книги / Проектирование программ вступительных испытаний и кандидатских экзаменов по специальным дисциплинам для послевузовской ступени профессионального образования на основе принципов пре
..pdf44.Virginia Commonwealth University. Combined degree programs and interdisciplinary and cooperative initiatives. – Режимдоступа: http:// www.pubapps.vcu.edu/bulletins/combined.
45.West Virginia University, College of Engineering and Mineral Resources, Mechanical and Aerospace Engineering Department. – Режим доступа: http://www.mae.cemr.wvu.edu/grad/admission.php.
46.Алексеева Л.П. Тенденции развития послевузовского образования научно-педагогических кадров / Л.П. Алексеева // Последипломное образование: проблемы, тенденции. – М.: Научно-исследо- вательский институт высшего образования, 1992.
47.Алфимов М. Хроника распада / М. Алфимов [и др.] // По-
иск. – 2003. – № 10 (720).
48.Бадарч Д. Высшее образование США / Д. Бадарч; под ред. А.Я. Савельева. − М.: Научно-исследовательский институт высшего образования, 2001.
49.Бадарч Д. Организация индивидуально-ориентированного учебного процесса в системе зачетных единиц/ / Д. Бадарч [и др.]; подобщ. ред. Б.А. Сазонова. – М.: Научно-исследовательский институт высшего образования, 2003. – 76 с.
50.Байденко В.И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы / В.И. Байденко // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 2.
51.БайденкоВ.И. Болонскийпроцесс / В.И. Байденко. – М.: Ло-
гос, 2004.
52.Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего образования: метод. пособие / В.И. Байденко; Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. – М., 2005.
53.Байденко В.И. Модернизация профессионального образования: современный этап/ В.И. Байденко, Дж. ван Зантворт; Исследовательскийцентрпроблемкачества подготовкиспециалистов, – М., 2003.
54.Бедный Б. Диагностика потенциала подготовки научных кадров вуза / Б. Бедный [и др.] // Высшее образование в России. – 2003. – № 4. – С. 3–14.
55.БедныйБ.И. Наукометрическиеоценкипродуктивностиисследовательской работы аспирантов / Б. Бедный, А.А. Миронос, Т.В. Серова // Высшее образование в России. – 2006. – № 7. – С. 20–36.
56.Бедный Б.И. Инновационные бизнес-образовательные программы в системе подготовки научных кадров высшей школы /
131
Б.И. Бедный [и др.] // Подготовка научных кадров в Российской Федерации. Состояние, перспективы развития: Материалы II Всероссийской конференции 19–20 июня 2002 г.; Нижегород. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского – Н. Новгород, 2002.
57.Белановский С. Наука: от финансового аудита к власти эффективных менеджеров / С. Белановский. – Режим доступа: http:// www.polit.ru/analytics/2005/12/15/science.htm.
58.Бендюкова Т.С. Организационно-управленческие условия научных кадров высшей квалификации в аспирантуре педагогического университета: дис. канд. пед. наук / Т.С. Бендюкова. – М, 2003 (Из фондов Российской государственной библиотеки).
59.Богословский В.И. Вузовская наука во взаимосвязи с подготовкой кадров высшей квалификации / В.И. Богословский, В.В. Лаптев // Подготовка специалистов в области образования. Выпуск IX. Научно-организационные проблемы подготовки кадров высшей квалификации. – СПб.: Изд-во Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена, 2000.
60.Богословский В.И. Федеральный исследовательский университет как фактор подготовки кадров высшей квалификации. Особенностифункционированиясистемыаттестациинаучныхинаучнопедагогических кадров на современном этапе / В.И. Богословский, В.В. Лаптев. – Самара–Тольятти: Изд-во Сам. гос. пед. ун-та, 2001.
61.БушминаО.В. Становлениеиразвитиесистемыпослевузовской подготовки научно-педагогических кадров в России: автореф. дис. канд. пед. наук / О.В. Бушмина. – Казань, 2005 (Из фондов Российской Государственной библиотеки).
62.Бюллетень ВАК. – 2005. – № 5. С. 1–15.
63.Введение системы зачетных единиц (кредитов) в образовательные программы РУДН. – М.: Изд-во РУДН, 2005.
64.Временные требования к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отраслям наук.
