ. Они базируются на поступлениях в библиотеки обязательного местного экземпляра, выходят оперативно и существенно дополняют информацию о местных изданиях, помещаемую в органах государственной регистрации. Методика составления подобных указателей пока не разработана, но есть тенденция к расширению этого вида пособий.

Вметодике составления краеведческих пособий существенных изменений не произошло. По-прежнему приходится отмечать, что многие из них нуждаются в улучшении, а библиографы-краеведы не уделяют должного внимания уточнению круга источников, отбору литературы, аннотированию, составлению справочного аппарата, уровню редактирования и издательского оформления указателей, особенно составляемых

вавтоматизированном режиме.

Отсутствие транспорта, затрудненное общение между филиалами и центральными библиотеками в определенной мере тоже затрудняет методическую работу по краеведению. Однако ежегодный анализ показывает, что эта работа все заметнее активизируется. Методические центры проводят стажировки, семинары, практикумы по краеведческой работе библиотек.

От робких шагов в библиотечном краеведении библиотеки переходят к системной работе в этой сфере. Ставится вопрос о повышении профессиональной квалификации

46

библиотекарей, занимающихся библиотечным краеведением, планомерном сборе краеведческого неопубликованного материала, повышении уровня историкокраеведческих знаний самих сотрудников, предоставляющих читателю комплекс информационных услуг. Библиотекари ЦБС высказывают пожелания: проведение стажировок, семинаров-практикумов в областных библиотеках. оказание выездной методической помощи не только по библиотечному краеведению, но и по вопросам истории края, экологии и др.

Накопив краеведческий материал об отдельных местностях, их истории, интересных людях. сотрудники отдельных библиотек начали заниматься обобщением новых фактов, систематизацией собранного материала, т.е. научно-исследовательской работой по библиотечному краеведению. В этом направлении можно выделить:

•персональные и коллективные исследования (книги, монографии. рекламные проспекты, рукописи по истории отдельных территорий и населенных мест края, истории библиотек и библиотечного дела в области и т.п.);

•доклады и устные сообщения на научно-практических, профильных библиотечных конференциях, краеведческих чтениях;

- исторические изыскания и исследования, имеющие целью реальное восстановление историко-культурных и культовых сооружений, переиздание уникальных книжных источников.

14.2.ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинарское занятие 1. Региональное информационное обеспечение

Вопросы для обсуждения:

1.Понятия «регион», «край», «федеральный округ».

2.Организационные формы краеведения.

3.Понятие «библиотечное краеведение».

4.Виды библиотечного краеведения.

Семинарское занятие 2. Информационные потребности региона

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-экономическая характеристика Белгородской области.

2. Категории пользователей региональной информации.

3. Региональные информационные потребности.

Семинарское занятие 3. Региональные центры удовлетворения информационных потребностей.

Вопросы для обсуждения:

1.Поставщики региональной информации.

2.Архивы.

3.Музеи.

Семинарское занятие 4. Библиографическое обслуживание региональных потребителей информации.

Вопросы для обсуждения:

1.Особенности краеведческого библиографического обслуживания.

2.Краеведческое информирование.

3.Научно-просветительская краеведческая деятельность библиотек.

47

14.3.ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическая работа 1. Разработка структуры региональных информационных потребностей Белгородской области

Цель занятия – получить представление о структуре региональных информационных потребностей Белгородской области .

Содержание и методика выполнения работы: Студент должен проанализировать состояние информационных потребностей региона и представить их в виде схемы.

Практическая работа 3. Экскурсия в БГУНБ

Цель занятия – получить представление об организации краеведческой деятельности библиотек Белгородской области (на примере БГУНБ).

Практическая работа 4. Анализ краеведческой деятельности библиотек Белгородской области

Цель занятия – получить представление о способе организации краеведческой деятельности библиотек Белгородской области (на примере одной библиотеки или массовой и универсальной научной библиотек (сравнительный анализ).

Содержание и методика выполнения работы: Студент должен проанализировать состояние краеведческой деятельности библиотеки по следующим параметрам:

1.Способ организации краеведческой деятельности библиотек: отдел краеведения, сектор краеведческой библиографии при ИБО, читальный зал краеведческой литературы, структурно не выделен, другое.

2.Штат краеведческого подразделения (если имеется).

3.Общее руководство краеведческой деятельностью осуществляет: (директор,

	заместитель по научной работе, руководитель одного из подразделений (какого)
	и т.д. (указать).
4.	Наличие или отсутствие	следующих	регламентирующих документов,
	разработанных данной библиотекой: Положение о краеведческой деятельности
	(год утверждения), Положение о краеведческом подразделении (год
	утверждения).
5.	Краеведческий СБА (состав,	структура,	объем, хронологический	охват
	отраженных документов, способ группировки, место расположения элементов
	СБА по структурным подразделениям библиотеки).

6.Отражаются ли в ответных документах библиотеки показатели краеведческой работы (Дневник библиотеки, Годовой статистический отчет, Информационный (текстовый) отчет).

7.Как организован краеведческий фонд библиотеки (выделен в книгохранилище, выделен в общем фонде, частично распределен по отделам в соответствии со специализацией, другое)

8.Какие краеведческие библиографические пособия были составлены библиотекой за последние годы ( перечислить)

9.Участвует ли библиотека в проекте организации сводного каталога по краеведению?

