5.Гигиена детей и подростков.
1.Физическое развитие детей и подростков. Факторы, влияющие на него.
Физическое развиие- совокупность морфологических и функциональных свойств организма, которые характеризуют процесс его роста и созревания, и обусловленный наследств ф-рами и конкретными услов внешн среды.
Оценку физического развития детей и подростков осуществляют в процессе профилактических медицинских осмотров. Программа
антропометрических обследований включает изучение соматометрических (длина, масса тела, окружность грудной клетки); соматоскопических (состояние опорно-двигательного аппарата, кожных покровов, слизистых, мускулатуры, уровень полового созревания, «зубной возраст») и физиометрических показателей (жизненная емкость легких (ЖЕЛ), сила сжатия кистей рук).
2.Виды школьной мебели, её маркеровка.
Мебель общеобразовательных учреждений в зависимости от назначения учебных помещений подразделяется на следующие группы:
для учебных классов (столы ученические, лабораторные, компьютерные, классные доски, тумбы, шкафы для учебных пособий)
для библиотек (стеллажи);
для столовой;
для учебных мастерских;
для раздевалок;
для актовых залов.
В каждом классе (учебном кабинете) следует иметь парты или столы и стулья нескольких групп в зависимости от потребности. Запрещается использовать табуреты и скамейки.
Школьники должны сами знать необходимые для них группы мебели. Для этого рекомендуется в вестибюле школы вывесить цветную мерную линейку, на которой соответственно группам мебели наносят цветные полосы
.Цвет Высота от пола, мм
оранжевый от 1000 до 1150
фиолетовый от 1150 до 1300
желтый от 1300 до 1450
красный от 1450 до 1600
зеленый от 1600 до 1750
голубой более 1750
По этой линейке школьники могут самостоятельно измерить свою длину тела и определить маркировочный цвет необходимой мебели.
3.Комплексная оценка физического развития детей и подростков (этапы)
Есть.
4.Закономерности физического развития детей и подростков.
. процессы роста и развития детского организма протекают в соответствии с объективно существующими закономерностями, включая:
• неравномерность темпа роста и развития;
• неодновременность роста и развития отдельных органов и систем (гетерохронность);
• обусловленность роста и развития полом (половой диморфизм);
• биологическую надежность функциональных систем и организма в целом;
• детерминацию процесса роста и развития фактором наследственности;
• обусловленность роста и развития средовыми факторами;
• эпохальную тенденцию и цикличность процессов роста и развития детской популяции (секулярный тренд, акселерация, ретардация роста и развития).
5.Назовите соматометрические показатели физического развития
Есть
6.Что понимают под физическим развитием? Группы физического воспитания.
7.Назовите соматоскопические показатели физического развития.
Повтор
8.Определение здоровья детей и подростков по Громбаху.
Есть
9.Физиометрические показатели физического развития и методы их определения.
Есть
10.Перечислите факторы, оказывающие неблагоприятное влияние на физического развитие детей и подростков.
Есть
11.Основные гигиенические требования к классной комнате.
Есть
12.Что такое акселерация и в чем она проявляется?
10, 11 Акселерация
Акселерация - ускорение возрастного развития путем сдбвига морфогенеза на более ранние стадии онтогенеза. Сущность акселерации состоит в более раннем достижении определенных этапов иологического развития и завершении созревания организма. В качестве основных проявлений акселерации рассматривают:
большую длину и массу тела новорожденных в настоящее время по сравнению с новорожденных прошлых годов
более раннее прорезывание первых зубов, смена их на постоянные происходит на 1—2 года раньше, чем у детей прошлого столетия;
более раннее появление ядер окостенения у мальчиков и девочек
более раннее увеличение длины и массы тела детей дошкольного и школьного возрасту
величение длины тела у нынешнего поколения на 8—10 см по сравнению с предшествующим;
13.Перечислите помещения групповой ячейки для детей ясельного возраста
.Групповая ячейка для детей ясельного возраста включает: приемную (15 м2); игральную (50 м2); спальню (50 м2); туалет (12 м2);буфетную (3 м2). В групповую ячейку для детей дошкольного возраста входят: раздевальная (16 м2); групповая (50-62,5 м2); спальня (50 м2); туалет (12 м2); буфетная (3 м2). Комната для музыкальных занятий площадью 75-100 м2.
