книги / Новые технологии в профессиональном образовании
..pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
Л.К. Гейхман, И.В. Ставцева
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
2-е издание, исправленное и дополненное
Допущено Учебно-методическим объединением по направлению
«Педагогическое образование» Министерства образования
инауки РФ (УГНС 44.00.00 Образование и педагогические науки)
вкачестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению «Педагогическое образование» (44.04.01)
Издательство Пермского национального исследовательского
политехнического университета
2017
1
УДК 378.046.4
ББК Ч448.027.я7 Г298
Рецензенты:
д-р пед. наук, профессор И.Б. Ворожцова, д-р филол. наук, профессор Л.Н. Беляева
Гейхман, Л.К.
Г298 Новые технологии в профессиональном образовании: учеб. пособие / Л.К. Гейхман, И.В. Ставцева. – 2-е изд., испр. и доп. – Пермь: Издво Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2017. – 112 с.
ISBN 978-5-398-01770-0
Учебное пособие содержит интерактивные материалы по курсу «Новые технологии в профессиональном образовании»: лекции, практические задания, вопросы для обсуждения и самопроверки со ссылками на интернет-ресурсы для обратной связи. Современные педагогические и информационно-коммуникационные технологии представлены в компрессированной, тезисно-визуальной форме, что делает пособие гибким образовательным средством, которое может использоваться на начальном этапе изучения темы, в продолжении или на этапе повторения и закрепления материала.
Предназначено для преподавателей вузов и сузов, бакалавров направления 45.03.02 «Лингвистика» и 45.03.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика», магистрантов направления 45.04.01 «Филология», аспирантов педагогических специальностей, слушателей курсов повышения квалификации и широкого круга заинтересованных лиц.
УДК 378.04(075.8) ББК Ч448.027.я7
ISBN 978-5-398-01770-0 |
© ПНИПУ, 2017 |
2
ОТ АВТОРОВ
Приветствуем Вас, уважаемый читатель!
Вы держите в руках учебно-методическое пособие, явившееся результатом анализа изменений, происходящих в современном мире, и глубокого осмысления роли педагога в жизни информационного общества. Однако, несмотря на концептуальную основу предлагаемого Вашему вниманию материала и научную обоснованность представляемых нами выводов, Вы не найдёте здесь длинных высокоинформативных текстов или развернутого описания того, как всё «должно быть».
Пособие построено по законам презентационной подачи знаний. Основные идеи организованы в краткие тезисы и максимально визуализированы, что, на наш взгляд, позволит обеспечить гибкость использования пособия для решения следующих задач: а) первичное ознакомление с материалом, б) обучение «разворачиванию» компрессированной информации в полноценный связный текст, а также в) повторение и закрепление пройденного.
Давайте познакомимся! Для этого предлагаем Вам ответить на вопросы анкеты, посвященной теме новых технологий в профессиональном образовании. Каждый вопрос преследует двойную цель по принципу двуплановости (косвенного целеполагания). С одной, очевидной, стороны, это позволит получить более полную информацию о читателях и поможет в улучшении, корректировке содержания курса в целом и каждый раз во время его проведения в зависимости от предпочтений и опыта слушателей. С другой, менее очевидной, стороны, надеемся, что, отвечая на вопросы, Вы задумаетесь, как Ваш ответ соотносится с темой, заявленной в заглавии учебно-методического пособия: зачем нужны технологии в педагогике, что помогает, а что мешает Вам их осваивать, где и какие технологии можно использовать наиболее эффективно.
Ссылку на анкету Вы найдёте в первом сообщении авторского блога, посвященного курсу http://ntinprofed.blogspot.ru/. Каждое последующее сообщение соотнесено с темами, предлагаемыми Вашему вниманию в данном пособии. Блог создан с целью организации обратной связи: приглашаем Вас комментировать сообщения и с удовольствием на них ответим!
Желаем успехов!
3
Далее приводятся вопросы анкеты, доступной по ссылке: http://ntinprofed.blogspot.ru/2015/01/blog-post.html
1.Укажите стаж Вашей профессиональной педагогической деятельно-
сти (в годах, например: "0,5", "1", "5", "10,5" и т.п.) _________________
2.Укажите виды Вашей занятости:
□провожу практические занятия
□читаю лекции
□провожу семинарские занятия
□другой вариант:
3.Укажите форму обучения Ваших студентов:
□очная
□заочная
□другой вариант:
4.Укажите образовательную ступень Ваших студентов:
□специалитет
□бакалавриат
□магистратура
□аспирантура
□послевузовское профессиональное образование
□другой вариант:
5.Какова, по Вашему мнению, основная цель Вашей педагогической деятельности?
6.Каковы, на Ваш взгляд, требования к современному педагогу в вузе?
