из электронной библиотеки / 29145493637770.pdf

неразрывно связан (…………………..) подход к интерпретации. Подберите правильное значение пропущенного слова:

1.исторический; 4. философский;

2.математический; 5. герменевтический;

3.историографический; 6. логический.

37.Эмпирические	обобщения		имеют	главным	образом
статистический характер.		Чтобы сделать обобщение более надежным,
обычно индуктивные и		статистические		обобщения проверяют с
помощью противоположного (……..…..) умозаключения.
Подберите правильное значение пропущенного слова:

1.абстракции; 4.деградации;

2.редукции; 5. индукции;

3.реструкции; 6. дедукции.

38.Теория - это высшая, самая развитая организация научных знаний. Выполняя свои познавательные функции, включающиеся в теорию, знания могут оказаться средствами (укажите правильные ответы):

1.достаточными и необходимыми для достижения познавательной цели;

2.достаточными, но не необходимыми;

3.недостаточными, но необходимыми;

4.недостаточными и не необходимыми;

5.исчерпывающими и необходимыми;

6.исчерпывающими, но не необходимыми.

39.(…………..) - это понятие, употребляемое в методологии науки для обозначения процесса установления истинности научных утверждений в результате их эмпирической проверки.

Подберите правильное значение пропущенного слова:

1.теория;

2.аксиома;

3.верификация;

4.версия;

5.предположение;представление.

40.Одним из важнейших понятий общей методологии науки является понятие научно-исследовательской программы. В зависимости от характера программы бывают (укажите правильные ответы):

1.реализуемые и нереализуемые;

2.реализуемые актуально и потенциально;

21

3.оптимальные и неоптимальные;

4.достаточные и недостаточные;

5.оптимистические и неоптимистические;

6.детализированные и недетализированные.

41.Герменевтика (от греч. hermeneutikos - разъясняющий, истолковывающий) - учение о «понимании» как методологической основе (…………….) наук.

Подберите правильное значение пропущенного слова:

1.технических; 4. герметических;

2.эклектических; 5. герменевтических;

3.геронтологических; 6. гуманитарных.

42.На уровне студенческих исследований научная работа реализуется в виде курсовых, конкурсных и дипломных работ, докладов, выступлений на семинарах и т. д. Для научного текста характерны: Укажите правильные ответы:

1.смысловая законченность; 4 наукообразность;

2.целостность; 5. связность;

3.осмысленность; 6. алогичность.

43.По месту расположения относительно основного текста научной работы библиографические ссылки бывают (укажите правильные ответы):

1.внутритекстовые; 4. надтекстовые;

2.подстрочные; 5. затекстовые;

3.подтекстовые; 6. вместотекстовые.

44.Гипотеза — предполагаемое решение проблемы. Главное условие, которому должна удовлетворять гипотеза в науке, это ее (………….). Подберите правильное значение пропущенного слова.

1.обоснованность; 4. научность;

2.системность; 5. эссенциальность;

3.завершенность; 6. закономерность.

45.Исходя из того, что термин (………………) обозначает «отвлечение или выделение определенных свойств, особенностей или отношений некоторых объектов, влений и процессов», подберите правильное значение и вставьте пропущенное слово:

1.дедукция; 4. корреляция;

2.индукция; 5. абдукция;

22

3.редукция; 6. абстракция.

46.На уровне студенческих исследований научная работа реализуется в виде курсовых, конкурсных и дипломных работ, докладов, выступлений на семинарах и публикаций в публикации - это комбинация математических или химических знаков, выражающих какою-либо зависимость.

Подберите правильное значение пропущенного слова:

1.формула; 4. фонема;

2.тезис; 5. ссылка;

3.форма; 6. гипотеза.

47.Знания бывают научные и ненаучные. Элементами научного знания являются (укажите правильные ответы):

1.факты; 4. теоремы;

2.закономерности; 5. теории;

3.гипотезы; 6. научные картины мира.

48.Необходимым условием связи между проблемой и гипотезой как

предполагаемым решением некоторой проблемы, является единый понятийно-терминологический (……………).

Подберите правильное значение пропущенного слова:

Агрегат; конгрегат; аппарат; препарат; суррогат; конструктив.

49. На уровне студенческих исследований научная работа реализуется в

виде курсовых, конкурсных и дипломных работ, докладов, выступлений на семинарах и публикаций. В публикации (………………) - это некое условное

обозначение, во-первых, математических и физических величин, вовторых, единиц измерения величин и, в-третьих, математических

знаков.
Подберите	правильное	значение	пропущенного	слова:

1. Символ; 2. тезис; 3.ссылка; 4. сноска; 5. формула; 6. гипотеза.