65.ГайнуллинаЛ.Ф. Стратегияинтеграцииисоциальногопартнерства в российском сегменте образования / Л.Ф. Гайнуллина, Д.З. Ахметова // Труды Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы сотрудничества государств-участни- ков СНГ в формировании единого (общего) образовательного пространства». – М.: Изд-во РУДН, 2004.
132
66.Ганчеренок И.И. К вопросу о взаимном признании ученых степеней / И.И. Ганчеренок // Атэстацыя. – 1998. – № 1.
67.ГанчеренокИ.И. Моделимагистерскойподготовки: Швеция, Великобритания, Испания / И.И. Ганчеренок, Е.Л. Грибовская. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: РИВШ БГУ, 2003.
68.Георгиева Т.С. Высшая школа США на современном этапе / Т.С. Георгиева. – М.: Высшая школа, 1989.
69.Гитман М.Б. План-проспект курса, или Что такое syllabus / М.Б. Гитман, Е.К. Гитман // Высшее образование в России. – 2007. –
№10. – С. 43–48.
70.Гитман М.Б. Организация приема в аспирантуру в условиях двухступенчатого образования / М.Б. Гитман, Е.К. Гитман, Н.Н. Матушкин // Высшее образование в России. – 2007. – № 7. – С. 19–26.
71.Гитман М.Б. Перспективы внедрения дуальных программ в контексте Болонского процесса / М.Б. Гитман, Е.К. Гитман, В.Ю. Столбов // Alma mater. Вестник высшей школы. – 2006. – № 8. –
С. 36–41.
72.Гитман М.Б. Дуальная образовательная программа в высшей школе: зарубежный опыт и российские перспективы / М.Б. Гитман, В.Ю. Столбов, Е.К. Гитман // Высшее образование в России. – 2006. – № 10. – С. 16–22.
73.Гохберг Л.М. Статистика науки / Л.М. Гохберг. – М.: ТЕИС,
2003.
74.Гребнев Л. Модернизация структуры и содержания инже-
нерного образования / Л. Гребнев [и др.] // Высшее образование
вРоссии. – 2003. – № 4. – С. 46–56.
75.Громека В.И. США: наука и образование / В.И. Громека
[и др.]. – М.: Наука, 1974.
76.Дежина И. Концепция послевузовского образования нового типа / И. Дежина, С. Егерев // Высшее образование в России. – 2004. – № 4.
77.Дятлов С.А. Экономика образования в переходный период / С.А. Дятлов. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1995.
78.Еркович С.П. Высшая техническая школа России: перспективыразвитиямногоступенчатой структуры / С.П. Еркович, С.В. Суворов; НИИ Высшего образования. – М., 2004.
133
79.Ермоленко В.А. Основные тенденции развития профессионального образования / В.А. Ермоленко. – Режим доступа: http:// www.itop.ru/publ/ermolen.htm.
80.Ефремов А.П. Кредиты и учебный процесс: научное издание / А.П. Ефремов, В.Н. Чистохвалов. – М.: Изд-во РУДН, 2003.
81.Заболотский А.А. Факторы успешного функционирования технополисов / А.А. Заболотский. – Режим доступа: http://econom. nsc.ru/ieie/smu/conference/articles/ЗаболотскийАА.doc.
82.Загузов Н.И. Оценка качества диссертационных исследований по гуманитарным и общественным наукам / Н.И. Загузов // Сборник материалов Всероссийского научно-практического семинара «Современное состояние и перспективы совершенствования подготовки и аттестации кадров высшей квалификации». Москва, 15
июня 2000 г. – М.: Изд-во МГУ, 2000.
83.Запольская В.В. Научно-педагогические кадры вуза: развитие и управление подготовкой: монография / В.В. Запольская, Т.В. Кочурова. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1981.
84.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сего-
дня. – 2003. – № 5.
85.Инновационный процесс в странах развитого капитализма / под ред. И.Е. Рудаковой. – М.: Изд-во МГУ, 1991.
86.Инструктивное письмо Министерства образования России «О порядке формирования основных образовательных программ послевузовского профессионального образования на основе Временных требований к основным образовательным программам послевузовского профессионального образования по отраслям наук». – М., 2003.
87.Инструктивное письмо Министерства образования России от 15.09.2003 «О приеме бакалавров в аспирантуру». – М., 2003.
