-Детям о музыке: Музыкальное образование детям и родителям. Музыкальные уроки в игровой форме http://www.muz-urok.ru

-Российский общеобразовательный портал http://litera.edu.ru

-Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

-Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для успешного освоения дисциплины используются:

- аудитория, оборудованная современной звуко- и видеовоспроизводящей аппаратурой;DVD+VHS «Sumsung», акустическая система «Sumsung», компьютер на базе процессора Pentium 4;

-наличие в аудитории фортепиано;

-необходимая нотная и учебно-методическая литература;

-фонотека, видеотека;

-компьютер, принтер, сканер.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студента над любым хоровым произведением должна начинаться с расшифровки обозначения темпов и характера, исполнения его на инструменте, а также обязательного анализа по следующей схеме:

а) творчество композитора и автора поэтического текста (характер и направленность творчества в целом, место данного произведения в их творчестве); размышление над литературным и музыкальным текстами в плане темы, содержания, идеи произведения и её актуальности, образной правдивости, национальной и исторической конкретности музыки; эстетическое значение произведения с позиций критериев искусства;

б) музыкально-теоретический анализ; строение, тематизм, процессы развития образов в музыкальной форме, жанр, стиль, ладотональный план, логика гармонии, фактура, метроритм;

в) вокально-хоровой анализ: тип и вид хора, характеристика хоровых партий (тесситура, диапазон), особенности дыхания, звуковедения, дикция, ансамбль, строй; определение вокально-хоровых трудностей и путей их преодоления;

г) исполнительский анализ; составление плана художественного исполнения (средства дирижерской и вокальной выразительности, темп, динамика, фразировка и т.д.).

В соответствии государственному образовательному стандарту самостоятельная работа является обязательным компонентом учебного плана по дисциплине «Методика работы с хоровым коллективом» и занимает 50% от общей трудоемкости для студентов очного отделения. Самостоятельная подготовка студентов также составляется важнейшую часть процесса обучения студента по данной дисциплине и самым непосредственным образом связана с качеством и результативностью его подготовки.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Методика работы с хоровым коллективом» включает в себя:

-изучение теоретического материала по темам лекций;

-подбор и изучение необходимых методической литературы (из основных и дополнительных списков);

18

- анализ, сравнение и обобщение теоретических концепций в области методики работы и управления хоровыми (в том числе детскими) коллективами;

Результативность самостоятельной подготовки зависит от того, насколько студент изучил различные приемы, методы и способы работы с хоровыми коллективами, и способен оценивать их эффективность в дальнейшей практической деятельности. Она выражается также в умении анализировать, обобщать и применять знания по таким дисциплинам как: хороведение, дирижирование, хоровой класс.

Наиболее важной задачей данного курса можно считать формирование теоретической базы подготовки различных этапов, форм, видов и методов работы с хором.

В комплексе специальными дисциплинами курс «Методика работы с хоровым коллективом» направлен и на расширение кругозора в области методической литературы по вопросам управления хором, а также дополнительной литературы, касающейся творческой деятельности ведущих хормейстеров прошлого и современности.

Курс построен по принципу от наиболее простых и уже известных способов работы с хором (распевание, вокальная работа) до новых и более сложных для восприятия тем, охватывающих практически весь спектр работы с хоровым коллективом, включая различные методические системы, удачно опробованные руководителями в практической деятельности.

Большое место в дисциплине придается методике работы в детских хоровых коллективах, вопросам педагогического подхода руководителей хоров к развитию и формированию вокально-хоровых навыков, особенно у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Важным разделом курса является изучение психологических аспектов работы с певцами хора, вопросов, освещающих этику поведения дирижера и управленческие типы руководителей хора.

Трудность освоения данной дисциплины заключается в необходимости повышения качества самостоятельной работы студента, в умении работать с рекомендуемой методической литературой, анализировать изученный материал, закреплять полученные на лекционных занятиях знания, запоминать новые термины и методы работы с хором и понимать их функциональность в практической деятельности дирижера хора.

19