50. Символ в научной публикации - это условное обозначение, во-

первых, математических и физических величин, во-вторых, единиц измерения

величин и, в-третьих, математических знаков. В качестве символов используются буквы русского, латинского, греческого и готического алфавитов. Чтобы избежать совпадения символов различных величин,

23

применяются (………………………).

Подберите правильное значение пропущенного слова:

гипотезы; формулы; тезисы; индексы; сноски; ссылки.

51.Существенной характеристикой научного знания является (укажите правильный ответ):

1.интерсубъективность;

2.объективность;

3.индуктивность;

4.дедуктивность;

5.гетеросубъективность;

6.редуктивность.

52.Главной, определяющей научную деятельность целью является получение знаний о реальности. Важнейшим средством научного познания является (укажите правильный ответ):

1.язык науки; 2. опыт; 3. интуиция; 4. специфическая деятельность; 5. предвидение; 6.конкурентность.

53.Методология – это наука о (…………).

Подберите пропущенное слово в данном определении:

1. методах; 2. природе; 3. социокультурных трансформациях; 4. системе методов и методик; 5. познании.

Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине «Методология научных исследований»

1.Культурно-историческая эволюция науки: античность, средние века, новое время, XX век.

2.Наука как социальный институт, как профессия и социокультурная форма деятельности. Инновационность науки.

3.Наука и научный метод. Уровни, формы и методы научного познания. 4.Взаимодействие теоретического, умозрительного и эмпирического уровней развития науки.

5.Понятие научной картины мира (НКМ), ее развитие в эволюции культуры. 6.Особенности перехода от классической к неклассической и постнеклассической НКМ. 7.Типы научной рациональности. Т.Кун о парадигмальном развитии науки и понятие о научном сообществе.

8.Понятие научного предвидения и прогностической функции науки. 9.Научная гипотеза, принципы верификации (Л.Витгенштейн) и фальсификации (К.Поппер).

24

10.Естественные, социальные и гуманитарные науки: подходы к классификации наук. Объект и предмет социальной науки. Зарубежные и отечественные теории социального.

11.Понятие метода и методологии науки. Содержание и структура методологии. 12.Социальная антропология и социология нетипичности в структуре методологии теории социальной работы.

13.Методология научного объяснения. Методология социального конструктивизма.

14.Методология социологического анализа духовной сферы жизни общества (культуры, науки, образования).

15.Понятие научной школы. Зарубежные и отечественные школы социологии; социальной работы.

16.Социология образования: методологические подходы. Научные школы фамилистики; гендерной социологии; социальной феминологии. 17.Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы.

18.Уровни и структура методологии научного исследования.

19.Предмет и объект социального исследования. Коммуникации с научными фондами, правила заявки на исследовательский грант.

20.Качественные и количественные методы в прикладном исследовании социальных проблем.

21.Цель, задачи, выдвижение рабочей гипотезы социологического исследования. Типология социологического опроса.

22.Правила обработки данных социологической информации. Интерпретация данных.

23.Определение темы, подбор источников, группировка авторов. Анализ и обобщение литературы по теме.

24. Научная этика диалога.

25.Композиция и вспомогательный научный аппарат публикации. Академизм изложения. Заглавие, тезариус понятий.

26. Цитирование, ссылки и сноски.

27.Методология научного творчества и подготовка диссертации. Научный анализ и научный синтез как основная форма научной работы.

28.Структура и логика научного диссертационного исследования. Выбор темы, план работы, библиографический поиск, отбор литературы и фактического материала.

29.Анализ разработанности проблемы, фокусировка новизны, диалог с авторами.

30.Архитектура диссертации. Категориальный аппарат, понятия, термины, дефиниции, теории, концепции, их соотношение. Распределение и структура материала. Раскрытие задач, интерпретация данных, синтез основных результатов.

31.Правила и научная этика цитирования: научные школы, направления, персоналии.

25

32Научный аппарат диссертации по социальным наукам. Жанр и лицо изложения материала.

33. Академический стиль и особенности языка диссертации. Каталогизация литературы.

34.Магистерская, кандидатская и докторская диссертация по социальногуманитарным наукам: основные требования к содержанию и оформлению. Жанровые особенности разделов диссертации.

35..Оформление диссертационной работы, соответствие государственным стандартам, представление к защите, процедура публичной защиты. 36.Автореферат как изложение квинтэссенции диссертации. Стилевые, жанровые, языковые различия автореферата и диссертации.

37. Основные требования к автореферату по содержанию, объему и форме. 38.Фокусирование новизны и положений, выносимых на защиту. 39Процедура печатания и рассылки автореферата, особенности списка рассылки.

