книги / Письменная речевая практика французского языка

créatures maléfiques en des rochers magnifiques. Ensuite, ils retournèrent à leur maison, non sans rencontrer nombre d ’amis qui

les remercièrent	de	leur	aide. Sam put même rencontrer		de
réels alanissons	qui	étaient,	vous le devinez sûrement,	d ’énormes
créatures pacifiques. Elles s ’occupaient du passage des				saisons	et
elles n ’avaient aucunement l ’intention de détruire autour d ’elles. »

Situation finale

C’est le moment de boucler la boucle. On annonce ici comment la vie va continuer. C’est maintenant le calme, l’équilibre enfin retrouvé. Elle comprend généralement la conséquence à court et à long terme de l’action du personnages et les indicent qui l’annoncent.

< < C ’est ainsi que Sam connut l ’histoire de la forêt enchantée. Il put enfin s ’y promener un peu chaque jour, sous la protection des arbres centenaires, mais jamais il ne s ’éloigna. Il connaissait maintenant les risques et il ne voulut pas faire de mauvaises rencontres. Son père lui racontait chaque soir les gestes qu’il avait fait, des êtres qu ’il avait aidés... et Sam apprit ainsi ce que serait sa tâche plus tard; c ’était décidé, il deviendrait lui aussi un sorcier protecteur des esprits de la forêt. Déjà il avait les alliés qui lui étaient nécessaires... > >

Bref, une histoire bien construite est un récit qui est pensé à l’avance. Il est important de rédiger son plan avant de se lancer dans la rédaction du texte lui-même. Il est possible que ce dernier évolue en cours d’écriture. C’est certain que c’est un processus actif et évolutif. Mais au moins, on sait vers où on se dirige... ce qui permet d’être plus cohérent. Clique sur les liens ci-bas, soit pour avoir un exemple de plan (celui pour l’histoire ci-contre) soit pour faire ton propre plan.

2. Н айдит е элементы структуры повествовательного	текста в
т екст ах упраж нения 3 урока 14. Trouvez les éléments de	la structure
narrative dans les textes de l'exercice 3 de la leçon 14.

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3. Составьте план и напишите повествования по следую щ им ситуациям\ Rédigez le plan etjouer une des situations par écrit.

Sujet 1

Votre centre d’éducation des adultes lance un concours littéraire durant la semaine du français. Les textes retenus seront publiés dans le journal étudiant au cours de l’année et apparaîtront ensuite sur le blogue du centre. Vous décidez alors d’y participer. Ainsi, vous devez rédiger un texte de 450 à 500 mots, soit un récit ou une nouvelle dont VOUS êtes le personnage principal. L’histoire doit se dérouler dans le métro de Montréal et le thème choisi est la peur. A vous de jouer maintenant!

Sujet 2

En tant que bénévole à la bibliothèque de votre quartier, vous organisez une journée de lecture pour les jeunes de 8 à 12 ans. Vous écrivez alors un récit ou une nouvelle de 450 à 500 mots dont le personnage principal, un gamin, s’aventure dans une forêt. Le thème dominant est la méfiance et une pierre joue un rôle important dans le déroulement de l’histoire. Bonne rédaction!

Sujet 3

Depuis quelques jours, votre ami(e) est parti dans l’ouest canadien pour son travail. Il ou elle s’ennuie, ses soirées sont longues sans personne avec qui les partager. Pour le ou la distraire, vous décidez de lui écrire une histoire, soit un récit ou une nouvelle de 450 à 500 mots. Voici le cadre de votre récit les événements se passent sur une île hors de la saison touristique; l’hôtel où séjourne le personnage principal est plutôt isolé et pratiquement désert. Un mystère plane...

Sujet 4

Votre journal local vous demande de rédiger chaque semaine une histoire pour la page de divertissement afin de valoriser la lecture chez la population de la région. Cette semaine, on vous charge de composer un récit ou une nouvelle de 450 à 500 mots. Le personnage principal, un avocat d’une quarantaine d’année, connaît une panne d’essence dans un quartier urbain plutôt dangereux. Son chemin croise alors celui d’une diseuse de bonne aventure qui lui annonce son destin...*

* Темы для сочинений взяты с сайта http://lacroiseefr.wordpress.com

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4. П рочит айт е текст*. Lisez le texte suivant.

