1 курс / Психология / Основы медиц. психологии

холого-акмеологическое сопровождение развития профессионального здоровья специалиста

– способствовать специалисту в саморазвитии и саморегуляции

чи:

мочь начинающему специалисту в период профессиональной аптации эффективно использовать внутренние психофизиологиские ресурсы при освоении основ профессиональной деятельности; учить специалиста дифференцированно использовать психологичес- е стратегии поведения в различных подсистемах профессиональной

ятельности: «руководитель-подчиненный», «коллега -коллега»,

пециалист-информация», «специалист-внешняя среда», «специалистдивидуальный потенциал», «специалист-личная жизнь», «специа- ст-государственный интерес» и др.; ормировать психологическую готовность к преодолению изненных и профессиональных кризисов;

мочь профессионалу найти оптимальные взаимосвязи между проессиональной деятельностью и другими сферами жизни, максималь-

Рекомендовано к изучению использовать все жизненные ресурсы для успешной жизненной

сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/

звитие профессионального здоровья при психологоакмеологическом сопровождении

а из основных целей образования – формирование личностноентированной здоровьесберегающей обучающей и развивающей анизационной среды в общеобразовательной системе, в системе фессиональной подготовки и переподготовки кадров, в высшей школе;

анизация и методы развития профессионального здоровья специалиста ованы на обучении психолого-акмеологическим здоровьесберегающим нологиям, копинг-стратегиям, повышению здоровьесберегающей петентности, на развитии внутренней самопреобразующей

тельности;

отборе и разработке психолого-акмеологических технологий, спечивающих сбалансированное развитие профессионального ровья личности, учитываются психолого-акмеологическая ценность холого-акмеологических технологий, закономерности влияния

личных типов методов развивающих воздействий на личность, а также ествование системных эффектов в любом формирующем или вивающем воздействии;

ЛИТЕРАТУРА:

ая:

ацкий, М.А. Психология [Электронный ресурс]: учебник / М.А. Лукацкий, М.Е. Остренкова. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970425022.html

ильев, В.В. Курс лекций по медицинской психологии: учеб. пособие / В. В. Васильев; ГБОУ ИГМА. - Ижевск: ИГМА, 2014. «Интегрированная информационно-библиотечная система С)»: Ижевская ГМА.

ин, Н.А. Профессиональные болезни [Электронный ресурс]: учебник / Н.А. Мухин и др. - ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970436660.html арников, М.А. Сборник должностных инструкций работников учреждений авоохранения [Электронный ресурс] / М.А. Татарников - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - ://www.rosmedlib.ru/book/ISBN9785970437544.html

ительная:

онова, Л. М. Ориентации развития оригинальной творческой личности будущего циалиста-врача [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов / Л.М. Тихонова; УлГУ, ЭиФК. - Ульяновск: УлГУ, 2012. «Интегрированная информационно-библиотечная система С)»: Ижевская ГМА.

аров, И.А. Профилактическая медицина на рубеже веков. От факторов риска - к резервам ровья и социальной профилактике [Электронный ресурс] / И.А. Гундаров, В.А. Полесский - ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://www.rosmedlib.ru/book/ISBN9785970438718.html

йников, С.И. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс]: учебник И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. -

://www.rosmedlib.ru/book/ISBN9785970440698.html

Рекомендовано к изучению сайтом

МедУнивер - https://meduniver.com/

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Приволжский исследовательский медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра общей и клинической психологии

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Тема 4. Психологическое сопровождение медицинской деятельности

к.биол.н., доц. Катунова В.В.

• КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ:

студенты 1 курса лечебного факультета.

•ВИД ЛЕКЦИИ: лекция-информация.

•ЦЕЛИ:

учебная – освоение базовых понятий медицинской психологии,

развивающая – формирование базовой компетентности в области медицинской психологии.

•СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ:

•1. Формы взаимодействия психологов и медиков

•2. Трудности, возникающие во взаимодействии врача и медицинского психолога

•3. Типы продуктивного взаимодействия врачей и психологов

Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/

Формы взаимодействия психологов и медиков

вразличных учреждениях

•Работа психолога в условиях поликлинического звена (на примере работы в женской консультации)

•Работа психолога в условиях соматической клиники

•Работа психолога в условиях психиатрического стационара

Работа психолога в условиях поликлинического звена

медицинской помощи (на примере работы в женской консультации)

Цели направления женщин к психологу :

•Помощь в разрешении и предотвращении конфликтных ситуаций (в семье, на работе и т.д. )

•Помощь в выработке стратегии поведения в необычной ситуации.

•Коррекция :

-психосоматических отклонений

-эмоциональной сферы (депрессивные состояния, неустойчивость настроения, невротические реакции).

-устранение страхов и фобий различного генеза.

•Выявление причины и роли психогенного фактора в состоянии пациентки.

Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/

Работа с пациентками в ходе психологической консультации

•Конкретизация запроса на помощь

•Создание мотивации на помощь

•Показать возможные «плюсы» и «минусы» работы с психологом

•Дополнительный сбор анамнеза и диагностика

•Коррекционная работа

Технические проблемы

•Осуществление обратной связи: устное обсуждение или написание заключения под возникающие запросы

•Конфиденциальность информации

Знания, необходимые психологу

•Медицинские знания - общие сведения о перинатальном развитии плода, о физиологических особенностях протекания беременности - для более глубокой оценки состояния пациентки и возможности вести полноценный диалог с врачом.

•Психологические знания: владение знаниями теоретической и экспериментальной клинической психологии и ее разделов – для дифференциальной диагностики малоизученных психологических феноменов, возникающих во время беременности и после родов и адекватной индивидуальной терапии.

Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/

Навыки, необходимые психологу

•Опыт ведения психокоррекционной работы, компетентность при оказании помощи в случае посттравматических расстройств (например, при потере ребенка);

•умение работать с разного рода страхами (страх роженицы

за свое здоровье, за здоровье ребенка, перед родами и др.);

•начальный опыт групповой работы для создания в палатах отделения благоприятного психологического климата.

•навыки в области семейной психологии и психотерапии;

•свободная ориентация в литературе по данному вопросу (в особенности научно-популярной и периодической).