40.Автореферат магистерской, кандидатской и докторской диссертации: различие и сходство.

10.2 Самостоятельная работа

Очная форма обучения

Услов

Номер недели

Форма

ное

13

12

оценочного

обозн

8-

17-

1-

5-

9-

19-

1-7

-

-

15

16

17

18

средства

ачени

12

20

4

8

11

20

е

16

14

Коллоквиум

Кл

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Составление

библиографи

Библ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

и

Подготовка

Сооб

+

+

+

+

сообщения

Исследовате

льская

Исл

+

+

работа

Тестировани

е

ТСп,

письменное,

+

+

+

+

ТСк

компьютерн

ое

Работа с

РЛ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

лекциями

Презентация

ПРЗ

+

+

+

Индивидуаль

ное

ИТЗ

+

+

+

творческое

26

задание

задания

Подготовка

Д

+

+

+

+

+

доклада

Реферат

Реф

+

+

+

Написание

НРец

+

+

рецензии

Конспектиро

К

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

вание

Заочная форма обучения

Услов

Номер недели

Форма

ное

13

12

оценочного

обозн

8-

17-

1-

5-

9-

19-

1-7

-

-

15

16

17

18

средства

ачени

12

20

4

8

11

20

е

16

14

Коллоквиум

Кл

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Составление

библиографи

Библ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

и

Подготовка

Сооб

+

+

+

+

сообщения

Исследовате

льская

Исл

+

+

работа

Тестировани

е

ТСп,

письменное,

+

+

+

+

ТСк

компьютерн

ое

Работа с

РЛ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

лекциями

Презентация

ПРЗ

+

+

+

Индивидуаль

ное

творческое

ИТЗ

+

+

+

задание

задания

Подготовка

Д

+

+

+

+

+

доклада

Реферат

Реф

+

+

+

Написание

НРец

+

+

рецензии

27

Конспектиро

К

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

вание

Виды самостоятельной работы магистра

1.Знакомство с

книгообеспеченностью (основной и дополнительной

литературой имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза); 2.Подготовка индивидуального сообщения по теме, которая будет начитана преподавателем; 3.Исследовательская работа с первоисточниками (искусствоведческий анализ материла);

4.Выполнение индивидуального творческого задания по теме;

5.Подготовка доклада с использованием в его содержании фактического материала, не вошедшего в лекционный состав; 6.Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору;

7.Индивидуальная работа с конспектом лекции, прочитанной преподавателем, акцентируя внимание на ключевых моментах. 8.Выполнение многоуровневых тестовых заданий по отдельным темам лекций или разделам данной учебной дисциплины); 9.Составление краткой и емкой схемы лекционного материала (планапроспекта); 10.Составление логического плана-конспекта по вопросу темы;

11.Решение контрольных вопросов и заданий, заданий для размышления в ходе самостоятельной подготовки по очередной теме рекомендуем; 12.Заполнение таблицы по теоретическому вопросу (разделу) темы; 13.Написание рецензии на творческую работу студента, обучающегося в той же группе (по заданию преподавателя или собственному выбору); 14.Составление резюме, тестов и блоков контрольных вопросов и заданий, заданий для размышления по очередной теме (выписать в свою рабочую тетрадь); 15.Конспектирование текста, уделив большую часть замечаниям (заметкам

собственных мыслей, эвристических «озарений», вопросов, возникших по ходу конспектирования); 16.Составление кроссворда с использованием знаний данной темы (не менее

22-х словпонятий с заполненной сеткой);
17.Осуществление самоконтроля – проверки	степени и уровня

личного интеллекта посредством решения предлагаемых заданий, ответов на тесты (результатов самотестирования).

Примерная тематика рефератов (докладов сообщений)

1.Понятие метода и методологии науки. Содержание и структура методологии.

2.Социальная антропология и социология нетипичности в структуре методологии теории социальной работы.

3.Методология научного объяснения.

4.Методология социального конструктивизма.

28

5.Методология социологического анализа духовной сферы жизни общества (культуры, науки, образования).

6.Понятие научной школы. Зарубежные и отечественные школы. 7.Проблема стиля научного мышления.

8.Дисциплинарная структура науки.

9.Современные философские проблемы естественных, технических и социогуманитарных наук.

10.Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы.

11.Уровни и структура методологии научного исследования.

12.Предмет и объект социального исследования.

13.Коммуникации с научными фондами, правила заявки на исследовательский грант. Качественные и количественные методы в прикладном исследовании социальных проблем.

14.Научная этика диалога.

15.Композиция и вспомогательный научный аппарат публикации. Академизм изложения. Заглавие, тезариус понятий.

