из электронной библиотеки / 644159778719768.pdf

10

8.Становление сюжетно-действенного балета в России.

9.Эстетика балетного романтизма.

10.Великие балетмейстеры и исполнители эпохи Романтизма.

11.Русский балетный театр начала XIX века.

12.Творчество И. И. Вальберха.

13.Эпоха М. И. Петипа.

14.Русский балет начала XX века.

15.Реформаторская деятельность М. Фокина и А. Горского.

16.Хореографическое искусство России конца XX века: ведущие направления, тенденции и перспективы развития.

17.Развитие системы балетных конкурсов и фестивалей, их роль в активизации культурного обмена в области балетного искусства

18.Развитие народного танца в современной социокультурной среде.

19.Становление и развитие профессиональных ансамблей народного танца.

20.Влияние народной хореографии на профессиональное искусство.

Примерный перечень вопросов к экзамену

1.Развитие форм драмбалета.

2.Балетный театр России конца XX столетия. Классическое наследие на современной сцене.

3.Современная трактовка героических исторических сюжетов.

4.Новые центры развития хореографии, активной творческой жизни балетного театра.

5.Постановочная и педагогическая деятельность отечественных мастеров балета за рубежом.

6.Особенности развития джаз-танца в Европе и его влияние на классический балет.

7.Стилистические особенности лексики американского танца модерн.

8.Основные эстетические принципы творчества Баланчина.

9.Творческий почерк, проблематика произведений ведущих мастеров танца: Р. Пети, М. Бежар, Р. Коэн, И. Килиан.

10.Новые формы хореографии и взаимоотношения танцовщиков со зрителем.

11.Современные направления танца в творчестве отечественных балетмейстеров.

12.Сохранение классического наследия в современных условиях развития балетного театра России.

13.Особенности развития танца модерн в Европе.

14.Влияние различных танцевальных культур на формирование стилистики джазового танца.

15.Основные эстетические принципы творчества Баланчина.

16.Сохранение и развитие традиций классического танца в ведущих театрах Европы.

17.Развитие американского танца модерн как этап становления американского хореографического театра.

11

18.Создание экспериментальных трупп и групп авангардного направления (Т. Тарп, Э. Саммерс, Н. Уокер, М. Дитмонг и другие).

Критерии оценок знаний студентов.

«Зачет» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических знаний в области истории развития хореографического искусства; а также овладел первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу.

«Незачет» выставляется студенту, который не освоил основного содержания дисциплины, не знает обязательной специальной, методической литературы.

«Отлично» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических знаний в области истории хореографического искусства; достаточно глубоко изучил становление теории хореографического искусства; а также овладел первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу по вопросам экзамена.

«Хорошо» выставляется студенту при наличии у него достаточно полных знаний по предмету. Если студент логично излагает материал, умеет применить гуманитарно-педагогические, специальные знания для решения конкретных теоретических проблем, умеет грамотно изложить материал.

«Удовлетворительно» выставляется студенту при наличии у него знаний основных категорий и понятий по предмету, умении достаточно грамотно изложить материал.

«Неудовлетворительно» выставляется студенту, который не освоил курс основного содержания по предмету, не знает обязательной гуманитарнопедагогической, специальной, методической литературы.

9.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

9.1. Самостоятельная работа

При планировании и организации самостоятельной работы студентов необходимо помнить, что выбор и формулировка дидактических целей должны соответствовать видам самостоятельной деятельности студентов как в рамках учебного занятия, так и внеаудиторной работы.

12

		Тема, вынесенная	Семестр	Неделя семестра	Сроки выполнения
	№	на				Виды работ
	п/п	самостоятельное
		изучение
	1	Тема	III	2 неделя	До конца	1.Письменная
		1.Хореография –			первого	работа.
		вид искусства и			аттестацион
		специфическая			ного периода
		форма
		общественного
		сознания.
	2	Тема 2.	III	4 неделя	До конца	1.Опрос по
		Художественное			первого	пройденному
		творчество			аттестацион	материалу.
		первобытного			ного периода	2.Изучение
		человека в				материалов
		рамках обряда				монографии Э.
		как				Королевой
		универсальное				«Ранние формы
		средство				танца».
		общения
	3	Тема 3.	III	6 неделя	До конца	1.Обсуждение-
		Многообразие			второго	дискуссия
		функций			аттестацион	пройденного
		хореографии в			ного периода	материала.
		Древнем мире.
	4	Тема 4. Танец и	III	8 неделя	До конца	1.Контрольная
		античная			второго	работа.
		эстетика.			аттестацион
					ного периода
	5	Тема 5. Значение	III	9 неделя	До конца	1. Письменная
		искусства			первого	работа.
		скоморохов для			аттестацион
		развития русской			ного периода
		хореографии.
	6	Тема 6.	III	10	До конца	1. Письменная
		Народная пляска		неделя	второго	работа.
		в дворянском			аттестацион
		обиходе и			ного периода
		придворном
		быту России