88.Картаев С.Д. Эффективность образовательной системы. Синергетический подход / С.Д. Картаев. – Режим доступа: /http:// informer.nm.ru/report 40htm.
89.Козлов Е.В. Отраслевые аспекты подготовки научных кадров в классических и технических университетах (на примере Приволжского федерального округа) / Е.В. Козлов // Перспективы: сб. научных статей. – Н. Новгород: НИСОЦ, 2005. – С. 163–176.
134
90.Концептуальныеосновыфункционированияиразвитиясистемы послевузовского профессионального образования в России //
Поиск. – 1999. – № 15 (517).
91.Концепция модернизации российского образования на пе-
риод до 2010 г. – М., 2002.
92.Концепция научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования РФ на период до 2010 г. – М.: Минобразования России, 2000.
93.Коротков Р. Об эффективности российского высшего образования / Р. Коротков // Высшее образование в России. – 2004. –
№10. – С. 38–43.
94.Критерии эффективности образовательного процесса. – Ре-
жим доступа: /http://sapr.tstu.ru/mpl/concept/6html.
95.Лаптев В. Подготовка кадров науки: стратегические ориентиры / В. Лаптев, С. Писарева // Высшее образование в России. – 2006. – № 4. – С. 86–91.
96.Лаптев В.В. Системный подход к подготовке кадров высшей квалификации в вузе / В.В. Лаптев //Сборник материалов Всероссийского научно-практического семинара «Современное состояние и перспективы совершенствования подготовки и аттестации научнопедагогических кадров высшей квалификации». Москва, 15 июня
2000 г. – М.: Изд-во МГУ, 2000.
97.Лаптев В.В. Интеграция науки и образования как фактор развития общества / В. Лаптев, С. Писарева // Инновации. – 2004. –
№6. – С. 8–13.
98.Лесков Л.В. Потенциал российской науки. Проблемы и пути егоэффективногоиспользования / Л.В. Лесков // Материалыпроекта Fin-Rus 9804, Инновационные центры и наукограды. – М., 2001.
99.Ливанов Д.В. Об интеграции науки и образовательной деятельности (выступление на заседании коллегии Минобрнауки Рос-
сии 16.12.2004 / Д.В. Ливанов. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/ news/report/livanov/819.
100.Ломакина Т.Ю. Приоритетные направления развития профессионального образования в XXI веке / Т.Ю. Ломакина. – Режим доступа: http://www.itop.ru/publ/lomakina3.html.
101.Любимов Л. Реформа образования: благие намерения, обретения, потери / Л. Любимов // Высшее образование в России. – 2004. – № 12. – С. 8–24.
135
102. Майбуров И. Высшее образование в развитых странах / И. Майбуров // Высшее образование в России. – 2003. – № 2. –
С. 132–144.
103.Макет государственного образовательного стандарта послевузовского профессионального образования по отраслям наук. (Утвержден приказом Минобразования России от 11 апреля 2000 г.
№1062) // Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере послевузовского профессионального образования. – М., 2001.
104.Максимов Г.А. Проблемы активизации подготовки научных кадров в условиях модернизации послевузовского профессионального образования. Опыт ННГУ / Г.А. Максимов, Б.И. Бедный // Подготовка научных кадров в Российской Федерации. Состояние, перспективы развития: Материалы II Всероссийской конференции 19–20 июня 2002 г.; Новгород. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского. – Н. Новгород, 2002.
105.Максимов М.В. Управление качеством послевузовского философского образования: к совершенствованию без границ / М.В. Максимов // Подготовка научных кадров в Российской Федерации. Состояние, перспективы развития: Материалы II Всероссийской конференции 19–20 июня 2002 г.; Новгород. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского. – Н. Новгород, 2002.
106.Маркусова В.А. Информационные ресурсы для мониторинга российской науки / В.А. Маркусова // Вестник РАН. – 2005. –
Т. 75. – №7. – С. 607–612.
107.Матушкин Н.Н. Подготовка кадров высшей квалификации: некоторые интеграционные механизмы / Н.Н. Матушкин [и др.] // Высшее образование в России. – 2007. – № 1. – С. 119–127.
