из электронной библиотеки / 450151175726205.pdf
.pdfВарламов А. «На заре ты еѐ не буди»
IV семестр
Бертини А. «Этюд», до мажор Бах И. «Инвенция» Глиэр Р. «Прелюдия» Сасько Г. «Рэгтайм»
Третий курс
V семестр
Питерсон О. «Этюд» № 8, т. III
Моцарт Ф. «Отрывок из симфонии № 40», ч. 3, I партия (ансамбль) Глинка М. «Фуга» Блейк Е. «Память о тебе»
VI семестр
Гайдн И. «Соната», ре минор Клементи «Этюд», ре минор Шмитц М. «Пьеса» № 73, т. 2 Глинка М. «Сомнение»
Примерный учебный репертуар (для студентов без музыкальной подготовки)
Первый курс
I семестр
Черни К. «Этюд», до мажор (из сборника «50 маленьких этюдов») Штейнбельт Д. «Адажио» Питерсон О. «Менуэт» № 5, т. 1 Шмитц М. «Ансамбль» № 1, т. 1
II семестр
Беренс Г. «Этюд» № 5 («50 маленьких фортепианных этюдов») Бах И. «Волынка» Гречанинов А. «Счастливая встреча»
Второй курс
III семестр
Питерсон О. «Этюд» № 3, т. 1 Беркович И. «Украинская мелодия» Кулау Ф. «Сонатина» № 3, соч. 20 Дюбюк А. «Не брани меня, родная»
IV семестр
Лекуппэ Ф. «Этюд» № 15 (из «25 лѐгких этюдов») Бах И. «Маленькая прелюдия», ре минор
Шуман Р. «Сицилийская песенка» (из «Альбома для юношества») Лей И. «История любви»
Третий курс
V семестр
Питерсон О. «Этюд» № 1, т. 3 Бетховен Л. «Два немецких танца» (ансамбль) Шмитц М. «Ансамбль» № 10
11
Щуровский Ю. «Канон» Армстронг И. «Привет, Долли!»
VI семестр
Голубовская Н. «Вариации» на тему р. н. п. К Черни. «Этюд», до мажор Кабалевский Д. «Медленный вальс» Гурилев А. «Вам не понять»
Распределение материала по семестрам
Первый курс 1 семестр
-выполнение заданий по подготовке экзаменационной программы;
-чтение с листа;
-подбор по слуху песенных мелодий с аккомпанементом в виде опорных нот в басу;
-пьеса (эскизно).
2семестр
-чтение с листа: вокальные строчки народных песен, лѐгкие сольные пьесы;
-ансамбль (аккомпанемент);
-изучение буквенно-цифровой аккордовой фактуры.
Второй курс 3 семестр
- чтение с листа, подбор по слуху популярных песен с аккомпанементом, пьеса по выбору студента.
4семестр
-чтение с листа, подбор по слуху популярных песен с аккомпанементом, пьеса по выбору студента.
Третий курс 5 семестр
-чтение с листа: аккомпанементы, ансамбли, сольные произведения, игра аккомпанементов по цифровке;
-подбор по слуху популярных мелодий с аккомпанементом.
6семестр
-чтение с листа, игра аккомпанементов по цифровке.
5.Лабораторный практикум – не предусмотрен.
6.Самостоятельная работа
Самостоятельная работа составляет неотъемлемую часть процесса обучения. Основными формами являются:
-закрепление пройденного в классе материала;
-расширение знаний путѐм углублѐнного изучения программного материала (по крупным темам или блоку тем):
1) эскизное прохождение музыкальных произведений;
2) подготовка к устному анализу изучаемых произведений:
-чтение с листа;
-подбор по слуху;
-подготовка тестовых заданий;
-выбор произведения для самостоятельного изучения.
12
Самостоятельная работа студентов контролируется преподавателями кафедры в течение учебного года на индивидуальных консультациях. План кафедры по самостоятельной работе формируется в первую неделю учебного года.
Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Примерная последовательность заданий для самостоятельной работы по подготовке программного репертуара:
-музыкально-теоретический анализ музыкального текста изучаемого произведения (автор, название, жанр, стиль, форма произведения, тональность, стиль изложения, особенности исполнения);
-подготовка и чтение с листа изучаемого произведения с целью предварительного ознакомления с художественным образом;
-разбор произведения по частям, периодам, фразам;
-отработка в каждой части: пространственной точности исполнения, метроритма, аппликатуры, штрихов, динамики, агогики, педализации, фразировки и т.д.;
-отработка темпа исполняемого произведения в соответствии с его образными, жанровыми и стилевыми характеристиками;
-заучивание наизусть;
-подготовка к концертному исполнению.
Эскизная форма работы предполагает подготовку произведения к исполнению по нотам с допустимыми в некоторых случаях упрощениями фактурных элементов. Произведения, рекомендуемые для эскизного самостоятельного изучения студентом, должны быть доступны для него в техническом отношении и понятны в художественном плане. Однако при выборе произведений для эскизной формы изучения не следует останавливать внимание на произведениях малохудожественных, т.к. главная цель такой работы состоит в обогащении игрового и слухового музыкального опыта на примере лучших произведений мировой классики. Как правило, подготовленные в эскизном виде пьесы можно играть в открытых публичных мероприятиях при условии качества художественной стороны исполнения. Так как скорость их прохождения в значительно выше изучения более сложного программного концертного репертуара, обязательно выучиваемого наизусть, эскизный способ работы позволяет познакомиться с большим количеством музыкального материала и накопить значительный исполнительский репертуар, в дальнейшем используемый студентами на практике в школе.
Образовательные технологии
Впроцессе индивидуальных занятий возможно проведение различных творческих тестовых заданий для повышения интереса к обучению и роста интеллектуального уровня студентов в узкопрофессиональном смысле. Также важно добиться регулярного посещения студентами различных концертов, концертов-лекций, выставок, семинаров для развития их общекультурного уровня.
Вучебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения:
-ролевые игры;
-разбор конкретных ситуаций;
-работа над ошибками;
-уроки с использованием видео-, аудиоиллюстраций;
-уроки с использованием современных компьютерных обучающих программ;
-уроки с использованием электронных клавишных инструментов;
-посещение мастер-классов ведущих специалистов в области музыкального инструментального искусства;
-привлечение студентов к организации и проведению мероприятий музыкальнопросветительской направленности.
13
7. Учебно-методическое обеспечение курса: 7.1. Рекомендуемая литература (основная)
1.Теория и методика обучения игре на фортепиано [Текст]: учебное пособие для студ. вузов / А.Г. Каузова, А.И. Николаева, Т.Н. Воронова и др.; под общ. ред.: А.Г. Каузовой, А.И. Николаевой. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 368 с. – (Учебное пособие для вузов).
2.Алексеев, А.Д. История фортепианного искусства [Текст]: учебник для студентов музыкальных вузов. Ч. 1, 2: / А.Д. Алексеев. – 2-е изд., доп. – М.: Музыка, 1988. – 416 с.: портр., фотогр., ноты.
3.Алексеев, А.Д. История фортепианного искусства [Текст]: учебник для студентов музыкальных вузов. Ч. 3: / А.Д. Алексеев; ВНИИ искусствознания М-ва культуры
СССР; рец.: Г.М. Цыпин, И.З. Зетель, Л.М. Кокарева. – М.: Музыка, 1982. – 288 с.: ноты.
4.Нейгауз, Г.Г. Об искусстве фортепианной игры [Текст]: записки педагога / Г.Г. Нейгауз. – 5-е изд. – М.: Музыка, 1987. – 240 с.: ноты, фотогр.
5.Сраджев, В.П. Функциональные возможности фортепианных уроков [Текст] / В.П. Сраджев; рец. К.А. Цатурян. – М.: Прогресс, 2007. – 42 с.