4
7. Укажите, сколько Вашего рабочего времени занимают:
|
Практически |
Много |
Затрудняюсь |
Мало |
Практически |
|
|
всё |
ответить |
нисколько |
|||
Подготовка и проведение занятий |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
Проверка студенческих работ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
Воспитательная работа |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
Написание рабочих программ по дис- |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
циплинам |
||||||
|
|
|
|
|
||
Написание учебных, учебно- |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
методических пособий |
||||||
|
|
□ |
|
|
||
Проектированиеобразовательныхкурсов |
□ |
□ |
□ |
□ |
||
Проведение научных исследований |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
Написание научных статей |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
Написание монографий, научно- |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
методических пособий |
||||||
|
|
□ |
|
|
||
Участие в научных конференциях |
□ |
□ |
□ |
□ |
||
Повышение квалификации |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
Руководство студенческой научно- |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
исследовательской работой |
||||||
|
|
|
|
|
||
Руководство аспирантами, соискателя- |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
|
ми, докторантами |
||||||
|
|
|
|
|
8.Нуждаются ли преподаваемые Вами дисциплины в обновлении содержания?
□Нет, они соответствуют современному уровню знаний.
□Да, содержание нужно обновлять постоянно.
□Другой вариант:
9.Какие педагогические технологии Вы используете в своей профессиональной деятельности?
□проектная
□модульная
□формирующее-оценивающая
□обучение в сотрудничестве
□игровые технологии
□другой вариант:
10.В чем Вы видите смысл использования этих педагогических технологий?
5
11.Какие из этих педагогических технологий Вы бы хотели освоить?
12.Используете ли Вы информационно-коммуникационные технологии в преподавании?
□Да, использую постоянно.
□Да, использую, если в аудитории есть компьютер.
□Нет, не использую, но хотел бы.
□Нет, не использую и не планирую.
□Другой вариант:
13.Какие из информационно-коммуникационных технологий Вы используете при работе со студентами?
□презентации
□мультимедиа (видео, аудио, графика)
□автоматизированные тесты
□автоматизированные анкеты
□собственный блог
□студенческие блоги
□документы совместного авторства (вики, google docs и т.п.)
□справочная информация в Интернете (словари, обучающие программы, литература и т.п.)
□другой вариант:
14.В чем Вы видите смысл использования информационно-коммуника- ционных технологий в образовательном процессе?
15.Какие информационно-коммуникационные технологии Вы бы хотели освоить?
6
ВВЕДЕНИЕ
Цель:
развитие профессиональнопедагогической компетентности
Задачи:
•содействие в освоении педагогических технологий (модульной, формирующеоценивающей, проектной, портфолио);
•содействие в освоении методики применения ИКТ;
•содействие в построении дальнейшего индивидуального маршрута в профессионально-педагогической сфере
Тенденции развития образования:
1)«хорошее образование на всю жизнь» → «образование через всю жизнь»;
2)послушание → инициативность;
3)когнитивная парадигма (знания, умения, навыки) → парадигма смысла,
целей и задач («парадигма вариативного развивающего образования»
А.Г. Асмолов).
Субъекты образовательного процесса |
|
СТУДЕНТ |
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ |
Получает |
Традиционная |
Транслирует |
|
готовую |
система |
||
информацию |
|||
информацию |
образования |
||
|
Инновационная
Осуществляет поиск, выбор, |
система |
Организует деятельность |
|
анализ, систематизацию, |
|||
|
студента в инновационной |
||
осмысление и презентацию |
образования |
||
образовательной среде |
|||
информации |
|
|
Новое качество образования, новый образовательный результат
7
Инновационное образовательное пространство занятия
Педагогические технологии
Сотрудни- |
Разноуровне- |
|
вое |
||
чество |
||
содержание |
||
|
ЗАНЯТИЕ
ФункциоИКТ нальный
УМК
Компетентностнодеятельностный подход
Сущность и потенциал иноязычного образования
Иностранный язык –
«учебный предмет» vs «образовательная дисциплина»
>>органично сочетает 4 целевых компонента:
познавательный;
развивающий;
воспитательный;
учебный
>>объединяет 4 вида речевой деятельности:
чтение;
слушание;
письмо;
говорение
>>охватывает 4 аспекта:
грамматика;
лексика;
фонетика;
функции
8
Иноязычное образование в вузе
Внутреннее • полипредметность (беспредметность) иностранного языка
свойство
|
• формирование иноязычной коммуникативной |
Общий |
компетентности |
результат |
|
|
• механизм самости студента, становления его социально |
Итог: |
значимых и профессиональных качеств и компетентностей |
|
Сущность профессионального образования
университет – «центр инновационной активности, инновационных технологий» В.М. Жураковский
Рождение
знания
Развитие
знания
Практическое
применение
знания
Деятельность преподавателя вуза:
проектирование образовательного процесса через
сочетание различных подходов к технологии обучения;
использование инновационных систем обучения;
осуществление постоянной педагогической рефлексии
9
Педагог XXI века
Профессионально-педагогическая компетентность
G O O D T E A C H E R
> > P e r s o n a l i t y |
> > K n o w l e d g e |
||||
|
Kind |
|
Teaching |
|
|
|
Patient |
|
o |
Theories |
|
|
Enthusiastic |
|
o |
Subject |
|
|
Sociable |
|
o |
Curriculum |
|
|
Intuitive |
|
o |
Techniques |
|
|
Professional |
Students |
|
||
|
|
|
o |
Class |
Age |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dynamic |
|
|
|
o |
|
Culture |
|
|
|
Individuals |
||
|
|
|
|
|
Names |
|
|
|
|
|
Strengths |
|
|
|
|
|
Weaknesses |
|
|
|
|
|
Behaviour |
>> S k i l l s
Motivator o Self
o Students o Parents
o Colleagues
10