108.Международная научно-практическая конференция «Подготовка научных кадров высшей квалификации с целью обеспечения инновационного развития экономики». Материалы конференции / под ред. Войтова И.В. и др. – М.: БелИСА, 2006.
109.Международные степени – нострификация WUDSES // Обучение за рубежом. – 2002. – № 11 (47).
110.Меры по выведению российской науки из кризисного состояния (предложения участников форума «Бытие российской нау-
ки» 20.07.05.). – Режим доступа: http://www.scientific.ru.
136
111.Методические рекомендации по подготовке плана-про- спекта учебной дисциплины: метод. указания для преподавателей / сост. М.Б. Гитман, Е.К. Гитман, М.Г. Бояршинов, В.Ю. Столбов, под ред. проф. Н.Н. Матушкина. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2008.
112.Москвичев Л.Н. Диссертация как научная квалификационная работа / Л.Н. Москвичев // Социологические исследования. – 2001. – № 3.
113.Налимов В.В. Наукометрия / В.В. Налимов, З.М. Мульчен-
ко. – М.: Наука, 1969
114.Научные кадры: подготовка и аттестация (Обсуждение
впрезидиуме РАН) // Вестник Российской академии наук. – Т. 69. – 1999. – № 12. – С. 6.
115.Неволин В.Н. Высшая школа – как основа возрождения / В.Н. Неволин // Подготовка научных кадров в Российской Федерации. Состояние, перспективы развития: Материалы II Всероссийской конференции 19–20 июня 2002 г. – Новгород. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского. – Н.Новгород, 2002.
116.Новиков А.М. Что знает Иван, чего не знает Джон? Что умеет Джон, чего не умеет Иван? / А.М. Новиков // Народное обра-
зование. – 2001. – № 1.
117.Об утверждении формы заявления и перечня документов, представляемых к лицензионной экспертизе при проведении комплексной оценки деятельности высшего учебного заведения: Приказ Министерства образования РФ № 2394 от 03.08.2000.
118.Общая концепция университетской магистратуры // под рук. В.А. Садовничего. – М.: Изд-во МГУ, 1993.
119.Организация, уровни и квалификации образования в зарубежныхстранах: справ.-метод. пособие// подред. В.М.Филиппова. – М.: Центр сравнительной образовательной политики, 2004.
120.Оскарссон Б. Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования / Б. Оскарссон; под общ. ред. В.И. Байденко, Дж. ван Зантворта; Европейский фонд подготовки кадров (ЕФО). Проект ДЕЛФИ. – М., 2001.
121.Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 г. и дальнейшую перспек-
тиву // Поиск. – 2002. – № 16 (674). – С. 10.
137
122.Павлова Л.П. Публикационная активность ученых (по ма- териаламобследованиянаучно-образовательногокомплексаНовоси- бирской области) / Л.П. Павлова, Е.Б. Артемьева, В.А. Дубовенко //
Науковедение. 2000. – № 2. – С. 179–187.
123.Пахомов С.И. О российском законодательстве в сфере послевузовского образования / С.И. Пахомов // Подготовка научных кадров в Российской Федерации. Состояние, перспективы развития: Материалы научно-практической конференции 8–9 июня 2001 г. Санкт-Петербург – Тверской госуниверситет, 2001.
124.Письмо Минобразования РФ «О направлении Методики расчета трудоемкости ООП ВПО в зачетных единицах», № 114-52- 988 ин/13 от 28.11.2002.
125.Подготовка научных кадров в Российской Федерации. Состояние, перспективы развития: Материалы научно-практической конференции 8–9 июня 2001 г. Санкт-Петербург – Тверской госуни-
верситет, 2001. – Режим доступа: http://phd.spbu.ru/thesis.html.
126.Подготовка научных кадров высшей квалификации в России: ст. сб. – М.: ЦИСН, 2006.
127.Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе непрерывного образования. Утверждено приказом Минвуза СССР и ВАК при Совете Министров СССР от 15.09.1987 г.
№637/63.
128.Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования РоссийскойФедерации. УтвержденоприказомМинобразованияРоссийской Федерации от 27.03.1998. № 814.
129.Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров Российской Федерации. Утверждено Постановлением Государственного комитета Российской Федерации по высшему образо-
ванию от 31.05.1995. № 3.