7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
1.Васильева, Н.В. Classic and jazz [Ноты]: Аранжировки и переложения классических и эстрадных произведений: учебно-методическое пособие. Ч. 2: / Н. В. Васильева, А.В. Огородова, В.Г. Казанцева; Упр. культуры Белгор. обл., ГОУ ВПО БГИИК, фак. музыкального творчества, каф. общего фортепиано; рец.: Ю.Л. Мишин, Т.И. Карачарова. – Белгород: БГИИК, 2013. – 60 с.
2.Кирнарская, Д.К. Музыкальные способности [Текст]: психология специальных
способностей: учебное пособие для вузов / Д.К. Кирнарская; рец.: М.Г. Арановский, А.А. Леонтьев, В.Н. Холопова; худож. Н. Юдин. – М.: Таланты-
XXI век, 2004. – 496 с.
3.Кубанцева, Е.И. Концертмейстерский класс [Текст]: учебное пособие для студентов высших учеб. заведений / Е.И. Кубанцева; рец.: Л.А. Тарасова, С.М. Малакуцкая. – М.: Академия, 2002. – 191 с.: ноты. – В конце глав вопросы и задания.-Прил.: с. 157-177. – Годовые и зачѐтно-экзаменационные требования: с.
178-180.
4.Курганская, О.А. История развития фортепианной педагогики в России (XIX - XXI вв.) [Текст]: монография / О.А. Курганская; рец.: Г.М. Цыпин, П.А. Червотюк.
– Белгород: ПОЛИТЕРРА, 2012. – 227 с.
5.Либерман, Е.Я. Работа над фортепианной техникой [Текст] / Е.Я. Либерман. – М.: Классика-XXI век, 2003. – 148 с.: ноты.
6.Малинковская, А.В. Класс основного музыкального инструмента. Искусство фортепианного интонирования [Текст]: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 039700 «Музыкальное образование» / А.В. Малинковская. –
М.: ВЛАДОС, 2005. – 382 с.
7.О работе концертмейстера [Текст]: учебное пособие для фортепианных ф-ов муз. вузов / МГК; каф. концертмейстерского мастерства; сост. М.А. Смирнов. – М.:
Музыка, 1974. – 160 с.: ноты.
8.Огородова, А.В. Classic and jazz [Ноты]: Аранжировки и переложения произведений П.И. Чайковского: учебно-методическое пособие. Ч. 1: / А.В. Огородова, В.Г. Казанцева, Н.В. Васильева; Упр. культуры Белгор. обл., ГОУ ВПО БГИИК, фак. музыкального творчества, каф. общего фортепиано; рец.: В.Д. Зарицкий, Е.В. Подпоринова. – Белгород: БГИИК, 2012. – 60 с.
9. Палмер, К. Фортепиано и клавишные инструменты [Текст]: самоучитель / К. Палмер; пер. с англ. Т.В. Лихач; оформ. М.В. Драко. – Пер. с англ. выполнен по
14
изданию: PLANO AND KEYBOARDS by King Palmer. – Lincolnwood (Chicago): NTC/Cjtemporary Publishing Company, 2001. На русском языке публикуется впервые. – Минск: Попурри, 2003. – 192 с.: ноты.
10.Цыпин, Г.М. Сценическое волнение и другие аспекты психологии исполнительской деятельности [Текст] / Г.М. Цыпин. – М.: Музыка, 2010. – 128 с.
11.Цыпин, Г.М. Музыкант и его работа / Г.М. Цыпин. – Москва: Советский композитор, 1988.
Нотная литература
1.Бах, И.С. Инвенции [Ноты]: (двухголосные и трѐхголосные для фортепиано) / И.С. Бах; ред. Ф. Бузони; вступ. ст., коммент., пер. с нем. Н. Копчевского. – М.:
Музыка, 2006. – 96 с.
2.Гайдн, Й. Симфония [Ноты]: ре мажор / Й. Гайдн. – ксерокоп. – Партитура. –
[б.м.]: [б.и.], 2006. – 16 с.
3.Глинка, М.И. Пьесы для фортепиано [Ноты] / М.И. Глинка. – М.: Музыка, 1979. – 47 с.
4.Глиэр, Р.М. (1875-1956) Пьесы для фортепиано [Ноты] / Р.М. Глиэр. – М.: Музыка,
1974. – 82 с.
5.Гречанинов, А.Т. Детский альбом для фортепиано [Ноты] / А.Т. Гречанинов. – [б.м.]: [б.и.], [19??]. – 12 с. – (Библиотека юного музыканта).
6.Григ, Э. Норвежские танцы [Ноты]: для фортепиано в 4 руки: Op. 35 / Э. Григ. –
М.: Музыка, 1991. – 48 с.
7.Григ, Э. Лирические пьесы для фортепиано [Ноты]: соч. 12, 38, 43 / Э. Григ; под ред. В. Белова. – М.: Музыка, 1965. – 48 с.
8.Григ, Э. Норвежские танцы [Ноты]: для фортепиано / Э. Григ. – М.: Музыка, 1988.
– 43 с.
9.Григ, Э. Соната ми минор [Ноты]: для фортепиано / Э. Григ. – М.: Музыка, 1984. – 24 с.
10.Григ, Э. Избранные произведения для фортепиано [Ноты]: в 2 т. Т. 2: / Э. Григ. – 3-
е изд. – Л.: Музыка, 1980. – 160 с.
11.Джазовые произведения для фортепиано [Ноты] / сост. Ю. Чугунов. – М.:
Советский композитор, 1986. – 72 с.
12.Ильин, И.П. Пьесы для фортепиано [Ноты]: 1-4 классы ДМШ / И.П. Ильин. – М.: Музыка, 1976. – 43 с. – (Педагогический репертуар. Детская музыкальная школа).
13.Крамер, И.Б. Этюды для фортепиано [Ноты]. Вып. 2: Тетр. III и IV: / И.Б. Крамер; ред. Г. фон Бюлова. – М.: Музыка, 1979. – 80 с. – (Педагогический репертуар ДМШ).
14.Лѐгкие фортепианные пьесы [Ноты]: для хоровых студий, музыкальных школ, музыкальных училищ: [учебное пособие] / сост. Н.И. Прохорова. – СПб.: Композитор Санкт-Петербург, 2006. – 64 с. – (Педагогический репертуар).
15.Мендельсон, Ф. Пьесы для фортепиано [Ноты] / Ф. Мендельсон. – М.: Музыка,
1983. – 64 с.
16.Моцарт, В.А. Симфонии [Ноты] / В.А. Моцарт. – ксерокоп. – Партитуры. – [б.м.]: [б.и.], 2006. – 27 с.
17.Моцарт, В.А. Пьесы для фортепиано [Ноты]. Вып. 2: Средние и старшие классы ДМШ / В.А. Моцарт; сост. К. Сорокин. – М.: Музыка, 1972. – 96 с. – (Классики – юношеству).
18.От классики до джаза [Ноты]: любимые мелодии для фортепиано. Вып. 1: / сост. Н. Сазонова. – изд.4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 87 с.
19.От классики до джаза [Ноты]: любимые мелодии для фортепиано. Вып. 2: / сост. Н. Сазонова. – изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 122 с.
20.От классики до джаза [Ноты]: любимые мелодии для фортепиано. Вып. 3: / сост. Н. Сазонова. – изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 145 с.
15
21.От классики до джаза [Ноты]: любимые мелодии для фортепиано. Вып. 4: / сост. Н. Сазонова. – изд. 2-е, испр. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 144 с.
22.Питерсон, О. Джазовые этюды и пьесы [Ноты]: для фортепиано / О. Питерсон; сост. и ред. Л. Борухзон. – СПб.: Композитор, 2004. – 60 с.
23.Полифонические пьесы [Ноты]: 5 класс ДМШ. Вып. 1: – М.: Музыка, 1985. – 49 с.
– (Педагогический репертуар. Хрестоматия для фортепиано).
24.Пьесы [Ноты]: фортепианные пьесы советских композиторов: II курс. Вып. 4.: / под ред. К.С. Сорокина. – М.: Советский композитор, 1962. – 28 с. – (Педагогический репертуар музыкальных училищ).
25.Пьесы [Ноты]: хрестоматия для фортепиано. Вып. 3: 7 класс ДМШ. – М.: Музыка, 1979. – 66 с. – (Педагогический репертуар).