16.Методология научного творчества и подготовка диссертации. 17.Научный анализ и научный синтез как основная форма научной работы. 18.Структура и логика научного диссертационного исследования. 19.Правила и научная этика цитирования:

20.Научный аппарат диссертации по социальным наукам.

21.Жанр и лицо изложения материала. Академический стиль и особенности языка диссертации.

22.Каталогизация социологической литературы.

23.Магистерская диссертация по социально-гуманитарным наукам: основные требования к содержанию и оформлению.

24.Жанровые особенности разделов диссертации.

25.Оформление магистерской диссертационной работы, соответствие государственным стандартам и представление к защите.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.Бахарев, В.В. Научно-исследовательская работа в вузе : практическое пособие. Ч. 1 : Научная публикация и право собственности / В. В. Бахарев, Т. Н. Кузнецова ; рец.: В.П. Римский, А.Н. Бердник. - Белгород : БелГУ, 2005. -

236 с.

2.Бахарев, В.В. Научно-исследовательская работа в вузе : практическое пособие. Ч. 2 : Основные виды научно-исследовательской работы в вузе и их особенности / В. В. Бахарев, Т. Н. Кузнецова ; рец.: В.П. Римский, А.Н. Бердник. - Белгород : БелГУ, 2005. - 206 с.

3.Введенский, В.Н. Методологические подходы к научному исследованию и образованию : учебное пособие / В. Н. Введенский; рец.: В. И. Коваленко, С. Н. Борисов. - Белгород : Иридис, 2012. - 112 с.

29

4.Методы систематического педагогического исследования : учебное пособие / под ред. Н.В. Кузьминой; рец.: Я.Я. Юрченко, В.П. Трусов. - М. : Народное образование, 2002. - 208 с.

5.Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога [Текст] : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Загвязинский ; рец.: В. Л. Савиных, Э.Ф. Зеер. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 176 с.

6.Калениченко, О.Н. Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности [Текст] : учебно-методический комплекс по дисциплине : по направлению подготовки - 071800.68 "Социальнокультурная деятельность" : профиль подготовки "Менеджмент социальнокультурной деятельности" : квалификация (степень) выпускника магистр : форма обучения очная/заочная / О. Н. Калениченко ; Упр. культуры Белгор. обл., ГОУ ВПО БГИИК , Фак. социально-культурной и информационнобиблиотечной деятельности, Каф. социально-культурной деятельности . - Белгород : БГИИК, 2014. - 57 с. - 188-00. кол- 1 7.Кузнецов, И.Н. Научное исследование : методика проведения и

оформление / И. Н. Кузнецов ; рец.: К.Н. Кунцевич, С.К. Купрейчик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К, 2006. - 460 с.

8.Папковская, П.Я. Методология научных исследований : курс лекций / П. Я. Папковская. - Минск : Информпресс, 2002. - 176 с.

Рузавин, Г.И. Научная теория : логико-методологический анализ / Г. И. Рузавин. - М. : Мысль, 1978. - 246 с.

8.Научные работы [Текст] : методика подготовки и оформления / авт.-сост. И.Н. Кузнецов; рец. В.П. Андреев. - 2-е изд., перераб. и доп. - Мн. : Амалфея,

2000. - 544 с. - Библиогр.: с. 324-331.-Прил.: с. 332-544.

9.Моделирование педагогических систем : хрестоматия по методологии педагогического исследования. Вып. 1 / сост. П.Е. Решетников и др. Белгород

: ПОЛИТЕРРА, 2006. - 170 с.

10.Исследовательские подходы : хрестоматия педагога-исследователя. Вып. 2 / сост.: П.Е. Решетников, Н.С. Сердюкова, Е.В. Шварев; рец.: В.И. Коваленко, А.Н. Ходусов; под ред. П.Е. Решетникова. - Белгород : ПОЛИТЕРРА, 2007. -

286 с.

11.Методы систематического педагогического исследования : учебное пособие / под ред. Н.В. Кузьминой; рец.: Я.Я. Юрченко, В.П. Трусов. - М. : Народное образование, 2002. - 208 с.

12.Матяш, Н.В. Методы активного социально-психологического обучения : учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова ; рец.: А.Г. Лидерс, А.П. Наминач. - 2-е изд., стер. - М. : Академия,

2010. - 91 с.

13.Методы педагогического исследования : хрестоматия педагогаисследователя. Вып. 3 / БГИКИ; БРИПКППС; сост. П.Е. Решетников, Н.С. Сердюкова, Е.В. Шварев; рец.: В.И. Коваленко, А.Н. Ходусов. - Белгород : ПОЛИТЕРРА, 2007. - 314 с.

14.Новикова, С.С. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе : учебное пособие для студ. вузов,

30