- •Методика «потребность в общении»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика определения уровня общительности
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Опросник межличностных отношений (firo-b – Опросник интерперсональной ориентации)
- •Интерперсональная теория Шутца включает в себя следующие постулаты:
- •Текст Опросника
- •Общий ход интерпретации результатов опроса
- •Методика «Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск)»
- •Ф.И.О. ___________Пол _________Возраст ________________
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Ключ к тесту
- •Методика «направленность личности в общении»
- •Текст опросника
- •Методика «Изучение способности к самоуправлению в общении»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях»
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация результатов Диагностируемые коммуникативные ориентации определяются с помощью ключа.
- •Методика «Диагностика коммуникативной толерантности»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация данных
- •Опросник «социально – психологические характеристики общения»
- •Ф.И.О. ___________Пол _________Возраст ________________
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении»
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация данных
- •Методика «Диагностика уровня Поликоммуникативной эмпатии»
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Уровневые характеристики эмпатии
- •Методика «дИагностика принятия других (шкалАфейя)»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «диагностика доброжелательности (Шкала Кэмпбелла)»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Экспресс-диагностика доверия (шкала Розенберга)
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •«Шкала совестливости»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «Диагностика Эффективности педагогических коммуникаций»
- •Карта коммуникативной деятельности
- •Обработка и интерпретация данных
- •Методика «Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях»
- •Ф.И.О. ___________Пол _________Возраст ________________
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация данных
Текст Опросника
Тихая речь.
Неумение соотносить действия и поступки людей с их качествами личности.
Безразличное отношение к другому человеку, (ко мне).
Желание больше говорить, чем слушать.
Застывшая поза, неподвижное лицо.
Неумение поставить себя на место другого человека.
Подозрительное отношение к другим людям (ко мне).
Привычка перебивать разговор.
Длительные паузы в речи.
Неумение «читать» по лицу чувства и намерения другого человека.
Неприязненное (враждебное) отношение к другим людям (ко мне).
Неумение выйти из общения, вовремя его прекратить.
Нежелание партнера поддерживать зрительный контакт.
Ошибки в оценке чувств и настроений другого человека.
Властное отношение к другим людям (ко мне).
Неумение аргументировать свои замечания, предложения.
Отсутствие внешней привлекательности.
Неумение продемонстрировать понимание особенностей другого человека.
Высокомерное отношение к другим людям (ко мне).
Неумение разнообразить речевые формы обращения к другому человеку.
Вялая, невыразительная жестикуляция.
Стремление относить людей к определенному типу.
Требовательное отношение к другим людям (ко мне).
Стремление занимать в общении ведущую позицию.
Несоответствие выражения лица партнера его словам.
Отсутствие проницательности.
Страх быть смешным в глазах других людей.
Желание навязать свою точку зрения.
Громкая речь.
Привычка судить о человеке по его внешности.
Стремление произвести приятное впечатление.
Неумение выразить отношение с помощью жеста, мимики, интонаций.
Систематическое продвижение во время общения.
Умение поставить себя на место другого человека.
Заинтересованное отношение к другому человеку (ко мне).
Умение меньше говорить, а больше слушать.
Стремление систематически поддерживать зрительный контакт.
Умение точно оценивать чувства и настроение другого человека.
Доверительное отношение к другим людям (ко мне).
Умение слушать, вести диалог, беседовать.
Приятная внешность.
Умение «читать» по лицу чувства и намерения другого человека.
Дружеское отношение к другим людям (ко мне).
Умение вовремя выйти из общения, прекратить его, учитывая ситуацию и состояние другого человека.
Быстрый темп речи.
Умение демонстрировать свое понимание особенностей другого человека.
Почтительное отношение к другим людям (ко мне).
Умение принять точку зрения другого человека.
Интенсивная жестикуляция.
Умение видеть в другом человеке его индивидуальные особенности, черты характера.
Добродушное отношение к другим людям (ко мне).
Умение объяснять, аргументировать свои предложения, замечания.
Соответствие выражения лица партнера его словам.
Проницательность: людей видит «насквозь».
Способность выразить свое отношение с помощью жестов, мимики, интонаций.
Умение разнообразить речевые формы обращения к другому человеку.
Частые прикосновения (кладет руку, похлопывает по плечу и т.п.).
Стремление оценивать людей на основе представлений, сложившихся в его окружении.
Стремление занимать в общении подчиненную позицию.
Концентрация внимания на собственных чувствах и мыслях.
Длительное общение с одним и тем же человеком.
Присутствие посторонних лиц.
Большие временные промежутки в общении с партнером.
Одновременное общение с группой лиц.
Возрастные различия.
Половые различия.
Должностные различия.
Самочувствие (настроение, готовность к общению).