- •Тестовые задания
- •5. Обобщение как метод научного исследования - это
- •6. Наблюдение как метод психолого-педагогического исследования - это
- •7. Цель научного исследования - это
- •8. Абстрагирование как метод научного исследования - это
- •9. Индукция как метод научного исследования - это
- •10. Эксперимент как метод психолого-педагогического исследования - это
- •11. Моделирование как метод научного исследования - это
- •16. Операционализация понятия - это
- •17. Какой из критериев является основным в определении проблемы научного исследования?
- •18. Синтез как метод научного исследования - это
- •19. Социометрический метод научного исследования - это
- •24. Валидность - это
Тестовые задания
1. Методология - это
Совокупность методов и приемов познания, применяемых в современной науке.
Наука о наиболее общих принципах познания и преобразования объективной действительности, путях и способах этого процесса.
Учение о правилах и принципах использования приемов и методов в научно-исследовательской деятельности.
Философское учение о законах становления, развития и функционирования науки в современном обществе.
2. В чем основное отличие эмпирического и теоретического уровней научного исследования?
В целях исследования.
В различных предметах исследования.
В опоре на фактофиксирующие или универсальные знания.
В учете или отсутствии учета влияния субъекта исследования на его результаты.
3. Какой из нижеприведенных методов психолого-педагогического исследования является универсальным?
Эксперимент.
Наблюдение.
Тестирование.
Никакой.
4. Анализ как метод научного исследования - это
Мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых имеются прообразы в реальном мире.
Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения.
Реальное или мысленное объединение различных сторон, частей предмета в единое целое.
Процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого процесса или явления с одновременным выделением в нем интересующих познающего субъекта свойств.
5. Обобщение как метод научного исследования - это
Установление сходства в некоторых сторонах, качествах и отношениях между нетождественными объектами.
Логический процесс перехода от единичного к общему, от менее общего к более общему знанию, установления общих свойств и признаков предметов.
Воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, специально созданном для их изучения.
Переход в процессе познания от общего к единичному (частному), выведение единичного из общего.
6. Наблюдение как метод психолого-педагогического исследования - это
Метод сбора первичной психолого-педагогической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации всех факторов, касающихся изучаемого объекта и значимых с точки зрения целей исследования.
Способ получения информации о количественном и качественном изменении показателей деятельности и поведения психолого-педагогического объекта в результате воздействия на него некоторых управляемых и контролируемых факторов.
Получение первичной психолого-педагогической информации о состоянии общественного мнения, сознания и поведения людей на основе устного или письменного обращения к исследуемой совокупности людей с вопросами, содержание ответов на которые представляет проблему исследования на эмпирическом уровне.
Выявление межличностных отношений путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов группы.
7. Цель научного исследования - это
Научно-состоятельное и обоснованное предположение, предвидение его хода и результата.
Эмпирическое исследование изучаемого процесса или явления.
Объективно существующие противоречия, которые могут быть разрешены средствами науки.
Обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска.