Приложение 5

Первичные баллы по Методике диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел)

на констатирующем этапе исследования

№ п/п	Экспериментальная группа							Контрольная группа
	Склонность к преодолению норм и правил	Склонность к аддиктивному поведению	Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	Склонность к агрессии и насилию	Волевой контроль эмоциональных реакций	Склонность к делинквентному поведению	Склонность к преодолению норм и правил	Склонность к аддиктивному поведению	Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	Склонность к агрессии и насилию	Волевой контроль эмоциональных реакций	Склонность к делинквентному поведению
1.	16	18	10	20	3	10	12	15	8	14	2	15
2.	10	12	5	12	5	12	14	14	8	13	6	13
3.	14	12	9	10	2	10	16	15	5	20	6	12
4.	12	10	9	13	6	10	15	16	3	18	3	13
5.	15	14	12	14	8	8	15	14	6	20	2	12
6.	8	3	14	8	4	9	12	13	9	14	5	5
7.	15	17	10	16	5	9	10	11	9	15	4	9
8.	8	12	2	10	7	9	14	12	10	16	5	8
9.	7	11	10	16	6	12	10	12	11	17	4	15
10.	17	18	16	14	10	14	13	11	10	12	8	14
11.	13	17	10	10	5	10	12	13	5	12	4	12
12.	14	12	8	15	6	12	15	14	8	14	6	9
13.	10	10	7	14	8	8	12	10	9	10	6	11
14.	16	11	7	17	8	10	8	16	9	9	9	9
15.	12	16	16	12	7	13	11	10	9	8	5	9
16.	14	14	10	16	4	14	9	8	8	8	10	8
17.	15	10	10	14	2	12	12	12	10	12	4	8
18.	10	8	9	10	3	10	15	10	14	10	6	10
19.	17	19	12	12	6	10	12	14	17	14	5	8
20.	16	14	5	17	5	9	10	13	15	15	8	11
21.	10	11	4	12	7	10	10	14	11	13	7	10
22.	8	12	4	16	4	12	14	16	12	16	5	11
23.	7	3	3	12	5	7	7	10	5	10	10	8
24.	17	10	12	14	9	11	15	12	10	10	9	10
25.	16	17	11	16	9	9	12	12	10	13	6	13
26.	15	19	10	17	5	5	11	14	5	14	7	14
27.	12	12	9	12	4	14
28.	11	10	8	10	1	10
Среднее	12,68	12,57	9	13,54	5,5	10,32	12,15	12,73	9,07	13,34	5,85	10,65
						154

Приложение 6

Первичные баллы по опроснику «Взаимодействие родитель-ребенок» (И. М. Марковская)

на контрольном этапе исследования

				Экспериментальная группа
№ п/п	Нетребовательностьтребовательность родителя	Мягкость-строгость родителя	Автономность-контроль по отношению к ребенку	Эмоциональная дистанцияэмоциональная близость ребенка к родителю	Отвержение-принятие ребенка родителем	Отсутствие сотрудничествасотрудничество	Несогласие-согласие между родителем и ребенком	Непоследовательностьпоследовательность родителя	Авторитетность родителя	Удовлетворенность отношениями ребенка с родителем
1.	14	14	20	18	16	18	16	18	16	18
2.	12	12	16	21	14	17	16	16	20	20
3.	18	14	15	16	14	19	17	12	17	18
4.	17	16	17	23	16	18	18	17	18	18
5.	16	10	12	18	14	18	18	18	18	14
6.	18	12	12	19	14	21	13	15	19	18
7.	19	13	10	20	19	24	15	15	17	19
8.	19	14	16	22	17	16	18	14	16	19
9.	18	14	14	21	17	19	16	17	14	18
10.	16	10	14	21	16	17	13	14	17	22
11.	17	12	18	20	15	18	13	14	15	23
12.	15	14	15	20	16	14	14	15	16	18
13.	16	11	16	19	17	18	18	12	16	18
14.	17	15	14	20	17	16	19	16	21	20
15.	18	16	17	18	18	17	20	16	22	18
16.	19	10	12	19	19	19	16	14	23	19
17.	20	14	17	20	25	20	17	24	16	17
18.	20	17	10	17	16	23	18	15	16	18
19.	16	12	12	18	16	20	18	15	18	20
20.	17	16	14	16	17	21	17	17	17	16
21.	14	14	12	17	18	19	15	17	16	19
22.	18	14	19	16	24	20	19	15	17	18
23.	14	16	10	16	16	19	15	14	17	18
24.	16	12	12	16	15	20	15	14	14	15
25.	16	14	17	16	19	22	17	18	16	19
26.	14	12	15	16	19	18	15	16	17	15
27.	12	10	10	20	14	19	17	16	14	20
28.	17	11	12	15	16	19	21	16	21	17
Среднее	16,54	13,18	14,21	18,5	16,93	18,89	16,57	15,71	17,29	18,28