26.Пьесы русских и зарубежных композиторов [Ноты]: фортепианные страницы / сост. и пед. ред. Л.И. Мартыновой. – Курган: Мир Нот, 2000. – 20 с. – (Музыка в XXI веке. Музыкальная школа. Средние и старшие классы).
27.Пьесы для фортепиано [Ноты]: 7 кл. Вып. 6: / ред.-сост. И. Благодатов. – М.: Музыка, 1976. – 48 с. – (Педагогический репертуар ДМШ: 7 кл.).
28.Пьесы для фортепиано на народные темы [Ноты]: 5 кл. ДМШ / сост. и ред. Б.М. Розенгауз. – М.: Советский композитор, 1963. – 44 с.
29.Пьесы [Ноты]: для фортепиано: 1 курс. Вып. 10: / общ. ред. В.С. Белова. – М.: Музыка, 1968. – 36 с. – (Педагогический репертуар музыкального училища).
30.Рахманинов, С.В. Прелюдии для фортепиано [Ноты]. Тетр.2: / С.В. Рахманинов. – СПб.: Композитор, 1998. – 56 с. – (Золотой репертуар пианиста).
31.Рахманинов, С.В. Прелюдии [Звукозапись] / С.В. Рахманинов; исп. Т. Шебанова – фортепиано. – М. – Апрелевка: Мелодия; Апрелевский з-д грп., 1983. – 2 грп. [ГОСТ 5289-80]: 33 об/мин., стерео, в конверте.
32.Салманов, В.Н. Лирический альбом [Ноты] = Lyrical collection / В.Н. Салманов. – Санкт-Петербург: НОТА, 2003. – 62 с.
33.Салманов, В.Н. Лирический альбом [Ноты] = Lyrical collection / В.Н. Салманов. – Санкт-Петербург: НОТА, 2003. – 26 с.
34.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 2 «Продолжаем»: нотное приложение Ч. 1 / Т.И. Смирнова. – М.: Грааль, 2000. – 80 с.
35.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 3 «Танцуем и поѐм»: нотное приложение Ч. 1 / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1996. – 72 с.
36.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 5: нотное приложение Ч. 2 / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1996. – 80 с.
37.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 6: нотное приложение Ч. 2 / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1996. – 80 с.
38.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 7: нотное приложение Ч. 3 / Т.И. Смирнова. – М.: Грааль, 2000. – 72 с.
39.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 10 «Приятные встречи»: нотное приложение / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1997. –
80 с.
40.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 15 «Слушаем и играем»: нотное приложение / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1997. –
80 с.
41.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 18 «В две, четыре и шесть рук»: нотное приложение / Т.И. Смирнова. – М.: Грааль, 2000.
42.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 7: нотное приложение Ч. 3 / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1996. – 80 с.
43.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 8: нотное приложение Ч. 3 / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1996. – 80 с.
16
44.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 4: нотное приложение Ч. 2 / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1996. – 80 с.
45.Смирнова, Т.И. Allegro. Фортепиано [Ноты]: интенсивный курс: тетрадь № 11 «Учись аккомпанировать»; нотное приложение: Золотые темы джаза / Д. Крамер: обработки и импровизации / Т.И. Смирнова. – М.: ЦСДК, 1996. – 48 с.
46.Хромушин, О.Н. Этюды для фортепиано в четыре руки [Ноты]: (средние и старшие классы ДМШ) / О.Н. Хромушин. – СПб.: Композитор, 2002. – 30 с.
47.Чайковский, П.И. Детский альбом [Ноты]: для фортепиано / П.И. Чайковский. – М.: Музыка, 1988. – 35 с.
48.Чайковский, П.И. Пьесы для фортепиано [Ноты] / П.И. Чайковский; ред.-сост. И. Анастасьева. – М.: Музыка, 1987. – 64 с.
49.Чайковский, П.И. Пьесы для фортепиано [Ноты] / П.И. Чайковский. – М.: Музыка, 1987. – 64 с.
