- •Тематический план
- •Литература Базовые:
- •Дополнительная
- •1. Предмет и задачи физиологии цнс
- •1.1. Физиология как наука
- •1.2. Предмет изучения физиологии цнс
- •1.3. Задачи физиологии цнс
- •2. Принципы и методы изучения физиологии цнс
- •2.1. Принцип целостности
- •2.2. Принцип развития
- •2.3. Принцип системности
- •2.4. Принцип детерминизма
- •2.5. Исторические аспекты формирования методов исследования в физиологии
- •2.6. Анатомические наблюдения
- •2.7. Открытие биоэлектричества
- •2.8. Микроскоп и окрашивание нервных тканей
- •2.9. Химические методы
- •2.10. Эксперимент и стимулирование
- •2.11. Поведенческие методы
- •2.12. Биохимические методы
- •2.13. Классификация методов
- •3. Биоэлектрические процессы возбуждения в клетке
- •3.1. Особенности строения и функций нервной клетки
- •3.2. Мембрана нервной клетки (цитоплазматическая, плазматическая)
- •3.3. Мембранные белки
- •3.4. Цитозоль
- •3.5. Транспортная функция мембраны
- •3.6. Диффузия веществ
- •3.7. Организация канала
- •3.8. Состояние канала
- •3.9. Установление разности потенциалов
- •3.10. Натриево-калиевый насос
- •3.11. Экзоцитоз и эндоцитоз
- •3.12. Аксонный транспорт
- •3.13. Изменение мембранного потенциала
- •3.14. Глиальные клетки и гемато-энцефалический барьер
- •3.15. Функции нервных клеток
- •4. Электротон и стимул
- •4.1. Электротонический потенциал
- •4.2. Скорость проведения возбуждения
- •4.3. Классификация нервных волокон по скорости проведения нервного импульса
- •4.4. Адаптация при передаче нервного сигнала
- •5. Межклеточная передача возбуждения
- •5.1. Химическая передача информации в синапсах
- •5.2. Постсинаптическое возбуждение и торможение
- •5.3. Пресинаптическое торможение
- •5.4. Электрическая природа передачи информации в синапсах
- •5.5. Заключение
2. Принципы и методы изучения физиологии цнс
Изучение физиологических процессов и функций живого организма вообще и центральной нервной системы в частности, осуществляется с учетом определенных принципиальных положений. Принципы ( от лат. – основа) – основные положения, на которых базируется система теоретических рассуждений и построений в той или иной области знания. Методологические принципы указывают направление исследования, способствуют постановке проблем и влияют на истолкование результатов экспериментов.
2.1. Принцип целостности
Прежде всего, для понимания физиологических механизмов нервно-психической регуляции особое значение имеет положение о том, что строения нервных органов и их регулятивные функции рассматриваются как единое целое. Такое положение обеспечивает физиологии ЦНС, с одной стороны, понимание целостности организма, а с другой стороны – ее функцию в организме для актуализации приспособительных возможностей к постоянно меняющейся среде.
Помимо того, любую функцию трудно понять, если рассматривать ее саму по себе, в отрыве от той системы физических и социальных структур-факторов, в которой существует и развивается человеческий организм, обладающий этой функцией. Другими словами, речь идет о неразрывной связи организма и среды.
Целостность организма заключается в диалектическом единстве его структур и функций. Причем, целое несводимо к простой сумме частей и элементов. Такое единство организма представляет собой новообразование, суть которого заключается в формировании специфических свойств целостной саморегулирующейся биологической системы. К таким свойствам целостной биологической системы в сравнении с неживой природой можно отнести: обмен веществ; поддержание энергетического и теплового баланса; получение, хранение и воспроизводство информации; целенаправленную деятельность и саморегуляцию. Деятельность такой целостной саморегулирующейся системы, направлена на самосохранение, адаптацию и развитие. При этом имеется в виду, что связь структур мозга и организма в целом с психическими функциями регулирования является весьма сложной и не всегда прямой.
2.2. Принцип развития
Второе принципиальное положение физиологии ЦНС требует рассматривать физиологические явления в их развитии. Развитие – это всегда система необратимых качественных изменений. Идея развития вошла в физиологию и психологию под влиянием эволюционной теории Ч.Дарвина. В отечественной психологии эту идею и одновременно научную задачу впервые сформулировал И.М. Сеченов. “Психология, - писал он, - должна изучать историю развития ощущений, представлений, мысли, чувств и пр.” (Сеченов И.М. Избранные произведения. М., 1972. С.208).
Целостность организма человека, его систем и органов формируется и разрушается в ходе развития. Проблема заключается в том, что приспособительные возможности этой целостной биологической системы рассматриваются в физиологии с двух позиций: как результат длительного и сложного процесса эволюции животного мира (филогенез), и как процесс актуальных прижизненных изменений его структурно-функциональных образований в практической деятельности человека на Земле (онтогенез). Другими словами, принцип развития указывает на необходимость изучения физиологических явлений как многомерных и многоуровневых.
Возраст земной коры определяется приблизительно в 4,5 млрд. лет. Жизнь в ее примитивных формах возникла на 0,5-1 млрд. лет позже. Все это обусловило то обстоятельство, что живые существа, возникнув как более позднее явление эволюции, неизбежно должны были “вписаться” в рамки существующего неорганического мира. Живые существа встретили жесткие границы, имевшие определенную пространственно-временную конфигурацию, строгие температурные, барометрические, гидрологические и другие параметры. Одни группы явлений окружающего мира чередовались, другие – характеризовались стабильностью. Естественно, что биологическая эволюция вошла в соприкосновение как со стабильными явлениями, так и с неожиданными событиями внешнего мира.
Такое соприкосновение и последующее усложнение во взаимоотношениях организмов с внешней средой было внесено эволюцией жизни. Живые существа (индивидуумы) были вынуждены вступать в контакты между собой, что особенно расширило круг неожиданных апериодичных событий. Все это потребовало развития определенных приспособительных реакций.
Процесс эволюционного развития живого организма, приспособительных реакций, особенно высокоразвитых животных и человека, сопровождался формированием качественно новых свойств целостной биологической системы.
Прижизненное состояние и индивидуальное развитие организма рассматривается физиологией с учетом влияния актуальных негативных (позитивных) факторов внутренней и внешней среды, продуктов и результатов жизнедеятельности человека (условий обитания, радиации, экологии и т.п.) Особое место в этом изучении занимают физиологические закономерности периода внутриутробного развития и возрастных изменений.
Таким образом, физиология ЦНС основывается в своих исследованиях на принципиальном положении не только об изменениях свойств организмов в процессе исторического развития, но и осуществляет конкретные научные разработки закономерностей актуального приспособления организма к изменяющейся среде, накоплении и использовании информации (научения).