- •Утверждаю:
- •Содержание
- •I. Разделы дисциплины и виды учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •II. Содержание программы курса
- •Раздел 1 общие проблемы философии науки
- •Тема 1. Предмет и основные концепции философии науки
- •Тема 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторического развития
- •Тема 3. Знание и наука в культуре современной цивилизации. Научное и вненаучное знание
- •Тема 4. Научное знание как система: структура, уровни, основания
- •Тема 5. Динамика науки: порождение и обоснование нового знания. Эпистемология, основные концепции научной истины
- •Тема 6. Традиции и новация в науке. Научные революции и их воздействие на культуру. Роль философского знания в перестройке основании науки
- •Тема 7. Особенности современного этапа развития науки. Наука и техника. Этика науки. Перспективы научно-технического развития
- •Тема 8. Наука как социальный институт
- •Раздел 2. Философские проблемы областей научного знания
- •Тема 4. Проблемы детерминизма в современной физической картине мира
- •Тема 5. Проблема объективности и истинности физического познания
- •Тема 2. Техника как предмет исследования естествознания
- •Тема 3. Инженерная деятельность как разновидность технической деятельности
- •Тема 4. Социальная оценка техники как прикладная философия техники
- •Раздел 2.3 философские проблемы социальных и гуманитарных наук
- •Тема 1. Генезис гуманитарного и социального знания в истории европейской культуры. Формирование современной системы социальных наук и гуманитарного знания
- •Тема 2. Специфика субъекта и объекта социального и гуманитарного познания. Ценностный характер социально-гуманитарного знания
- •Тема 3. Проблема рациональности социального и гуманитарного познания. Понимание и интерпретация
- •Тема 4. Коммуникативная природа социального и гуманитарного познания. Тема языка в современной философии, социальных и гуманитарных науках
- •Тема 5. Основные тенденции в сфере современного социального и гуманитарного познания. Значение этического дискурса
- •III. Темы семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие проблемы философии науки
- •Тема 1. Предмет и основные функции науки
- •Тема 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторического развития
- •Тема 3. Знание и наука в культуре современной цивилизации. Научное и вненаучное знание
- •Тема 4. Научное знание как система: структура, уровни, основания
- •Тема 5. Динамика науки: порождение и обоснование нового знания. Эпистемология, основные концепции научной истины
- •Тема 6. Традиция и новация в науке. Научные революции и их воздействие на культуру. Роль философского знания в перестройке оснований науки
- •Тема 7. Особенности современного этапа развития науки. Науки и техника. Этика науки. Перспективы научно-технического развития
- •Тема 8. Наука как социальный институт
- •Тема 3. Проблемы пространства и времени: онтогносеологические аспекты
- •Тема 4. Проблемы детерминизма в современной физической картине мира
- •Тема 5. Проблемы объективности и истинности физического познания
- •Тема 2. Специфика субъекта и объекта социального и гуманитарного познания. Ценностный характер социально-гуманитарного знания
- •Тема 3. Проблема рациональности социального и гуманитарного познания. Понимание и интерпретация
- •Тема 4. Коммуникативная природа социального и гуманитарного познания. Тема языка в современной философии, социальных и гуманитарных науках
- •Тема 5. Основные тенденции в сфере современного социального и гуманитарного познания. Значение этического дискурса
- •IV. Примерные вопросы к экзамену
- •Экзаменационные вопросы обязательные для всех аспирантов и соискателей
- •Экзаменационные вопросы раздела 2.1 Философские проблемы физики и естественных наук
- •Экзаменационные вопросы раздела 2.2 Философские проблемы техники и технических наук
- •Экзаменационные вопросы раздела 2.3 Философские проблемы социальных и гуманитарных наук
- •V. Примерные темы рефератов
- •VI. Требования к написанию и оформлению реферата
- •Распоряжение по кафедре философии
- •2006 – 2007 Учебный год
- •Оформление работы
- •Содержание
- •VII. Литература Общие учебные пособия
- •Основная литература
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет – УПИ»
Кафедра философии
Утверждаю:
Проректор по научной
работе УГТУ-УПИ
_________ Бердин А. С.
«___» _________ 2007 г.
ПРОГРАММА-МИНИМУМ
КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО КУРСУ
«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Методические рекомендации для аспирантов и соискателей
Екатеринбург-2007
Программа составлена в соответствии с обязательным для каждого соискателя ученой степени кандидата наук единым минимумом требований, одобренным президиумом Высшей аттестационной комиссии и утвержденной приказом Минобразования России от 17. 02. 2004 № 697.
Рекомендована межвузовским центром по проблемам гуманитарного и социально-экономического образования
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры философии 07.02.2007 г. Протокол № 1.