50.Чайковский, П.И. Времена года [Ноты]: для фортепиано / П.И. Чайковский. – М.: Музыка, 1977. – 56 c.
51.Черни, К. Искусство беглости пальцев [Ноты]: для фортепиано: соч. 740. Тетр. I, II, III: / К. Черни. – М.: МУЗГИЗ, 1963. – 92 с.
52.Черни, К. Искусство беглости пальцев [Ноты]: для фортепиано: соч. 740. Тетр. IV, V, VI: / К. Черни. – М.: МУЗГИЗ, 1963. – 88 с.
53.Черни, К. Сорок ежедневных упражнений для фортепиано [Ноты]: Ор 337 / К. Черни. – перепечатано в США. – [б.м.]: G. Schirmer, Inс., [19??]. – 52 с. –
(Schirmer`s library of musical classics).
54.Чугунов, Ю.Н. Джазовые произведения для фортепиано [Ноты] / Ю.Н. Чугунов. – М.: Советский композитор, 1990. – 72 с.
55.Шопен, Ф. Прелюдии [Ноты]: для фортепиано / Ф. Шопен; ред. К. Микули. – СПб.: Композитор, 2004. – 60 с.
56.Шуберт, Ф. Симфония [Ноты]: (h): переложение для фортепиано / Ф. Шуберт. –
2006. – 19 с.
57.Эллингтон, Д. Джазовые пьесы [Ноты]: обработка для фортепиано. Вып. 1: / Д. Эллингтон; сост. А.П. Соколов. – М.: Соколов, 1996. – 11 с.
58.Этюды для фортепиано [Ноты]: 7 класс. Вып. 5: / ред.-сост. А.П. Батагова. – М.: Музыка, 1975. – с.
59.Этюды для фортепиано [Ноты]: ДМШ: 7 класс. Вып. 2: / ред.-сост. Е.П. Ховен. – М.: Музыка, 1976. – 40 с.
60.Этюды для фортепиано на разные виды техники [Ноты]: III класс ДМШ: текст на укр. и рус. яз. / ред.-сост.: Р. Гиндин, М. Карафинка. – 6-е изд. – Киев: Музична Украина, 1976. – 67 с.
61.Этюды для фортепиано на разные виды техники [Ноты]: 3 класс: учебный репертуар ДМШ / ред.-сост.: Р. Гиндин, М. Карафинка. – 8-е изд. – Киев: Музична Украина, 1981. – 67 с.
Электронный каталог
1.Бетховен, Л. Вариации для фортепиано / Л. Бетховен. – М.: Современная музыка, 2009. – Т. I. – 104 с. – ISBN 979-0-706353-61-6; То же [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220426
2.Бетховен, Л. Вариации для фортепиано / Л. Бетховен. – М.: Современная музыка, 2009. – Т. II. – 104 с. – ISBN 979-0-706353-62-3; То же [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220427
3.Бетховен, Л. Симфонии / Л. Бетховен. – М.: Современная музыка, 2009. – Т. I (1-5). Переложение для фортепиано в 2 руки. – 192 с. – ISBN 979-0-706353-48-7; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220424
17
4.Бетховен, Л. Симфонии / Л. Бетховен. – М.: Современная музыка, 2009. – Т. II (6- 9). Переложение для фортепиано в 2 руки. – 165 с. – ISBN 979-0-706353-45-6; То же
[Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220425
5.Богоявленская, Л. Берлиоз в Москве. Фантазия для фортепиано на тему нотного автографа Г. Берлиоза / Л. Богоявленская. – М.: Современная музыка, 2009. – 16 с.