14.Перечислите помещения групповой ячейки детского сада.
Есть
15.Гигиенические требования к классной доске.
Есть
16.Какие отклонения в состоянии здоровья учащихся могут возникнуть в результате неправильного подбора мебели?
нарушение осанки;) сколиозы;) близорукость;д) сдавление органов грудной клетки и брюшной полости.
17.Принципы групповой и индивидуальной изоляции в детском дошкольном учреждении.
В основе принципов групповой изолиции лежит соблюдение максимального разобщения отдельных, особенно ясельных, групп друг от друга (на участке и в здании) с целью предупреждения распространения инфекционных заболеваний.
Для этого на участке предусмотрены отдельные групповые площадки для прогулки детей (по числу групп). В здании каждая группа обеспечивается полным набором помещений (групповая ячейка), необходимых для воспитательного процесса и бытовых надобностей этой группы. Каждая ясельная группа должна пользоваться отдельным входом с участка. Для детей дошкольных групп допускается использование одного входа для 2-3 групп, но в каждой группе должен быть запасной выход (запасная дверь) на случай возникновения инфекционных заболеваний для организации изоляции. :
18.Что понимают под биологическим возрастом.
Биологический возраст - совокупность морфофункциональных особенностей организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития.
Основными критериями биологического возраста являются: уровень оссификации скелета, сроки прорезывания и смены зубов, появление вторичных половых признаков, а также морфологические показатели физического развития (длина тела и ее погодовые прибавки).
19.Методы оценки физического развития детей и подростков.
Повтор
20.Группы здоровья.
схема комплексной оценки состояния здоровья детей и подростков включает отнесение детей к соответствующей группе здоровья.К I группе здоровья относятся здоровые дети, имеющие нормальное физическое и психическое развитие, не имеющие анатомических дефектов, функциональных и морфофункциональных отклонений.
Ко II группе здоровья относятся дети:
• у которых отсутствуют хронические заболевания, но имеются некоторые функциональные и морфофункциональные нарушения;
• реконвалесценты, особенно перенесшие тяжелые и средней тяжести инфекционные заболевания;
• с общей задержкой физического развития без эндокринной патологии (низкий рост, отставание по уровню биологического развития);
• с физическими недостатками, последствиями травм или операций при сохранности соответствующих функций.
К III группе здоровья относятся дети:• страдающие хроническими заболеваниями в стадии клинической ремиссии, , с сохраненными функциональными возможностями, при отсутствии осложнений основного заболевания;
• с физическими недостатками, последствиями травм и операций при условии компенсации соответствующих функций;
К IV группе здоровья относятся дети:• страдающие хроническими заболеваниями в активной стадии и стадии нестойкой клинической ремиссии с частыми обострениями, с сохраненными или компенсированными функциональными возможностями
• с хроническими заболеваниями в стадии ремиссии, но с ограниченными функциональными возможностями;
• с физическими недостатками, последствиями травм и операций с неполной компенсацией соответствующих функций, что, в определенной мере, ограничивает возможность обучения или труда ребенка.
К V группе здоровья относятся дети:• страдающие тяжелыми хроническими заболеваниями, с редкими клиническими ремиссиями, с частыми обострениями, непрерывно рецидивирующим течением, с выраженной декомпенсацией функциональных возможностей организма, наличием осложнений основного заболевания, требующих постоянной терапии • дети-инвалиды;
• с физическими недостатками, последствиями травм и операций с выраженным нарушением компенсации соответствующих функций и значительным ограничением возможности обучения или труда.