Une histoire, un parcours

Emilie, boulangère

En 1994, après avoir décroché son bac, Emilie commence par deux ans de classe prépa puis entre à l'ESSEC (École supérieure des sciences économ iques et commerciales). Une fois sortie de l'ESSEC, Emilie change totalem ent de voie: elle part pour un an au Mexique, en qualité d'observatrice des droits de l'homme au sein des communautés indiennes zapatistes du Chiapas. De retour en France, elle décide de passer d'abord une licence de sociologie, puis de trouver du travail dans le milieu rural. C'est ainsi qu'en 2003, elle rejoint le programme de compagnonnage de Repas, le « Réseau d'échanges et de pratiques alternatives et solidaires ». Elle y apprend l'esprit coopératif et l'autogestion avant de partir s'installer à Abbeville-Saint-Lucien avec trois autres personnes. Au Four banal

(entreprise	qui	fabrique du	pain	biologique	pour le vendre sur les
m archés et	dans	les magasins spécialisés), Émilie a fini par trouver son
équilibre.				Phosphore études, Hors-série n°l.
5. В ы пиш ит е		моменты	ж изни	Эмили	отдельными фразами,

конст ат ирую щ ими этапы ее ж изненного пути. Retrouvez et écrivez les différents moments de la vie d'Emilie évoqués dans cet extrait.

6. Н айдит е	слова, позволяющие	организовать повествование,
соотносить	одно событие с другим.	Relevez les mots qui permettent

d'organiser une suite d ’événements, c'est-à-dire qui situent les événements les uns par rapport aux autres.

7. П о	данной	модели расскаж ите историю			человека из		вашего
окруж ения или		известной в	вашей	стране личности. Sur ce		modèle,
racontez	l'histoire, le parcours		d'une	personne qui	fa it partie de		votre
environnement ou qui est célèbre dans votre pays.

Источник текста и упражнений 5, 6 и 7: Parizet M.-L., Grandet E., Corsain M. Activités pour le niveau Bl. —Paris: CLE International, 2006. - P. 145.

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У Р О К 16

LEÇON 16

Предписывающий текст

Texte injonctif

1. Прочитайте информацию об особенностях предписывающ его текста. Faites connaissance avec l’information sur les textes injonctifs.

faire agir	---- - - --------- -------------------- ----------------—....... ......	............ ........ .........
	TEXTE IN JO N C TIF
EXEM PLES
jModes d'emploi, recettes, publicités, propagandes		j
FO RM ES	Le lanaaae est dominé par la fonction impressive (m ode impératif :
	injonctions, conseils, prières).	|
	le registre injonctif se caractérise par une volonté de m obilisation;
	du récepteur : impératifs ou infinitifs, apostrophes, interrogations
REG ISTRES	oratoires qui suggèrent les réponses.
	le reaistre inionctif Deut s'allier au registre oratoire dans la
	volonté de mobilisation d'un auditoire (harangue, réquisitoire).
i		;
; PO SITIO N D U
LEC TE U R	Docilité ou esprit critique.	i

2. Напишите инструкцию по применению следующ их предметов. Rédigez les modes d'emploi des objets suivants.

Une brosse à dents

Une porte de la salle de classe

Un chargeur pour téléphone

Un armoire

Une lampe

Une agrafe de papier

Un correcteur

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3. Н апиш ит е рецепт омлета (яичницы). Ecrivez la recette d'une omelette.

Ingrédients:

Préparation:

1.

2.

3....

4.Следуйте инструкции 1. Напишите инструкции 2 и 3 к картинкам. Suivez la consigne 1. Rédigez les consignes 2 et 3 pour les images.

Consigne 1*

1 Dessine un cercle.

2 Dessine un carré dans le cercle.

3 Dessine un cercle à l’intérieur du carré.

4 Ajoute un point au milieu du cercle le plus petit.

_____ Rédigez la consigne 2_________ ____________________ ____________

Источник упражнения: http://exercice.takatrouver,net/yç(hKer- consiene/francais/vocabulaire/

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У Р О К 17

LEÇON 17 Текст-объяснение Texte explicatif

1. Прочитайте информацию об особенностях текста-объяснения. Faites connaissance avec l'information sur les textes explicatifs.

expliquer

EXEMPLES

FORMES

TEXTE EX PLIC A TIF

Notices, articles de dictionnaires et d'encyclopédies, manuels scolaires.