– |
ISBN |
979-0-706353-69-2; |
То |
же |
[Электронный |
ресурс]. |
– |
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220428 |
|
|
|||||
6.Богоявленская, Л.В. Есениана. Вокальные сочинения на стихи С. Есенина / Л.В. Богоявленская; под ред. И.С. Журавлѐв. – М.: Современная музыка, 2010. – 64
с. – ISBN 979-0-706353-88-3; То же [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220864
7.Брамс, И. Избранные произведения для фортепиано / И. Брамс. – М.: Современная музыка, 2010. – Т. I. – 110 с. – ISBN 979-0-706353-80-7; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220436
8.Брамс, И. Избранные произведения для фортепиано / И. Брамс. – М.: Современная музыка, 2010. – Т. II. – 132 с. – ISBN 979-0-706353-81-4; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220437
9.Гайдн, Й. Сонаты для фортепиано. (1-11) / Й. Гайдн. – М.: Современная музыка,
2009. – Ч. I. – 117 с. – ISBN 979-0-706353-42-5; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220688
10.Гайдн, Й. Сонаты для фортепиано. (12-23) / Й. Гайдн. – М.: Современная музыка,
2009. – Ч. II. – 114 с. – ISBN 979-0-706353-42-5; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220689
11.Гайдн, Й. Сонаты для фортепиано. (24-33) / Й. Гайдн. – М.: Современная музыка,
2009. – Ч. III. – 93 с. – ISBN 979-0-706353-42-5; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220690
12.Гайдн, Й. Сонаты для фортепиано. (34-43) / Й. Гайдн. – М.: Современная музыка,
2009. – Ч. IV. – 98 с. – ISBN 979-0-706353-42-5; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220691
13.Григ, Э. Соната ми минор для фортепиано / Э. Григ. – М.: Современная музыка,
2009. – 24 с.; То же [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220703
14. Кажлаев, М.М. Альбом юного пианиста: Пьесы-миниатюры с возрастающей степенью трудности / М.М. Кажлаев. – М.: Современная музыка, 2011. – 55 с. –
ISBN |
979-0-706353-41-8; |
То |
же |
[Электронный |
ресурс]. |
– |
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220709 |
|
|
||||
15.Кажлаев, М.М. Концертные миниатюры юного пианиста. 25 пьес разной трудности для фортепиано / М.М. Кажлаев. – М.: Современная музыка, 2012. – 75
с. – ISBN 979-0-706353-01-2; То же [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220712
16.Мусоргский, М.П. Картинки с выставки для фортепиано / М.П. Мусоргский. – М.: Современная музыка, 2007. – 48 с. – ISBN 5-93138-054-Х; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220723
17.Протасова, Н.Г. История фортепианного искусства / Н.Г. Протасова. – Кемерово:
КемГУКИ, 2012. – 31 с.; То же [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227892
18.Седракян, Л.М. Техника и исполнительские приѐмы фортепианной игры / Л.М. Седракян. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007. – 96 с. – (Учебник для вузов). – ISBN 978-5-305-00182-2; То же [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58843
18
19.Скрябин, А.Н. Прелюдии для фортепиано / А.Н. Скрябин. – М.: Современная музыка, 2009. – 92 с. – ISBN 979-0-706353-28-9; То же [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221192
20.Скрябин, А.Н. Сонаты для фортепиано. (6-10) / А.Н. Скрябин. – М.: Современная музыка, 2009. – Ч. II. – 130 с. – ISBN 979-0-706353-28-9; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220815
21.Скрябин, А.Н. Этюды для фортепиано / А.Н. Скрябин. – М.: Современная музыка,
2009. |
– |
100 |
с.; |
То |
же |
[Электронный |
ресурс]. |
– |
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221146 |
|
|
||||||
7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
Компьютерные программы: Windows Media, Mozilla Firefox ,You Tube и др., нотные архивы: «Погружение в классику» (intoclassics.net), «Классическая музыка онлайн»
(http://classic-online.ru), «Нотная библиотека» (classon.ru), http://pitch.paraclassics.com, http://notes.tarakanov.net
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1.Нотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru
2.Нотный архив России http://www.notarhiv.ru
3.Электронный каталог Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru/
4.Formusic – сайт музыкантов и исполнителей http://www.formusic.ru
5.Детям о музыке: Музыкальное образование детям и родителям. Музыкальные уроки в игровой форме http://www.muz-urok.ru
6.Нотный архив http://igraj-poj.narod.ru/fono/alfavit/h/h.html/
7.Погружение в классику intoclassics.net
8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
На контрольных уроках студент должен исполнить одно произведение наизусть, одно произведение – аккомпанемент или ансамбль, – по нотам, прочитать с листа предложенный ему музыкальный материал.
