- •Сидоров п. И., Парняков а. В Введение в клиническую психологию.
- •Раздел 1
- •Глава 1
- •Глава 2 психика и мозг
- •Раздел 2
- •Глава 3 перцептивные психические процессы
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Раздел 3
- •Глава 10
- •Глава 11
- •Глава 12
- •Глава 13 темперамент
- •Глава 14
- •Раздел 1
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Раздел 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Раздел 3
- •Глава 10
- •Глава 11
- •Глава 12
- •Глава 13
- •Глава 14
Глава 8
ВНИМАНИЕ
Определение и функции внимания.................................................. 256
Формы и уровни внимания............................................................... 257
Свойства внимания.............................................................................. 258
Развитие внимания у детей................................................................ 260
Нейрофизиологические механизмы внимания............................ 262
Нарушения внимания......................................................................... 264
Методы исследования внимания..................................................... 268
Глава
9 СОЗНАНИЕ
Общая характеристика и основные понятия................................. 272
Содержание сознания и уровень бодрствования........................ 276
Формирование сознания в онтогенезе.......................................... 280
Взаимодействие сознания и бессознательного........................... 281
Бодрствование и сон — основные состояния сознания........... 283
Нарушения сознания......................................................................... 292
Проблема измененных состояний сознания................................ 297
Методы исследования сознания...................................................... 300
Раздел 3
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Глава 10
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ЛИЧНОСТИ
Личность, индивид, индивидуальность.......................................... 302
Структура личности............................................................................ 307
Глава 11
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
Мотивационная сфера личности.................................................... 319
Понятие о направленности личности............................................ 325
"Я"-концепция и мотивация личности.......................................... 330
Изучение "Я"-концепции и мотивации личности...................... 334
Основные теории и модели описания мотивации..................... 338
Глава 12
СПОСОБНОСТИ И ИНТЕЛЛЕКТ
Способности и задатки способностей............................................ 343
Умственные способности (интеллект)............................................ 349
Глава 13 темперамент
Гуморальные теории темперамента............................................... 360
Конституционные теории темперамента........................................ 361
Тип высшей нервной деятельности и темперамент..................... 365
Диагностика темперамента................................................................ 366
Глава 14
ХАРАКТЕР
Определение характера........................................................................ 375
Соотношение социального и биологического в характере......... 376
Структура характера............................................................................. 377
Характер и внешность человека........................................................ 381
Типология характера............................................................................ 384
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ............................................................ 399
ПРЕДИСЛОВИЕ
Клиническая психология — область, пограничная между клинической медициной и психологией. Это отражается как в самом названии, так и в ее содержании. Важность ее для медицины уже никто не оспаривает. Современная клиническая практика требует восстановления у больного не только соматического здоровья, но также оптимального психологического и социального функционирования; более того, психологическое состояние человека самым активным образом влияет на его здоровье, зачастую обуславливает быстроту и качество выздоровления при заболеваниях. Поэтому в подготовке врача существенно возрос объем необходимых знаний, умений и навыков. Ведь современному врачу знания и умения в области психологии так же необходимы, как знания и умения в области анатомии или физиологии. Кроме того, практическое здравоохранение уже требует привлечения к участию в лечебном процессе и специалистов гуманитарного профиля — клинических психологов, социальных работников. Психология необходима и каждому представителю новой профессии в медицине — менеджерам здравоохранения.
В учебник вошли традиционные, проверенные временем и прочно занявшие в отечественной клинической психологии свое место представления. Вместе с тем, современное фундаментальное образование в медицинском вузе трудно представить без экскурсов в смежные разделы психологии и психотерапии. С этой целью авторами представлены материалы по основам психологии и введению в психотерапию.
Учебник содержит систематическое краткое изложение основных разделов общей, возрастной и социальной психологии. Первый раздел построен из вводных материалов, относящихся к предмету психологии и, в частности, клинической психологии. Второй раздел посвящен систематическому описанию основных психических процессов и состояний личности, их нарушениям и методам обследования. Третий и четвертый разделы вводят в круг проблем, изучаемых в персонологии, описывают основные теоретические направления и эмпирические исследования психологии личности. Пятый раздел посвящен психологии развития и возрастной клинической психологии. Шестой раздел знакомит студентов с основами социальной психологии, в частности с закономерностями межличностных отношений и общения, психологией групп и психологическими основами групповой терапии. Седьмой и восьмой разделы вводят студента в круг проблем по темам: "Личность и болезнь", "Врач и больной
3
(психология лечебного процесса)". Сюда же включено описание психологии умирания, суицидального поведения, а также психологических основ психотерапии, психокоррекции, психологического консультирования, психогигиены и психопрофилактики. Список рекомендуемой основной литературы для дополнительного углубленного изучения и предметный указатель облегчат пользователям работу с изданием.
Настоящий учебник написан для студентов медицинских высших учебных заведений и учитывает требования программ по психологии не только медицинских факультетов (лечебное дело, педиатрия, стоматология и другие), но и факультетов клинической психологии, медико-социальной работы и медицинских менеджеров. Эти обстоятельства повлияли на структуру учебника, потребовали введения материалов справочного характера, позволяющих студентам получить необходимую информацию без специального обращения к соответствующим курсам, не предусмотренным на каждом отдельном факультете.
Учебник отражает основные положения системы подготовки по клинической психологии и смежным областям, разработанные авторами и апробированные в течение многих лет на разных факультетах Архангельской государственной медицинской академии, где, как известно, кроме традиционных медицинских в 1995 году открыт факультет медико-социальной работы, а с 1997 функционируют факультет медицинского менеджмента и первый в медицинских вузах России факультет клинической психологии.
Материалы издания представлены в наиболее доступной для восприятия форме. Данный учебник будет, несомненно, полезен и для студентов, изучающих психологию не только в медицинских вузах, а также для всех специалистов, получающих профессиональную подготовку в области психиатрии и психотерапии.
Руководитель Департамента образовательных медицинских учреждений и кадровой политики Министерства здравоохранения Российской Федерации
профессор Н.Н. Володин
Вице-президент Европейской Ассоциации Психотерапии, заведующий кафедрой психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования
профессор В.В. Макаров
4