Littérature d'érudition du XVIIe siècle (compilations), certains articles de l’ E n c y c lo p é d ie de Diderot et d'Alembert.

le langage est dominé par la fonction référentielle (données objectives, définitions, chiffres, dates) et le récit l'emporte sur le discours.

effacement de l'émetteur qui s'efforce d'expliquer objectivem ent un phénomène (pronoms de la troisièm e personne, vocabulaire technique).

REGISTRE

	Effort d'objectivité; registre didactique.
PO SITIO N DU'	intérêt documentaire, mais le lecteur devra veiller aux p a ssa g es où s e
LEC TEU R	manifeste plus ou moins nettement la subjectivité de l'émetteur. C’e st dans
	ce s nuances argumentatives que le texte explicatif intéresse la littérature

2. Прочитайте информацию	о структуре текста-объяснения.
Найдите элементы структуры	текста-объяснения в предлож енных
ниже текстах. Faites connaissance avec l'information sur la structure		du
texte explicatif. Relevez la structure du texte explicatif dans les textes		ci-
dessous.

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Le texte explicatif*

Chantier de lecture et d'écriture : informer

Le rôle du texte explicatif est de mieux faire comprendre un phénomène particulier. On le trouve dans les documentaires, les revues scientifiques. Pour écrire un texte explicatif, on peut respecter les conseils suivants :

1- La structure :

Lin texte explicatif peut s’organiser en quatre parties :

• Une partie descriptive qui présente le sujet. Elle permet de sensibiliser le lecteur, c’est un peu l’introduction.

•Une partie où l’on pose la question que l’on veut résoudre. Elle permet au lecteur de cerner le problème et éventuellement de s’interroger.

•Une partie (la plus longue et la plus importante) où l’on cherche à faire comprendre le phénomène en se servant d’observations, d’expériences qui débouchent sur une théorie. Elle permet au lecteur de suivre le raisonnement de l’auteur.

•Une synthèse : où l’on résume en une seule phrase ce que l’on a essayé de dire dans le texte. Elle permet au lecteur de faire le point sur ce qu’il a appris.

2- Les illustrations

Un texte explicatif peut être accompagné de schémas, dessins, photos, graphiques, cartes pour enrichir l’explication.

Texte 1**

Le petit geste écolo Quels plastiques recycler ?

Attention, tous les plastiques ne sont pas recyclables. Seuls les flacons et les bouteilles le sont. Ne jetez donc pas dans la poubelle réservée aux plastiques les suremballages, les films alimentaires, les pots de yaourt ou encore des bouteilles ayant contenu des produits d'entretien, de la peinture ou des huiles de moteur.

Texte 2

Les subtilités de la langue française QuTest-ce qu'un oxymore ?

Un oxymore est une figure de style réunissant dans une même locution deux mots ayant des sens opposés. Il donne lieu à des images frappantes et très évocatrices, comme « un silence assourdissant ».

Источник: http://bla-bla.cvcle3.pagesperso-orange.fi7pdf/Chanticrs/explicat/explicat.pdÎ Тексты из источника: Almanach des Terres de France 2011.- Paris: Presse de la Cité, un département de place des éditeurs, 2010.

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Texte 3 Nos animaux

L'eau de l'aquarium

Il convient de la changer régulièrement car, avec le temps, elle a tendance à s'appauvrir et à se charger de substances toxiques. L'idéal est de changer un tiers de l'eau tous les quinze jours. Pour ce faire, utilisez un siphon, qui vous permettra de choisir l'eau à aspirer, dans les angles, près des rochers ou audessus du sable.

Texte 4

Bricolage Cheviller dans du béton

Procurez-vous une perceuse à percussion, des chevilles en Nylon ou en plastique (ou à expansion en métal, pour des fixations lourdes de lavabo ou de chauffe-eau), des vis d'un diamètre adapté à celui des chevilles, un marteau.

•Percez le béton à 1000/1500 tours par minute, en effectuant un trou légèrement plus profond (3 à 5 mm) que la longueur de la cheville.

•Enfoncez la cheville dans le trou en tapotant légèrement dessus avec un marteau.

•Vissez.

3. Следуя изложенной структуре текста-объяснения, напиш ит е тексты на следующие темы. Suivant la structure du texte explicatif, rédigez les textes aux sujets proposés ci-dessous.