На экзамене и зачѐтах студент должен исполнить два сольных произведения наизусть, ансамбль или аккомпанемент – по нотам.
Наряду с обязательными формами контроля в каждом семестре проводится межсессионная аттестация, где учащийся должен исполнить любые два произведения наизусть (ансамбль или аккомпанемент – по нотам). Выступление в академических концертах, лекциях-концертах освобождает студентов от сдачи части программного репертуара на межсессионной аттестации, но не от экзамена.
9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для успешного освоения дисциплины используются:
-аудитория;
-фортепиано;
-нотная и учебно-методическая литература;
-фонотека, видеотека (CD, DVD);
-компьютер.
10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Основными формами учебного процесса являются индивидуальный урок и
самостоятельная работа студента над музыкальным учебным материалом. Индивидуальный урок является традиционной, исторически сложившейся формой
обучения игре на фортепиано. Организация и проведение урока – это творческий процесс, в котором органично сочетается запланированная педагогом работа с импровизационным началом. Это связано с природой самого предмета фортепиано, содержанием которого
19
является музыкальное искусство. Межличностная форма общения (преподавательстудент) открывает дополнительные возможности в повышении эффективности педагогического процесса, т.к. создаѐт все условия для качественной, профессиональной работы над программой, выявления сильных и слабых сторон дарования студента, особенностей его психики.
Продуктивность обучения во многом зависит от приобретѐнных студентом умений и навыков самостоятельной работы над заданным материалом, разумной организации систематических внеурочных занятий. Под самостоятельной работой студента подразумевается:
-работа над изучаемыми в классе произведениями во внеурочное время, выполняемая по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия;
-изучение программного материала (пьесы, упражнения), специально подобранного для самостоятельного разучивания без чьей-либо помощи.
Преподавателю следует направлять студента к сознательному, профессиональному выбору средств и эффективных методов самостоятельной работы, систематически контролировать еѐ результативность.
10.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
Главной задачей современного педагога-музыканта является воспитание самостоятельного, думающего, способного анализировать и делать правильные выводы профессионала, который бы сочетал в себе такие важные качества, как активность, разносторонность, гибкость мышления в постоянно меняющейся современной действительности. Работа по курсу «Класс дополнительного инструмента или общего фортепиано» органично включает в себе разнообразные формы работы, в комплексе направленные на профессиональное обучение, развитие и воспитание творческой индивидуальности студента.
За год обучения музыкальной профессии студент должен приобрести целый комплекс таких профессиональных навыков, как: умение самостоятельно разобрать, выучить и исполнить музыкальное произведение на высоком художественном уровне, умение достаточно прилично читать с листа, подбирать на слух мелодию, аккомпанемент, умение использовать приобретѐнный педагогический опыт на практике.
В основе этой работы лежат два принципа, являющиеся основополагающими для организации занятий, для выбора репертуара, для определения предпочтений той или иной исполнительской деятельности.
Жанрово-стилевой принцип проявляется в предпочтительном изучении жанров, вобравших в себя основные музыкально-исполнительские закономерности своей эпохи. Помимо обучающих функций, реализация этого принципа позволяет развить эстетический вкус студентов, расширить их музыкальный кругозор. В соответствие с этим принципом в исторической ретроспективе изучаются полифонические произведения композиторов XVII-XVIII вв., крупные формы венских классиков, романтизм и импрессионизм на примере произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов.
Профилирующий принцип связан с основной специальностью студента и его специализацией и призван помочь ему в освоении наиболее актуальных для будущей профессии навыков. Реализации данного принципа должен быть подчинѐн в целом весь подбор исполнительского репертуара, но в наибольшей его части – изучение полифонических произведений, развивающих полифоническое мышление, умение интонировать, гармонический слух студента, а также весь объѐм самостоятельной работы, ориентированной на детскую музыку и музыку для детей.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, большое значение в работе следует придавать развитию умения интерпретировать музыкальные
20