13

	начала XVIII
	столетия.
7	Тема 7. Стиль	III	12	До конца	1. Опрос по
	русского		неделя	второго	пройденному
	классицизма в			аттестацион	материалу.
	воплощение			ного периода
	национальной
	проблематики.
8	Тема 8.	III	11	До конца	1. Обсуждение-
	Исполнительская		неделя	второго	дискуссия
	педагогическая и			аттестацион	пройденного
	постановочная			ного периода	материала.
	деятельностьтан				2. Подготовить
	цовщицы Ф.				доклад о
	Гюллень-Сор в				танцовщице и
	России.				хореографе Ф.
					Гюллень-Сор и ее
					роли в
					утверждении
					новых принципов
					романтического
					балета на русской
					сцене.
					3. Определить
					лучших
					танцовщиц
					романтической
					школы русского
					балета.
9	Тема 9. Роль А.	III	12	До конца	1. Опрос по
	Сен-Леона в		неделя	второго	пройденному
	развитии			аттестацион	материалу.
	женского			ного периода
	классического
	танца.
10	Тема 10.	III	13	До конца	1.Обсуждение-
	Традиции и		неделя	второго	дискуссия
	новаторство в			аттестацион	пройденного
	творчестве М. И.			ного периода	материала.
	Петипа.				2.Изучить
					материалы и
					проанализировать
					монографии В. М.
					Красовской

14

					«Русский
					балетный театр
					второй половины
					XIX века», Мариус
					Петипа
					«Материалы.
					Воспоминания.
					Статьи».
11	Тема 11. Роль Л.	III	14	До конца	1. Обсуждение-
	И. Иванова в		неделя	третьего	дискуссия
	симфонизации			аттестацион	пройденного
	характерного			ного периода	материала.
	танца.
12	Тема 12.	III	15	До конца	1.Контрольная
	Педагогическая		неделя	третьего	работа.
	система Х.			аттестацион
	Иогансона.			ного периода
13	Тема 13.	III	16	До конца	1. Письменная
	Новаторский		неделя	третьего	работа.
	эксперимент и			аттестацион
	дух исканий А.			ного периода
	А. Горского.
14	Тема 14.	III	17	До конца	1.Контрольная
	Принцип		неделя	третьего	работа.
	хореографическо			аттестацион	2.Изучить и
	й и			ного периода	проанализировать
	сценографическо				материалов книги
	й				М. Фокина
	индивидуализаци				«Против течения».
	и балетного
	спектакля М.
	Фокина.
15	Тема 15.	III	18	До конца	1. Опрос по
	Художественный		неделя	третьего	пройденному
	резонанс и			аттестацион	материалу.
	историческое			ного периода
	значение
	«Русских
	сезонов» в
	утверждении
	мировой славы
	русского балета.
16	Тема 16.	IV	4 неделя	До конца	1.Контрольная
	Развитие форм			первого	работа.

15

	драмбалета.			аттестацион	2.Изучить
				ного периода	материалы
					монографий М. М.
					Плисецкой «Я,
					Майя Плисецкая»,
					Б. Львова-Анохина
					«Владимир
					Васильев»,
					проанализировать
					особенностей
					творчества и
					эстетические
					принципы
					мастеров балетной
					сцены данного
					периода.
17	Тема 17.	IV	8 неделя	До конца	1 Опрос по
	Балетный театр			второго	пройденному
	России конца XX			аттестацион	материалу.
	столетия.			ного периода	2.Провести анализ
	Классическое				материалов в
	наследие на				периодической
	современной				печати по
	сцене.				проблемам
					сохранения,
					редактуры и
					популяризации
					классического
					наследия.
18	Тема 18.	IV	10	До конца	1.Контрольная
	Современная		неделя	второго	работа.
	трактовка			аттестацион
	героических			ного периода
	исторических
	сюжетов.
19	Тема 19. Новые	V	12	До конца	1. Письменная
	центры развития		неделя	второго	работа.
	хореографии,			аттестацион	2. Изучение
	активной			ного периода	материалов
	творческой				периодической
	жизни балетного				печати о новых
	театра.				постановках,
					премьерах и
					творческих

16

					проектах в
					современных
					танцевальных
					труппах, школах,
					театрах.
20	Тема 20.	V	14	До конца	1.Контрольная
	Постановочная и		неделя	третьего	работа.
	педагогическая			аттестацион
	деятельность			ного периода
	отечественных
	мастеров балета
	за рубежом.
21	Тема 21.	V	16	До конца	1. Опрос по
	Особенности		неделя	третьего	пройденному
	развития джаз-			аттестацион	материалу.
	танца в Европе и			ного периода
	его влияние на
	классический
	балет.
22	Тема 22.	V	4 неделя	До конца	1.Контрольная
	Стилистические			первого	работа.
	особенности			аттестацион
	лексики			ного периода
	американского
	танца модерн.
23	Тема 23.	V	8 неделя	До конца	1.Подготовить
	Джордж			второго	доклад		о
	Основные			аттестацион	творчестве		Дж.
	эстетические			ного периода	Баланчина и		его
	принципы				влияния		на
	творчества				современный
	Баланчина.				балетный театр.
					2.	Подготовить
					доклад на		тему
					«Баланчин		и
					Стравинский».
24	Тема 24.	V	10	До конца	2.Подготовить
	Творческий		неделя	второго	доклады о
	почерк,			аттестацион	творческом
	проблематика			ного периода	почерке,
	произведений				эстетических
	ведущих				принципах,
	мастеров танца:				проблематике
	Р. Пети, М.				произведений

