из электронной библиотеки / 261918254895136.pdf
.pdfЗвукопись – подбор звуков в стихотворной речи, имеющий художественновыразительное значение.
Идея произведения – основной принципиальный смысл произведения.
Имажинизм – литературное течение «серебряного века». Есенин, Мариенгоф, Шершеневич.
Инверсия – нарушение принятого порядка слов.
Ирония – художественный принцип, насмешка.
Классицизм – художественное направление (течение) XVII – XVIII вв.
Комедия – один из видов драмы.
Композиция – построение, расположение частей.
Конфликт – противоборство.
Кульминация - высшее напряжение действия.
Легенда – один из жанров фольклора.
Лирика – род литературы.
Лирическое отступление – авторская речь в произведении.
Мадригал – в классической поэзии стихотворение хвалебного содержания.
Мелодрама – разновидность драмы XIX века с занимательной интригой.
Метафора – вид тропа, переносное значение слова или выражения.
Метод художественный – наиболее общие особенности образного отражения жизни в литературе.
Метонимия – замена прямого названия другим по смежности.
Миф – предание.
Модернизм – явления в литературе и искусстве XX века.
Монолог – развѐрнутое высказывание одного лица.
Натурализм – художественное направление в западной литературе в конце XIX века. Э.Золя, Г.Гауптман.
Неологизм – вновь образованное слово.
Новелла – небольшой по объѐму жанр повествовательной литературы.
Образ – изображение человеческой жизни в литературе.
Ода – торжественное стихотворное произведение.
Омонимы – слова, одинаковые по написанию или звучанию, но разные по значению.
Очерк – прозаический документальный жанр.
Памфлет – в публицистике и сатире – обличительное произведение.
Панегирик – торжественная речь в Древней Греции, позже – неумеренное славословие.
Парадокс – суждение, противоречащее здравому смыслу.
Параллелизм – сравнение в форме сопоставления.
Пародия – подражание с целью осмеяния.
Пастораль – вид литературы, рисующий идиллическую жизнь пастухов и пастушек на фоне природы.
Пейзаж – изображение природы.
Перифраз – описательный оборот речи.
Персонаж – действующее лицо.
Повесть – жанр повествовательной литературы.
Подтекст – невысказанное прямо в тексте отношение автора.
Портрет – описание внешности персонажа.
Послание – стихотворное обращение к какому-либо лицу.
Поэма – один из видов лиро-эпического жанра.
Притча – Небольшой рассказ, содержащий аллегорическое поучение.
Прототип – реальное лицо, послужившее основой для создания образа.
Псевдоним – вымышленное имя автора.
Публицистика – жанр, отражающий актуальные проблемы современной жизни.
Развязка – заключительный момент в развитии действия.
Размер стихотворный – схема строения строки.
Рапсод – чтец-декламатор в Древней Греции.
Рассказ – малая форма повествовательной литературы.
Реализм – художественный метод, основанный на правдивом изображении действительности.
Резонѐр – персонаж, более поучающий, чем действующий.
Ремарка – авторское пояснение в драматическом произведении.
Реплика - ответная фраза в диалоге.
Рефрен – слово, строка, повторяющиеся после каждой строфы.
Роман – жанр повествовательной литературы, раскрывающий историю человеческих судеб на протяжении длительного времени.
Романтизм – художественный метод, появившийся в Европе в начале XIX века.
Сарказм – едкая, язвительная насмешка.
Сатира – вид комического, показывающий несовершенство мира, человеческие пороки.
Сентиментализм – направление в литературе XVIII века.
Символизм – Одно из направлений «серебряного века». Сложился во Франции в конце XIX века.
Синекдоха – разновидность метонимии на основе количественных отношений.
Синонимы – слова, близкие по значению.
Славянизмы – слова или словосочетания, пришедшие из старославянского языка.
Сонет – Стихотворение – из 14 строк, построенное по строгой строфической схеме.
Сравнение – сопоставление.
Стансы – стихотворение, в котором конец строфы обязательно служит концом предложения.
Стопа – условная единица для определения размера. Часть строки с ударением.
Строфа – сочетание стихов (строк), образующее единство.
Сюжет – система событий.
Тема – основной круг жизненных вопросов в произведении.
Тип – художественный образ с присущими многим чертами и свойствами.
Трагедия – один из видов драмы.
Троп – употребление слова в переносном значении.
Футуризм – одно из течений «серебряного века» русской поэзии.
Хорей – двусложный размер с ударением на нечѐтных слогах.
Эзопов язык – вынужденное иносказание.
Экспозиция – изображение обстоятельств до начала действия.
Экспромт – небольшое стихотворение, написанное под впечатлением нахлынувшего чувства.
Элегия – философское размышление в лирике.
Эпиграмма – вид сатирической поэзии, осмеивающий какое-либо лицо или общественное явление.
Эпиграф – цитаты, предпосланные произведению.
Эпилог – заключительная часть, рассказывающая о дальнейшей судьбе героев.
Эпитет – образное определение.
Эпопея – наиболее крупный жанр эпической литературы.
Эссе – разновидность очерка, основанная на изображении впечатлений. раздумий и ассоциаций.
Ямб – двусложный размер с ударением на чѐтных слогах.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
1.История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение/ Алексеев М.П., Жирмунский В.М., Мокульский С.Г., Смирнов А.А. М., 1987.
2.Зарубежная литература средних веков (латинская, кельтская, скандинавская, провансальская, французская литературы): Хрестоматия / Сост. Пуришев Б.И. М., 1974
или М., 2004.