Заведующий кафедрой В.И. Кашперский
Одобрена Методической комиссией Факультета Гуманитарного образования протокол №2 от 14.02.07
Председатель Методической комиссии Н.П. Коновалова
Утверждена решением Ученого совета факультета гуманитарного образования от 28.02. 2007 г., протокол № 7.
Ученый секретарь Ученого совета ФГО И.В. Петухова
Председатель Методического
Совета УГТУ-УПИ И.Н. Огородников
Программу составили: Кашперский В.И.
Селезнев В.М.
Кузубова Т.С.
Прытков В.П.
Фокин Н.П.
Дороненко О.Е.
Петько А.А.
Коновалова Н.П.
© ГОУ ВПО «Уральский государственный
технический университет – УПИ». 2007
Содержание
Введение……………………………………………………………………………...4
I. Разделы дисциплины и виды учебной работы……………………..……………5
II. Содержание программы курса…………………………………………………...7
Раздел 1. Общие проблемы философии науки…………….…………………..7
Раздел 2.1 Философские проблемы физики и естественных наук…………12
Раздел 2.2 Философские проблемы техники и технических наук………….14
Раздел 2.3 Философские проблемы социальных и гуманитарных наук…...15
III. Темы семинарских занятий……………………………………………………19
Раздел 1. Общие проблемы философии науки……………………………….19
Раздел 2.1 Философские проблемы физики и естественных наук…………22
Раздел 2.2 Философские проблемы техники и технических наук…………25
Раздел 2.3 Философские проблемы социальных и гуманитарных наук…..26
IV. Примерные вопросы для подготовки к кандидатскому экзамену………….28
V. Примерные темы рефератов……………………………………………………32
VI. Требования к написанию и оформлению реферата…………..…………...…34
VII. Литература………………………………………..……………………………37
Введение
В подготовке кадров высшей квалификации – кандидатов наук возрастает значимость философского осмысления процессов научно-технического развития современного общества, перспектив этого развития. Вопреки распространенному мнению, творцы науки будущего, создатели новой техники отнюдь не ограничены рамками «своего дела», научной школы или конкретного производства. С сожалением приходится констатировать, что с масштабным процессом научно-технических инноваций сопряжен процесс нарастания не менее масштабного культурно-исторического кризиса. Научная рефлексия в ХХ веке обрела статус самоосуществления, ибо наука превратилась в непосредственную производительную силу. Научные дискурсы не остаются на уровне безобидного теоретизирования, они воплощаются и присутствуют в окружающей нас действительности в качестве технологий и «застывших» результатов деятельности, начиная от производственных технологий и вплоть до социальных и политических, примером которых могут служить современные выборы органов власти или программы экономического развития государств. Подобно тому, как спроектированные разумом научно-технические идеи застывают на отведенное время в изделии, становятся частью нашего мира вплоть до домашнего обихода, и социальные технологии застывают в формах собственности, социальных структурах народов, составах законодательных органов и правительств. Тем самым рациональность, и в особенности научная рациональность своим содержанием наполняет наше бытие не только теоретически, но и практически: земное существование человека оказывается зеркалом его собственных черт и качеств, инобытием мышления. Ее обострение обусловлено новыми масштабами влияния человека на среду собственного обитания, прежде всего на природу: до XIX столетия влияние человека на природное окружение было несопоставимо с естественными изменениями, теперь же ситуация изменилась кардинальным образом. Многочисленные кризисы современного мира заставляют гораздо внимательнее отнестись к проблематике разума человека, рациональных форм познания и деятельности, философской антропологии как анализу качеств современных людей, задающих характер и содержание проектов деятельности – от моделей и картин мира в науке до технологических и социокультурных прогнозов будущего. Ведь эти проекты воплощаются в действительность. Выражая объективные потенции природы, они обретают ту форму существования, которую задают люди.
Цель преподавания данного курса мы видим не только в том, чтобы ввести аспирантов и соискателей в духовную атмосферу современности, но также и в том, чтобы заложить прочный фундамент для их самостоятельной мировоззренческой работы. Философское образование предполагает выход на широкое поле культурного синтеза и осознание проблем и интересов своего времени в качестве звена общегуманитарной традиции.
В соответствии с поставленной целью, задачи курса включают:
исследование условий и возможности возникновения науки и научного мышления;
раскрытие этого процесса как процесса нарастающей рационализации деятельности людей, начиная с так называемого «осевого времени» и включая этапы христианизации и сайентификации европейской культуры;
выявление оснований всемирно-исторической экспансии критериев и норм рациональности в жизни современного человечества;
анализ рационально-теоретических истоков и последствий господства в аксиологической сфере человеческой жизни, в самосознании этической проблематики, влияния кризиса классической этики на науку и весь современный мир с его идеалами гуманизма и свободы;
демонстрация базисной роли философской антропологии как условия понимания преимуществ и изъянов рационального осмысления мироотношения, а также как резервуара возможностей для поиска новых решений в области экологии, глобальных проблем и искомого образа науки будущего.