17

	Бежар, Р. Коэн, И.				ведущих
	Килиан.				современных
					хореографов: Р.
					Пети, М. Бежар, И.
					Киллиан, Д.
					Ноймайер и
					других.
					3. Изучить
					публикаций в
					периодической
					печати, кино-видео
					материалов по
					проблемам
					современного
					искусства танца.
25	Тема 25.	V	14	До конца	1. Письменная
	Новые формы		неделя	третьего	работа.
	хореографии и			аттестацион
	взаимоотношени			ного периода
	я танцовщиков
	со зрителем
	(прием
	хэппенинга).

9.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Раздел 1. Возникновение и развитие хореографического искусства

Тема 1. Специфические особенности хореографического искусства

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение искусству и его общественным функциям.

2.Что включает в себя понятие «хореография» как вид искусства?

3.Охарактеризуйте виды и жанры сценического танца.

4.Какие выразительные средства использует автор при создании хореографического произведения?

Тема 2. Историко-социальные аспекты возникновения танца. Ранние формы танца

Контрольные вопросы:

1.Назовите причины раннего возникновения танца.

2.Какие теории происхождения танца существуют в современной науке?

3.Какова была роль танца в жизнедеятельности первобытного человека?

4.Охарактеризуйте ранние формы танца, их лексическую и тематическую основы.

18

Задания для самостоятельной работы:

1.Изучите материалы монографии Э. Королевой «Ранние формы танца».

Тема 3. Многообразие функций хореографии в Древнем мире

Контрольные вопросы:

1.Какие функции выполнял танец в жизни древнейших цивилизаций?

2.Дайте характеристику танцевальной культуры древнего Египта.

3.Какое влияние оказал древнеегипетский танец на развитие современного хореографического искусства?

4.Охарактеризуйте специфические черты танцевальной культуры древней Индии.

5.Как зарождались каноны танцевального искусства в древнем Китае?

Тема 4. Танец и античная эстетика.

Контрольные вопросы:

1.Какое место занимал танец в быту и общественной жизни Древней Греции?

2.Дайте классификацию древнегреческих танцев.

3.Что явилось основой для возникновения Древнегреческого театра?

4.Какие виды плясок существовали в античном театре?

5.Определите значение античного искусства для развития мировой культуры.

Раздел 2.

Тема 5. Значение искусства скоморохов для развития русской хореографии.

Контрольные вопросы:

1.Какие танцевальные формы существовали в художественном народном творчестве на Древней Руси?

2.Когда на Руси зарождалось искусство скоморохов?

3.Как общественно-политические условия развития Российского государства влияли на изменения характера искусства скоморохов?

4.Определите роль и значение искусства скоморохов для развития русской хореографии.

Тема 6. Народная пляска в дворянском обиходе и придворном быту России

начала XVIII столетия.

Контрольные вопросы:

1.Проанализируйте социально-экономические и политические условия развития культуры и искусств России начала XVIII столетия.

2.Какое влияние на судьбу музыкального театра России оказали реформы Петра I?

3.Когда был открыт первый общедоступный театр в Москве?

19

4.Определите роль народной пляски в дворянском обиходе и придворном быту России начала XVIII столетия.

Тема 7.Стиль русского классицизма в воплощение национальной проблематики.

Контрольные вопросы:

1.Какие мастера зарубежного хореографического искусства способствовали cтановлению сюжетно-действенного балета на русской сцене?

2.Дайте характеристику результатов творческого сотрудничества зарубежных и русских мастеров сцены: Ф. Хильфердинг, Г. Анджолини и А. Сумарокова.

3.Какие факты свидетельствуют о самоопределении балета на русской сцене и формировании в балете черт национального своеобразия в конце XVIII века.

4.Определите роль крепостного балета в развитии самобытных черт отечественной хореографии.

Тема 8.Исполнительская педагогическая и постановочная деятельностьтанцовщицы Ф. Гюллень-Сор в России.

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте преромантические тенденции развития в русском балете 20 – 30 х годов XIX века.

2.Проанализируйте педагогическую деятельность Ф. Гюллень-Сор в России.

3.Дайте характеристику балетам поставленным Ф. Гюллень-Сор на русской сцене.

4.Проанализируйте период, связанный с деятельностью Ф. ГюлленьСор в России.

Задания для самостоятельной работы:

1.Какова роль танцовщицы и хореографа Ф. Гюллень-Сор в утверждении новых принципов романтического балета на русской сцене?

2.Назовите лучших танцовщиц романтической школы русского балета.

Тема 9.Роль А. Сен-Леона в развитии женского классического танца.

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте творческие принципы хореографа А. Сен-Леона.

2.Какими выразительными средствами разрешалась русская тематика в балетах «Конек-горбунок» и «Золотая рыбка» А. Сен-Леона?

3.Проанализируйте роль А. Сен-Леона в этап развития женского танца.