3.Зарубежная литература средних веков (немецкая, итальянская, английская, чешская, польская, сербская, болгарская литературы): Хрестоматия / Сост. Пуришев Б.И.
М., 1975.
4.Ковалева Т.В. Литература Средних веков и эпохи Возрождения. Минск,
1988.
5.Литература и искусство западноевропейского Средневековья: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Мощанской О.Л., Ильиченко Н.М. М.: ВЛАДОС, 2002.
6.Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения. Курс лекций. М., 1996.
7.Шайтанов И.О. История зарубежной литературы эпохи Возрождения: В 2 тт.
/Учеб. для студентов высш. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС.
б) дополнительная литература: |
|
|
|
|
|
||
1. |
Античность |
как |
тип |
культуры. |
М., |
1988. |
|
2. |
Асмус |
В.Ф. |
Античная |
философия. |
М., |
1976. |
|
3. |
Взаимосвязь и взаимовлияние жанров в развитии античной литературы. |
||||||
М., |
|
|
|
|
|
1989. |
|
4. |
Гаспаров |
М.Л. |
Занимательная |
Греция. |
М., |
1995. |
|
5. |
Грабарь-Пассек М. Античные сюжеты и формы в западноевропейской |
||||||
литературе. |
|
|
М., |
|
|
1966. |
|
6. |
Легенды и |
сказания |
Древней |
Греции и Рима. М., |
1987. |
||
7. |
Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т.1 - 7. М., 1963 - |
1988. |
|||||
8. |
Поэтика |
древнегреческой |
литературы. |
М., |
1981. |
Аникст А.А.Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. История учений о драме. М., 1967.
2.Античное наследие в культуре Возрождения. М., 1984.
3.Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в
западноевропейской |
литературе. |
М., |
1976 |
или |
|
М., |
2000. |
|||
4. |
Гаспаров М.Л. |
Очерк |
истории |
европейского |
стиха. |
М., |
1983. |
|||
5. |
Голенищев-Кутузов И.Н. Романские литературы: Статьи и исследования. |
|||||||||
М., |
|
|
|
|
|
|
|
|
1975. |
|
6. |
Гринблатт С. Формирование «Я» в эпоху Ренессанса от Мора до |
|||||||||
Шекспира// |
НЛО. |
1999. |
№ |
1 |
(35). |
С. |
34 |
– |
77. |
7.Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984.
8.Жирмунский В.М. Из истории западноевропейских литератур. Л., 1981.
9.Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 - 2000. М., 2001.
10.Зарубежная литература древних эпох, средневековья и Возрождения:
Энциклопедия. |
|
М.: |
АСТ: |
|
Олимп, |
|
1997. |
||
11. |
История |
всемирной |
литературы: |
В |
9 |
т. |
Т.1, 2, |
3. |
|
12. |
История |
зарубежного |
театра. |
М., |
1971. |
||||
13. |
История |
немецкой |
литературы: |
В 3 |
т. |
Т.1. |
М., |
1985. |
|
14. |
Курьянова Л.А. Языковые приемы обозначения авторского присутствия |
при изложении фабулы во французском рыцарском романе// Романское языкознание и национальные филологии: Межвуз. сб. 2003. Вып 6. С.13-21.
15. |
Ле Гофф Ж. Средневековый мир воображаемого. М., |
2001. |
||||
16. |
Лосев |
А.Ф. |
Эстетика |
Возрождения. |
М., |
1982. |
17. |
Михайлов |
А.В. |
Языки |
культуры. |
М., |
1997. |
18. Монроз Л.А. Изучение Ренессанса: Поэтика и политика культуры// НЛО.
2000. |
№ |
42. |
С. |
|
13 |
|
-36. |
|
19. |
Немилов А.Н. |
Немецкие |
гуманисты |
XV |
века. |
М., |
1979. |
|
20. |
Плавскин |
З.И. |
Литература |
Испании IX |
- XV |
веков. |
М., |
1986. |
21.Попова М.К. Аллегория как способ интерпретации текста в английской клерикальной литературе// Средние века. 1997. Вып. 59. С. 196 – 213.
22.Проблема национальной идентичности в литературе и гуманитарных
науках. |
М., |
2000. |
23.Пуришев Б.И. Очерки немецкой литературы XV - XVII веков. М., 1955.
24.Стеблин-Каменский М. Древнескандинавская литература. М., 1979.
25.Тодоров Ц. Поиск повествования: Грааль// Литература русского
зарубежья. |
Ч.4. |
Тюмень, |
|
1998. |
С. |
77 |
- |
99. |
||
26. |
Евдокимова Л.В.У истоков |
французской прозы: Прозаическая и |
||||||||
стихотворная |
форма |
в |
литературе |
XIII |
века. |
М., |
1997. |
|||
27. |
Штейн |
А.Л. На |
вершинах |
мировой литературы. |
М., |
1988 |
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
(указываются рекомендуемые модули внутри дисциплины или междисциплинарные модули, в состав которых она может входить, образовательные технологии, а также
примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации)
Разработчики:
доцент, к.филол.наук |
И.Ф. Салманова |
Эксперты: |
|
доцент кафедры гуманитарных |
|
наук БГИИК, к.филол.н |
Н.М.Медведева |
доцент, к.филол.н., НИУ «БелГУ» |
Л.П.Соломахина |
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _______
_____________________________________________________________________ .
Программа одобрена на заседании ____________________________________
______________________________________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (УМС, Ученый совет)
от ___________ года, протокол № ________.