-Qu'est-ce que c'est une omelette?

-Comment ne pas pleurer en épluchant les oignons ?

-Le pluriel des noms terminés par «al»

-Pourquoi l'espace est-il silencieux ?

-Pourquoi la neige est-elle blanche?

4.Объясните пословицы. Expliquez les proverbes.

Ventre affamé n'a pas d'oreille

Tout chien qui aboie ne mord pas.

Les absents ont toujours tort.

Il ne faut pas acheter chat en poche.

Ami de tous, ami de personne.

Le mal d'autrui n'est que songe.

Un homme averti en vaut deux.

Qui a bu boira.

Le bonheur est là où on le place.

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УРОК 18 LEÇON 18

Аргументирующий текст: текст-убеждение Le texte argumentatif

1. П рочитайте информацию об особенностях аргументативного текста. Faites connaissance avec l'information sur le texte argumentatif

convaincre j j persuader !

TEX TE ARGUM ENTATIF

E X E M P L E S

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F O R M E S ;l

j	R E G IS T R E S	;!
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	P O S IT IO N D U
i	L E C T E U R	J

•Essais, articles, discours, pamphlets.

Polémistes et sermonnaires du XVII0siècle (Pascal, Bossuet).

Philosophes du XVill° siècle (Montesquieu, Voltaire, Rousseau).

organisation logique de l'argumentation : thèses en présence étayées d'arguments soutenus par des exemples, réseau plus ou moins nettement indiqué par des connecteurs logiques, importance des indices d’énonciation (qui parle? à qui?) qui renseignent sur la position de l'auteur par rapport à son énoncé

:degré de certitude (modalisateurs), nature du jugement (évaluatifs).

la volonté de convaincre et/ou de persuader mobilise à des fins personnelles les ressources des textes explicatif et injonctif : utilisation partiale des exemples, questions rhétoriques.

oratoire : ampleur rythmique des phrases, pouvoir saisissant des images et de leurs contrastes, texte tendu vers un auditoire (plaidoyer, réquisitoire!.

polémique : netteté des positions, souci de l'exemple et de la preuve, confrontation des thèses, techniques de réfutation (ironie)

injonctif : adresse au lecteur, impératifs, interrogations oratoires.

réflexion et esprit critique,

réception émue et complice du message.

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2. Соедините между собой фразы и идеи, выбирая слова из правой колонки. Liez entre elles les phrases et les idées présentées dans le tableau suivant en choisissant l ’un des mots (en italique) de la colonne de droite.

Pour ou contre les émissions « enfantines » à la télévision ?

Les émissions destinées aux enfants ont généralement un niveau culturel très bas.

1 .......................................................	il y a	Aussi, d ’autre part, de
très peu de production nationale,		même, de plus,
		également, encore, en
		¡outre, ensuite, et, par
		pilleurs, puis, quant à

2 .......................................................................les références culturelles ne conviennent pas à ce jeune public._______

|iAinsiaussi, c ’est pourquoi, dès lors, donc, |d ’où, en conséquence

3 ......................................................................	le casïAinsi, citons, c ’est-à-
d’un dessin animé japonais qui présente des		dire, notamment, par
scènes de violence extrême._________		\exemple

certaines émissions documentaires sont parfaitement adaptées, mais perdues dans la masse des inepties.

5 .............................................................. je ne saurais trop recommander de choisir pour vos enfants des occupations plus sportives ou intellectuelles.

Cependant, mais, ,malheureusement, néanmoins, en revanche, pourtant, toutefois

;Ainsi, donc, en bref, bref, j!en définitive, en résumé, finalement, pour conclure, en conclusion

3. Выполните упраж нения после текста. Faites les exercices après le texte.

Les sports collectifs sont de plus en plus pratiqués aujourd'hui. Ils ont plusieurs points positifs; pourtant, une certaine conception de ces sports semble assez inquiétante. Les apports bénéfiques du sport collectif sont nombreux. D'abord, il contribue à l'épanouissement physique de l'individu. Ensuite, il crée le désir de se dépasser. Enfin, il favorise le développement de l'esprit de corps et de solidarité. Mais, une certaine conception de ce sport a des conséquences inquiétantes. En premier lieu, l'esprit de compétition entraîne souvent des comportements agressifs. En second lieu, certaines rencontres sportives

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