Раздел 1. Краткий перечень заданий

И ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

1.1 Семинарское занятие 1 (2 ч. Аудиторной работы) тема занятия: “ Общая характеристика и закономерности психического дизонтогенеза. Расстройства сознания личности ”

ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРУ:

1. Первичное выявление отклонений в психическом развитии личности с использованием методов наблюдения, беседы и анализа анамнестических данных;

2. Проанализируйте требования к организации первичного наблюдения за испытуемым в условиях психоневрологического стационара;

3. Дайте сравнительный анализ достоинств и недостатков стандартизированного, свободного и включенного наблюдения за поведением испытуемого;

4. Перечислите, что Вы понимаете под “базовой психической активностью” испытуемого, как это связано с его психосоциальной адаптацией;

5. Перечислите основные требования к организации психологического обследования в клинике;

6. Перечислите условия, которые предъявляются к использованию стандартизированных методик в процессе дифференциально-диагностического обследования личности;

7. Перечислите требования, которые предъявляются к изучению материалов анамнеза;

8. Перечислите требования, предъявляемые к использованию метода беседы (определение основных задач, цели и тактики ведения беседы);

9. Предложите собственную программу изучения нарушений феноменов сознания с учетом необходимых и достаточных критериев оценки сознания по Ясперсу (предлагается самостоятельно укомплектовать диагностический пакет из 2-3 методик для любого возраста и охарактеризовать их репрезентативные возможности);

10. Охарактеризуйте роль сознания и самосознания человека в структуре его психологической активности, особенности проявлений патологических состояний сознания с позиции нарушений протекания ВППФ (мышления, памяти, восприятия);

11. Краткая характеристика репрезентативных возможностей и особенностей применения в клинике личностного опросника самоотношения В.В.Столина (1985 г.).

12. Перечислите общие закономерности дизонтогений (феномен К.Бонгеффера “экзогенный тип реакций”; негативные “минус-симптомы”, продуктивная симптоматика; аксиома аномального профиля личности; закон психического развития детей и подростков с психо-физическими недостатками Л.С.Выготского; возрастная обусловленность);

13. Дайте сравнительную характеристику первичным и вторичным дефектам развития;

14. Охарактеризуйте возрастные морфофункциональные особенности проявления дизонтогений в детском и подростковом возрасте;

15. Перечислите направления дизонтогенеза, охарактеризуйте каждое из них;

16. Дайте определение дизонтогений, как Вы понимаете условие непрогредиентности дизонтогений?

17. Перечислите основные параметры дизонтогенеза.

Для изучения закономерностей развития в процессе дифференциально-психологической диагностики устанавливаются возрастные нормативы на основе обследования репрезентативных выборок с помощью срезов и лонгитюдальных исследований.

Методики обследования различные.

Дополнительные виды обследования: 1) нейропсихологическое; 2) генетическое; 3) психофизическое; 4) нейрофизиологическое.

Таблица 1.1

Методы исследования в патопсихологии, применяющиеся для оценки психостатуса испытуемого для различных вариантов дизонтогений в развитии

Задачи исследования	Предмет исследования	Методы исследования
		общие характеристики метода	способы регистрации, обработки и интерпрета-ции данных	используемые методы
1	2	3	4	5
1	2	3	4	5
1. Выявление специфики развития психических функций в онтогенезе	1.Изучение происхождения и развития психики (биологические, медицинские и социальные основы)	Неинструмен тальные	Ведение протокола, свободная запись; Качественный, количествен-ный анализ	Наблюдение Беседе
	2. Изучение развития: -эмоционально-волевой сферы и личности; -функции внимания, ощущения и восприятия; -памяти, мышления и двигательной сферы, функционального состояния.	Неаппаратур-ные методы (инструмен-тальные и экспериментальные методы)	Бланки и протоклы; Письменное выполнение задания испытуемым; Построение графиков, психологических профилей, матстат, критерий “-квадрат”, Фишера, критерий “Т”Стьюдента	Игра Конструирование Рисование Тесты и анкеты Действия по образцу
2. Психодиагности-ка: выявление отклонений в психическом развитии; контроль за динамикой развития; выявление причин социально-психологической дезадаптации, решение вопросов профориентации	3. Возрастные нормативы, определение уровня интеллетуаль-ного и эмоционального развития для выявления отклонений от возрастных характеристик (нормативов)	Аппаратурные эксперимен-тальные методы	Регистрация с помощью записываю-щих устройств; Матстат, построение графиков, компьютерная база данных	Определение пространственно-временных характеристик сенсорно-анализаторных систем человека, двигательной сферы

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ:

1. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и отклонений). – Донецк: Сталкер, 1998. С.401-402.

2. Братусь Б.С. Психологический анализ данных истории болезни как метод исследования личности. – В кн.: Экспериментальные исследования в патопсихологии. – М.: 1976.

3. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. – М.: 1974.

4. Николаева В.В., Спиваковская А.С., Соколова Е.Т. Спецпрактикум по патопсихологии. – М.: 1979.

5. Основы специальной психологии: учебное пособие для студентов педагогических факультетов//Под ред. Л.В.Кузнецовой. – Москва.: Академия, 2002. – С. 398-405.