Практическая работа 5. Видовая классификация краеведческих документов

Цель работы – ознакомление с видами и типами краеведческих документов. Содержание и методика выполнения работы.

Студент: изучает схему классификации краеведческих документов, ее структуру в целом и отдельные структурные блоки, объединяющие ряд признаков.

48

Выбирает необходимое количество различных краеведческих документов из краеведческого фонда библиотеки (8 – 10 названий). Методом многоаспектного анализа изучает каждый документ, его внешнюю и внутреннюю форму, содержание, особенности материального носителя и т.д.

С помощью предложенной схемы классификации студент выявляет видовые, типологические, содержательные и другие признаки документа. Определяет характер связей содержания с краем, степень полноты краеведческой информации, имеющийся в данном документе; устанавливает географические границы отражения краеведческой информации, ее авторские, языковые аспекты; выявляет предназначение краеведческой информации для разных целей.

Фиксирует признаки, присущие каждому документу (изданию). Рекомендуется использовать: принятые в схеме названия блоков, порядок пунктов анализа и обозначения признаков.

В результате многоаспектного анализа студент составляет обобщающую характеристику каждого выбранного для работы краеведческого документа, отражая в ней специфику, видовые и типологические свойства, возможности его использования как источника документной информации о крае.

Примечание: В тексте практической работы приводится библиографическое описание издания, затем перечисляются присущие краеведческому документу признаки. Анализ завершается выводами.

Практическая работа 6. Создание макета краеведческой картотеки

Цель работы – изучить методику ведения краеведческого каталога.

Методика проведения: На практическое занятие студент получает таблицы классификации для краеведческих каталогов библиотек и комплект каталожных разделителей. По данным таблицам классификации студенту необходимо создать макет краеведческого каталога с учетом краеведческих особенностей той местности, в которой он родился и проживает, то есть которую знает лучше всего. Необходимо отразить все организации, памятные места, знатных людей края и обозначить все это на каталожных разделителях. За каждым разделителем необходимо вложить карточку с библиографической записью на данную тему (провести разыскание информации в периодических изданиях).

Практическая работа 7. Исследование ресурсов единого информационного пространства библиотек Белгородчины. (адрес http://opacm.bgunb.ru/opacg/.)

Задание. Провести библиографический поиск по заданной тематике, используя следующие интегрированные библиографические электронные ресурсы:

1.Сводный каталог муниципальных библиотек.

2.Сводный каталог периодических изданий государственных и вузовских библиотек.

3.Сводная база данных статей.

4.Краеведческая база данных статей.

5.Электронный каталог Белгородской ГУНБ.

6.Электронный каталог нормативных документов Белгородской ГУНБ.

7.Электронный каталог обменно-резервного фонда Белгородской ГУНБ.

8.Электронный каталог государственной детской библиотеки А.А. Лиханова.

9.Электронный каталог государственной специальной библиотеки для слепых им. В.Я. Ерошенко.

49

Практическая работа 8. Справочно-библиографическое обслуживание по краеведению

Выполнение различных видов справок по вариантам.

Вариант №1.

1.Найдите информацию об оброчных имениях Белгородской области.

2.Что означает слово «городище»?

3.Где можно найти информацию о Паниной Софье Владимировне?

4.Разыщите годы жизни Камышанченко Николая Васильевича, бывшего ректором БелГУ.

5.Найдите сведения о населенных пунктах Ивнянского района Белгородской области.

6.Что означает слово «урочище»?

7.Найдите краткую информацию о дубе в поселке Дубовое Белгородской области.

8.Есть ли в вашей библиотеке книги о храмах в Белгородской области? Приведите примеры (2-4).

9.Где опубликован закон «О библиотечном деле в Белгородской области»?

10.Как назывался город Новый Оскол раньше?

Вариант №2.

1.Найдите сведения о селе Красное.

2.Найдите значение слова «шлях».

3.Где можно найти информацию о книге Чиченкова А.П. «Накануне Курской битвы»?

4.Есть ли в вашей библиотеке книги по истории Белгородской области? Порекомендуйте 3-4.

5.Найдите сведения о танцевальной культуре Белгородской области.

6.Где опубликован приказ «Об образовании Белгородской области»?

7.Разыщите сведения об экономике Белгородской области.

8.Как раньше называлось село Антоновка в Грайворонском районе?

9.Найдите сведения о том, что такое климат и каким он бывает в Белгородской области.

10.Кто такой В.Горин?

15. МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Уровень 1 (компетентостный подход).

Блок 1.

Задание 1. (Выберите один вариант ответа). Краеведческий документ – это

Варианты ответов:

а) публикации, связанные с территорией и по содержанию, и по формальным признакам (месту издания, авторской принадлежности и связям с краем других лиц, участвовавших в создании документа); б) документы (в т.ч. неопубликованные рукописи, графические, аудиовизуальные

материалы, машиночитаемые носители информации (магнитные ленты, компакт-диски и т.д.), полностью посвященные данному краю, или те, которые содержат значительные (по объему или ценности) сведения о нем независимо от тиража, языка, места издания или изготовления, политической или идейной направленности; в) документ, содержанием и (или) формой связанный с краем; под содержанием

краеведческого документа следует понимать только заключенную в нем информацию о

50