155

				Контрольная группа
№ п/п	Нетребовательностьтребовательность родителя	Мягкость-строгость родителя	Автономность-контроль по отношению к ребенку	Эмоциональная дистанцияэмоциональная близость ребенка к родителю	Отвержение-принятие ребенка родителем	Отсутствие сотрудничествасотрудничество	Несогласие-согласие между родителем и ребенком	Непоследовательностьпоследовательность родителя	Авторитетность родителя	Удовлетворенность отношениями ребенка с родителем
1.	15	14	15	15	12	16	20	15	14	12
2.	16	19	16	14	14	15	17	17	14	12
3.	18	15	15	14	14	20	18	13	15	16
4.	14	17	20	11	16	23	18	14	16	14
5.	17	16	20	19	19	17	19	14	14	17
6.	16	15	21	15	18	16	16	13	12	20
7.	16	12	14	16	20	18	14	16	18	18
8.	19	17	18	16	19	15	17	12	12	16
9.	18	14	21	20	16	14	16	11	14	16
10.	17	16	20	14	16	19	15	12	10	14
11.	19	15	13	15	17	17	14	19	18	14
12.	15	14	16	15	18	20	19	20	15	13
13.	14	18	20	17	15	19	14	13	16	20
14.	19	14	20	21	16	15	15	11	12	20
15.	12	16	17	20	18	17	12	13	11	16
16.	15	16	14	18	20	18	16	15	16	16
17.	16	16	16	16	17	19	14	14	12	14
18.	18	14	19	15	16	16	17	13	12	18
19.	17	14	16	14	12	22	16	11	10	19
20.	21	17	12	14	16	18	12	14	17	12
21.	23	14	14	18	14	15	14	14	15	16
22.	16	13	19	17	12	19	18	19	18	10
23.	17	14	17	14	17	20	15	13	12	20
24.	16	12	20	20	15	15	16	14	15	15
25.	15	16	16	19	14	16	17	20	18	17
26.	17	15	19	18	12	15	16	22	19	10
Среднее	16,77	15,12	17,23	16,35	15,88	17,46	15,96	14,69	14,42	15,57

156

Приложение 7

Первичные баллы по Методике диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел)

на констатирующем этапе исследования

		Экспериментальная группа						Контрольная группа
№ п/п	Склонность к преодолению норм и правил	Склонность к аддиктивному поведению	Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	Склонность к агрессии и насилию	Волевой контроль эмоциональных реакций	Склонность к делинквентному поведению	Склонность к преодолению норм и правил	Склонность к аддиктивному поведению	Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	Склонность к агрессии и насилию	Волевой контроль эмоциональных реакций	Склонность к делинквентному поведению
1.	14	14	9	15	4	8	12	15	6	15	3	15
2.	10	10	5	12	5	12	15	15	8	13	6	14
3.	12	12	9	10	2	10	16	15	4	19	4	12
4.	12	10	10	12	7	8	14	14	3	18	3	14
5.	14	12	11	14	8	8	15	14	7	20	5	12
6.	8	5	14	8	4	9	13	14	9	15	5	6
7.	13	16	10	14	4	7	11	11	9	15	4	9
8.	8	14	3	10	7	9	14	10	11	16	6	9
9.	7	10	10	12	5	10	12	12	11	16	4	15
10.	14	16	15	14	8	12	13	11	10	12	7	12
11.	13	13	10	10	5	10	12	10	6	12	4	12
12.	12	12	9	13	6	10	16	14	7	15	7	10
13.	10	10	8	14	9	8	12	10	9	10	6	11
14.	14	11	7	14	8	10	10	15	8	10	9	8
15.	12	14	14	12	7	12	10	10	9	8	6	9
16.	12	10	10	15	5	11	8	9	7	8	9	7
17.	14	10	8	14	3	12	12	12	10	11	4	8
18.	10	8	10	8	3	10	11	12	12	10	4	8
19.	16	17	11	12	6	8	12	14	16	12	5	9
20.	15	14	6	12	4	9	8	14	15	15	8	10
21.	10	11	4	12	8	10	10	14	10	14	4	10
22.	8	12	4	15	4	11	11	15	12	16	5	13
23.	7	3	3	12	6	7	7	10	6	8	8	10
24.	15	10	10	13	9	10	14	10	10	10	9	10
25.	14	16	11	16	8	9	12	12	12	12	4	12
26.	15	18	10	14	5	5	11	10	6	14	7	14
27.	10	10	10	10	5	12
28.	11	8	8	10	2	10
Среднее	11,79	11,64	8,89	12,39	5,6	9,54	11,96	12,38	8,96	13,23	5,62	10,73

157

Приложение 8 Отзывы родителей об участии в тренинговых занятиях

(сокращенный вариант, стилистика сохранена)

Смирнов В.Н., отец Смирнова Александра: «Мой сын Сашка в общем-то неплохой парень, и семья у меня хорошая. Но времена сейчас такие, что если не заработаешь— не проживешь, вот и приходится нам с матерью вкалывать целыми днями на заводе, а присмотреть за сыном некогда, вот и упустили его … Сначала я и не хотел идти к нему в школу на какие -то занятия, тем более по педагогике. Думал, у нас, упростых людей, своя педагогика, свои методы, но мать уговорила. Сначала пошел из-за того, что давно не был в школе, ну и посидел на одном занятии— понравилось, потом пошел на другое и так посетил почти все, когда свободное время было. Особенно понравились уроки, где разбирали задачи … Не могу сказать, что отношения с сыном улучшились на 100%, но некоторые изменения все-таки есть. Мне кажется, что я стал его лучше понимать, стараюсь говорить с ним спокойно, по-доброму, не кричу, а то раньше чуть что — за ремень. И он вроде отношение ко мне поменял … Оказывается, я многого и не знал, как надо с ними обращаться. Теперь как будет свободное время— обязательно буду что-нибудь читать про воспитание».

Идрисова З. М., мать Идрисова Ильнура: «Я одна воспитываю сына. Поначалу он был очень хороший мальчик, но попал в плохую компанию. Начал курить, выпивать, а вот теперь еще и красть. Я все перепробовала: и уговаривала, и ругала, и плакала — ничего не действует … На ваши занятия пошла с мыслью: если не помогут, то хуже от них не будет. Но проходив на них некоторое время, заинтересовалась, по-другому стала оценивать сына, его поведение. Надеюсь, что отношения с ним смогу постепенно наладить. Я думаю, что такие лекции и уроки для родителей нужно проводить чаще и больше. Они нам очень полезны».

158