130.Положение о стажерах-исследователях при научно-иссле- довательских и высших учебных заведениях. Утверждено Постановлением Государственного комитета Совета Министров РСФСР по координации научно-исследовательских работ № 72 от 30.12.1962 г.
131.Положение об аспирантуре при высших учебных заведениях и исследовательских институтов. Утверждено постановлением Совета Министров от 17.11.1950. № 4655.
138
132.Положение об аспирантуре при высших учебных заведениях и исследовательских учреждениях. Утверждено приказом Министра высшего образования СССР от 10.07.1957. № 636.
133.Положение об аспирантуре при высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях. Утверждено приказом Министра высшего и среднего специального образования СССР от
31.07.1962. № 284.
134.Постановление «Об утверждении единого реестра ученых степеней и ученых званий и положения о порядке присуждения уче-
ных степеней», № 74 от 30.01.2002.
135.Постановление Государственного комитета РФ по высшему образованию от 10.09.1993 г. № 42 «Об утверждении Положения
омагистерской подготовке (магистратуре) всистеме многоуровневого высшего образования Российской Федерации». – М., 1993.
136.Преподаватель высшей школы. Дополнительная профессиональная образовательная программа для магистратуры, аспирантуры системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. М., 2002. Утверждена приказом №180 от 29.01.2002 г. «О введении в действие Государственных требований к минимуму содержания подготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы».
137.Приказ Минобразования РФ «Об утверждении образца государственного документа о послевузовском образовании» № 568 от
15.10.1999.
138.Приказ Минобразования РФ «Об утверждении перечня кандидатских экзаменов» № 696 от 17.02.2004.
139.Приказ Минобразования РФ «Об утверждении программ кандидатских экзаменов» № 697 от 17.02.2004.
140.Приказ от 12.11.99 № 864 «О комплексной оценке деятельности высшего учебного заведения».
141.Примерное положение об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных единиц, № 15-55-357ин/15 от 09.03.2004, Минобразования РФ.
142.Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании. Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 г., Москва / под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003.
139
143.Проблемы подготовки и аттестации кадров высшей квалификации. Материалы зонального научно-практического семинара 8–9 ноября г. Великий Новгород. – СПб.: Книжный дом, 2002.
144.ПроектконцепцииразвитиясистемыпослевузовскогопрофессиональногообразованияРоссии. – М.: МинобразованияРФ, 2000.
145.Ресурсы Интернет. – Режим доступа: http://www-dos. ic.sci~nnov.ru/technopark/t_park/htm http://www/senatep.ru/english/ senatep/info.html.
146. Сазонов Б. Зачетная единица в ГОС нового поколения / Б. Сазонов. Высшее образование в России – 2006.– № 10.
147.Сазонов Б. Организационно-экономические аспекты модернизации: система зачетных единиц / Б. Сазонов, Ю. Сазонова. – 2005. – № 10.
148.Сазонов Б.А. Концептуальные основы разработки новых
информационныхтехнологийформированиясодержанияподготовки по информатике / Б.А. Сазонов. − М.: Научно-исследовательский институт высшего образования, 1994.
149.Сазонов Б.А. Система зачетных единиц и организационно-
экономические аспекты модернизации высшего образования / Б.А. Сазонов. − М.: Научно-исследовательский институт высшего образования, 2005.
150.Сенашенко В. Качество высшего образования и система зачетных единиц / В. Сенашенко, Н. Жалнина // Высшее образование
вРоссии. – 2004. – № 5.
151.Сенашенко В. Модернизация послевузовского профессионального образования / В. Сенашенко, С. Пахомов, А. Клейманов // Высшее образование в России. – 2004. – № 12. – С. 25–31.
152.Сенашенко В. Болонский процесс о сопоставимости квалификаций / В. Сенашенко, Г. Ткач // Высшее образование в России.
– 2003. – № 3. – С. 25–34.
153.Сенашенко В.С. Государственные образовательные стандарты послевузовского профессионального образования / В.С. Сенашенко // Материалы научно-практической конференции: подготовка научных кадров в Российской Федерации. Состояние и перспективы развития. – СПб., 2001. – С. 49–57.
154.Сенашенко В.С. Преемственность образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования / В.С. Сенашенко, Н.Р. Сенаторова, С.И. Пахомов // Материалы V Ме-
140